Dra.
Luz Romero, 2024
Datos
Para la estadística se puede definir a los datos como
números.
Existen dos clases de números que se utilizan en
estadística,
•los que resultan de la medición ( toma de
temperatura: 37ºC, toma de presión arterial: 115/78)
•los que resultan del proceso de conteo. (censo
hospitalario: 20 pacientes)
Fuente de Datos
EI desempeño de actividades estadísticas obedece a la
necesidad de responder a diversas preguntas.
Se comienza a investigar datos apropiados que sirvan como
la materia prima en la investigación. Estos datos
normalmente están disponibles de una o más fuentes como
las siguientes:
[Link] rutinarios. Registros clínicos hospitalarios,
registros contables de la institución
[Link]. 8i los datos necesarios para contestar una
pregunta no están disponibles a partir de los registros
rutinarios, se puede hacer una encuesta. Por ejemplo, forma
de transporte que utiliza el paciente para visitar la clínica.
Fuente de Datos
1. Experimentación: Si se quiere saber que estrategia es
mejor para maximizar el seguimiento de las indicaciones
médicas por parte del paciente. Se podría conducir un
experimento en el que se prueben diferentes estrategias
para motivar el cumplimiento del tratamiento en distintos
pacientes, para decidir cual es mas efectiva.
2. Fuentes externas: informes publicados, bancos de datos
disponibles, en la literatura de investigación.
Medición de salud y enfermedad en la
población
La cuantificación de los problemas de
salud en la población requiere de
procedimientos y técnicas estadísticas
diversas
Para describir los individuos estudiados,
es necesario identificar las Variables
Medición de salud y enfermedad en la
población
La cuantificación de los problemas de
salud en la población requiere de
procedimientos y técnicas estadísticas
diversas
Para describir los individuos estudiados,
es necesario identificar las Variables
VARIABLES
Una VARIABLE es una característica de
personas, objetos o fenómenos y tiene
sentido ya que la medición de estas
características puede tomar diferentes
valores de un objeto a otro.
Si pensamos en los datos del ambiente que
nos rodea, observaremos que casi todos los
aspectos pueden considerarse variables,
precisamente porque las personas y las
condiciones ambientales varían.
En los fenómenos de la salud y de la
enfermedad es necesario investigar no sólo
cómo varían sino también por qué varían
Clasificación de la Variables
Tipo
V. Cualitativas V. Cuantitativas
o atributos o Numéricas
¿Cómo diferenciar?
V. Cuantitativa V. Cualitatlva
Es aquella que puede Son aquellas que no pueden
medirse (altura, peso, ser medidas, sino que reflejan
edad) o que se pueden una cualidad (color de cabello,
contar (hijos, camas, raza) A algunas de ellas solo se
alumnos). las puede categorizar (dolor
agudo o crónico)
Las mediciones hechas
sobre variables Las mediciones no se llevan a
cuantitativas conllevan cabo en el sentido usual de la
información respecto a palabra.
cantidad. Se puede hacer un conteo de la
frecuencia según los atributos
de las variables investigadas
¿Cómo
diferenciar?
V. Cualitativas
Nominales
Las variaciones reciben Ordinales
nombre de la cualidad Pueden ser
clasificadas por
categorías
Politómicas Dicotómicas
Tienen 2
Tienen múltiples
posibilidades de
posibilidades de
variación
variación
¿Cómo
diferenciar?
V. Cuantitativas
Discreta Continua
Asumen valores que son “Es aquella que puede
siempre números enteros; ej.: tomar algún valor dentro
número de hijos, número de de un rango de valores
camas de hospital indefinidamente divisibles.”
Medición
Es la asignación de números a objetos o eventos de
acuerdo con un conjunto de reglas. La medición
puede llevarse a cabo según diferentes conjuntos
de reglas llamadas. Escalas de medición que dan
como resultado la categorización de mediciones de
acuerdo con su naturaleza
Escala Nominal
Es la escala de medición mas baja.
Como su nombre lo indica, consiste en designar
o "nombrar" las observaciones o clasificarlas en
varias categorías mutuamente excluyentes y
colectivamente exhaustivas.
La practica de utilizar números para distinguir
entre diversos diagnósticos médicos constituye
una medición sobre una escala nominal. Otros
ejemplos incluyen dicotomía como masculino-
femenino, sano-enfermo, menor de 65 años de
edad-de 65 y más años de edad, niño-adulto y
casado-soltero.
Escala Ordinal
Es cuando puedan clasificarse por grados de acuerdo con algún
criterio.
Los pacientes convalecientes pueden clasificarse como: sin
mejoría, mejorados y bastante mejorados. Las personas pueden
clasificarse de acuerdo con su estado socio-económico como
de clase baja, de clase media o clase alta.
Los miembros de cualquiera de las categorías se consideran
iguales, pero inferiores, peores o menores que los de otra
subsiguiente.
La función de los números asignados a datos ordinales es la de
ordenar (o asignar una categoría según el rango) las
observaciones desde las más bajas hasta las más altas; de aquí
el término ordinal.
Escala de intervalos
Es una escala más especializada, es posible ordenar y también
se conoce la distancia entre dos mediciones cualesquiera.
Ejemplo, la diferencia entre una medida de 20 y una medida de
29 es igual a la diferencia entre las medidas de,30 y 39. La
capacidad para hacer esto implica el uso de una distancia
unitaria y un punto cero, los cuales son arbitrarios.
El punto cero seleccionado no es necesariamente un cero
verdadero en el sentido de que no indica una ausencia total de
la cantidad que se esta midiendo. Quizás el mejor ejemplo de
una escala de intervalos es la forma en que generalmente se
mide la temperatura (grados Celsius).
La unidad de medición es el grado, y el punto de comparación
es el que se selecciona arbitrariamente como "cero grados", el
cual no implica una ausencia de calor. La escala de intervalos,
a diferencia de las escalas nominal y ordinal, es una escala
realmente cuantitativa.
Escala de razones
El nivel mas alto de medición
Esta escala se caracteriza por el hecho de que puede
determinarse tanto la igualdad de las razones como la de los
intervalos.
Y para esta escala es fundamental un punto cero verdadero. La
medición de rasgos tan familiares como altura, peso y longitud,
hacen uso de este tipo de escala.
Operacionalización de las variables
Se realiza a fin de convertir un concepto abstracto en uno
empírico, susceptible de ser medido a través de la aplicación de
un instrumento.
Dicho proceso tiene su importancia en la posibilidad que un
investigador poco experimentado pueda tener la seguridad de no
perderse o cometer errores que son frecuentes en un proceso
investigativo, cuando no existe relación entre la variable y la
forma en que se decidió medirla, perdiendo así la validez (grado
en que la medición empírica representa la medición conceptual).
La precisión para definir los términos tiene la ventaja de
comunicar con exactitud los resultados.
Puede omitirse cuando la definición es obvia y compartida
Operacionalización de las variables
Se realiza a fin de convertir un concepto abstracto en uno
empírico, susceptible de ser medido a través de la aplicación de
un instrumento.
Dicho proceso tiene su importancia en la posibilidad que un
investigador poco experimentado pueda tener la seguridad de no
perderse o cometer errores que son frecuentes en un proceso
investigativo, cuando no existe relación entre la variable y la
forma en que se decidió medirla, perdiendo así la validez (grado
en que la medición empírica representa la medición conceptual).
La precisión para definir los términos tiene la ventaja de
comunicar con exactitud los resultados.
Puede omitirse cuando la definición es obvia y compartida
La operacionalización de variables se hace muy necesaria
cuando las variables son difíciles de definir, que
corresponden a conceptos abstractos tales como:
autoridad, calidad de vida, educación, riesgos biológicos,
bienestar del enfermo y otros, que pueden tomar diferentes
significados según el tipo de estudio y el interés o disciplina
del investigador que lo realiza.
Es importante conocer el significado y la utilidad de cada
columna en el esquema para decidir, en cada caso
particular, cuáles de ellas se hacen imprescindibles.
Variable Definición Tipo de Escala Indica Unidad Valor
Operacional variable dor de
medida
Edad Tiempo, Cuanti De Me Media Nº años
que vive tativa razones diana na de
una discre edad
persona ta
medido en
años
cumplidos
Mortali Muertes Cualita Nomi Tasa Tasa Nº falleci
dad por por ca de tiva nal de dos por
ca de pulmón en nomi mort. cada
pulmón relación nal por 100.000
una Ca de habtes.
población pul
món
Varia Definición Tipo de Escala Indica U. de Valor
ble Operacional variable dor medida
Ta Se Cuali Nomi % de % % fuma
ba considerará la tativa nal taba % no
quis presencia de nomi quis fuma
mo tabaquismo nal mo
cuando refiera dicotó
fumar o no. mica
Gra Según Nº de Cualita Ordinal % se % % no
do cigarrillos/día tiva gún fuma
de fumados. ordinal grado % leve
taba No tab..: 0 – de % mod
quis [Link]: <5 taba % sev.
mo [Link]: quis
entre 5 a 19 mo
cig/día
Tab. severo: 20
o + cig./ día.
Definición Fórmula Medida
Coinfección N° de pacientes VIH+ con Mt x
%
TB/VIH 100 /total de pacientes VIH+
Procedencia N° pacientes TB/VIH+ según
(Hospital que procedencia x 100 / total de %
remite) pacientes TB/VIH+
Departamento
N° pacientes TB/VIH+ según DRH
de residencia %
x 100 / total de pacientes TB/VIH+
habitual (DRH)
Población
Se considera población a la colección más grande de
entidades de interés, por lo general personas, aunque
también puede estar compuesta de animales,
maquinas, plantas etc
Si se toma la medida de alguna variable para cada una
de las entidades en una población, se obtiene una
población de valores para esa variable.
Por lo tanto:
una población de valores se puede definir
como la mayor colección de valores para
una variable aleatoria, que son de interés
en un momento particular.
Población
Por ejemplo, si la variable de interés es el peso de todos los
niños inscriptos en el sistema de educación primaria del
Estado, la población estará formada por todos esos pesos.
Si se tiene interés solo en el peso de los estudiantes
inscriptos en el primer grado, la población estará compuesta
por los pesos de los estudiantes de primer grado.
Por lo tanto, las poblaciones se determinan o definen con
base en el campo de interés.
Las poblaciones pueden ser finitas o infinitas.
Si una población de valores cuenta con un número fijo de
esos valores, la población es finita.
Si una población de valores cuenta en una sucesión
interminable de valores, entonces es una población infinita.
Muestra
Una muestra puede definirse simplemente como
una parte de una población.
Del ejemplo anterior:
De la Población “pesos de todos los niños
inscriptos en el sistema de educación primaria
del Estado”, si se escoge para el análisis solo
una fracción de los niños; entonces se tiene
únicamente una parte de la población, es decir,
se tiene una muestra.
Parámetros y estadísticos
La característica de interés de la población se conoce como
parámetro y la característica correspondiente de la muestra es
el estadístico de la muestra o la estimación de parámetro.
El estadístico es un resumen de información acerca de un
parámetro obtenido a partir de la muestra, por lo tanto, el valor
de un estadístico depende de la muestra específica que fue
extraída de la población.
Sus valores cambian aleatoriamente de una muestra aleatoria a
la siguiente, por lo que un estadístico es una cantidad aleatoria
(variable).
La distribución de probabilidad de esta variable aleatoria se
denomina distribución de muestreo. La distribución de
muestreo de un estadístico (de muestra) es importante porque
permite sacar conclusiones acerca del parámetro de población
correspondiente con base en una muestra aleatoria.
Arreglo ordenado
EI primer paso para organizar datos es preparar un
arreglo ordenado. Un arreglo ordenado es una lista
de valores de un grupo (sea población o muestra)
en orden de magnitud de menor a mayor valor. Se
recomienda el uso de la computadora si el numero
de mediciones a ordenar es bastante grande.
Un arreglo ordenado permite determinar con
rapidez los valores de las mediciones mas
pequeñas, de las más grandes, y otros aspectos
acerca de los datos arreglados que pudieran
necesitarse en caso de urgencia.
Resumen de datos
Aunque un conjunto de observaciones puede hacerse mas
comprensible y más significativo por medio de un arreglo
ordenado, es más útil el resumen que se obtiene mediante
la agrupación de datos.
Para agrupar un conjunto de observaciones se debe
seleccionar un conjunto de intervalos contiguos que no se
traslapen, para que cada valor en el conjunto de
observaciones pueda ser puesto en uno y solo uno de los
intervalos.
Estos intervalos normalmente se identifican como
intervalos de clase
Intervalos de clase
Cualquier conjunto de datos acumulados a efectos estadísticos, contiene
información que necesita ser resumida y agregada. Aunque no existen reglas
estrictas sobre cómo calcular el tamaño y el número de intervalos de clase, hay
algunos criterios convencionales que son útiles.
Paso 1: Se calcula el rango de datos (diferencia entre el dato más
alto y más bajo. Ejemplo: 7-1= 6
Paso 2: Como regla general, se utilizan de cinco a siete clases para
un tamaño de la muestra de hasta 50, de ocho a 10 clases para un
tamaño de la muestra entre 51 y 100, 11 a 15 clases para un
tamaño de la muestra entre 101 y 250 y de 15 a 20 clases para un
tamaño de la muestra mayor a 250.
Paso 3: Se calcula el intervalo de clase utilizando la siguiente
fórmula: intervalo de clase = rango/número de clases.(6/6=1)
Paso 4: Usar criterio para el cálculo del intervalo de clase.
Se puede elegir los intervalos de clase para transmitir la
información según criterios propios.
Resumiendo datos
Edad en Años N° de Niños
1 1 1 1 1 1 2 2 2 3 1–2 9
3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3-4 14
4 4 4 5 5 5 5 6 6 6
5 -6 8
6 7 7 7 7 8 8 8 8 8
9 9 9 9 9 9 10 10 11 12 7-8 9
9 - 10 8
Rango 12-1= 11
Se eligió para este conjunto de 50 11 - 12 2
niños (tamaño de muestra), 5 clases
TOTAL 50
Intervalo de clase 11/5= 2
Resumiendo datos
1 1 1 1 1 1 2 2 2 3
Edad en Años N° de Niños
3 3 3 3 3 3 4 4 4 4
4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 1–2 9
6 7 7 7 7 8 8 8 8 8 3 - 12 41
9 9 9 9 9 9 10 10 11 12
TOTAL 50
Si se tiene que clasificar para la
vacuna antigripal se elegiría menores
de 3 años y de 3 años y más
• Proporción
Contenido • Razón
• Riesgo.
• Tasas de incidencia e
incidencia acumulada
Proporción: Es la relación de una parte del todo con el todo
El numerador está dentro del denominador, por lo tanto, el
resultado siempre es menor que la unidad,
Cuando a este resultado se multiplica por 100 se obtiene el
porcentaje
Distribución porcentual de muertes en menores de 5 años
según causa. Región de las Américas.1999
Deficiencias nutricionales
15.206 (3,1%)
Neumonía
Anemia Otras IRA
44.307 (9,0%)
2.564 (0,5%) 7.587 (1,5%)
Meningitis
5.581 (1,1%)
Diarreas
38.490 (7,8%)
Otras enfermedades
infecciosas 19.404 (4,0%)
Otras causas
357.338 (72,9%)
Distribución: es el resumen de las frecuencias de los valores o
categorías de la medición realizada. Muestra cuántos o qué
proporción del grupo se encuentra en un determinado valor o
rango de valores.
Llegó la vacuna antigripal a la USF de Villa “Divina
Providencia” y se pretende vacunar al 75% de los 727
menores de 3 años domiciliados en la zona, desde marzo a
mayo. En las 2 primeras semanas de marzo se vacunó a
310 niños menores de 3 años. Calcular el porcentaje y el
porcentaje acumulado. Construir gráfico de frecuencias
Fechas 2 3 4 5 8 9 10 11 12 Total
Vac
15 13 12 19 13 49 23 81 85 310
aplicadas
%
2,75 2,39 2,20 3,49 7,89 3,49 4,22 3,85 2,75 33,03
% Ac
2,75 5,14 7,34 10,83 18,72 22,20 26,42 30,28 33,03
Cobertura de vacuna antigripal en <3años
Divina Providencia, 2021*
Fuente: Estadística PAI, D P 2021
*: datos hasta el 12 de marzo
Razón:
Es la relación entre las intensidades de 2
fenómenos distintos en un mismo lugar, o de 2
categorías distintas de un mismo fenómeno
• Densidad poblacional
N° hab.
Nº km2
• Razón de mortalidad materna:
Nº Muertes Maternas x 100.000
Nº Nacidos Vivos
La tasa
Es la medida clásica de la epidemiología. Tiene 3
componentes básicos:
[Link] numerador, que corresponde al número de
individuos que experimenta el evento de interés (Ej.,
muerte, enfermedad, nacimiento, ingreso
hospitalario);
[Link] denominador, que corresponde al número total
de individuos en la población expuestos o en riesgo de
presentar el evento;
[Link] área y período de tiempo específico, durante el
cual se observa la frecuencia del evento de interés y la
población que ha estado expuesta.
Prevalencia
Es la medida del total de casos existentes, llamados
casos prevalentes, de una enfermedad en un punto o
periodo de tiempo y en una población determinados,
sin distinguir si son o no casos nuevos . La prevalencia
es un indicador de la magnitud de la presencia de una
enfermedad u otro evento de salud en la población .
Relación entre incidencia y prevalencia
La prevalencia de una
enfermedad aumenta
1. Cuando aumenta el
número de casos
nuevos.
2. Cuando disminuye el
número de muertes
3. Cuando disminuye el
número de
recuperados
TASAS DE INCIDENCIA
Es la relación entre el número de casos nuevos de una
enfermedad, llamados casos incidentes, originados en una
población en riesgo de padecerla, durante un periodo de
tiempo determinado .
La tasa de incidencia es un indicador de la velocidad de
ocurrencia de una enfermedad u otro evento de salud en la
población y, en consecuencia, es un estimador del riesgo
absoluto de padecerla .
•Mide el riesgo de enfermar
INCIDENCIA ACUMULADA
• Se define como la proporción de individuos sanos que
desarrollan la enfermedad a lo largo de un periodo
determinado.
• Estima el riesgo que tiene un individuo libre de una
determinada enfermedad para desarrollarla durante un
período especificado de tiempo.
• Suele venir dada en términos de porcentaje.
• No es una tasa porque el denominador no incluye unidad
de tiempo, aunque es preciso indicar, el periodo de
observación, para poder interpretarla.
INCIDENCIA ACUMULADA
Ejemplo:
•Durante un período de 6 años se siguió a 431
varones sanos entre 40 y 59 años, con colesterol
sérico normal y tensión arterial normal, para
detectar la presencia de cardiopatía isquémica,
registrándose al final del período 10 casos de
cardiopatía isquémica. La incidencia acumulada en
este caso sería:
IA = 10/431 = 0,023 x100
IA = 2,3 % en seis años.
Tasa de Ataque
• Es la relación entre el total de casos de un
brote localizado y la población expuesta al
riesgo.
Tasa = N° casos de un brote x 100
de ataque Población expuesta
Tasa de Ataque Secundario
• Se relaciona el número de casos aparecidos
entre los convivientes y el número de
convivientes (contactos).
Tasa de = N°casos entre contactos x100
ataque 2rio. Población expuesta (contactos)
TASA DE LETALIDAD
• Es la relación entre el número de muertes por una
causa determinada y el número de enfermos de la
misma causa
Ej.: Letalidad por COVID 19
= N°de muertes por COVID 19 x 100
N°enfermos por COVID 19
Tarea
Indicadores Población A Población B
Tasa de Mortalidad menores de 5 años x 1.000 48,06 1,74
Tasa de Mortalidad menores de 1 año x 1.000 123,53 8,16
Tasa de Mortalidad Infantil x infecciones 1.000 37,65 3,26
Tasa de Mort. X diarrea menores de 5 años x 1.000 10,75 0
