CONDUCTISMO O
TEORÍA
TRADICIONAL DE
APRENDIZAJE
(PAVLOVt WATSONt SKINNER)
GARCIA MORALES NICOLL EDITH
BRAVO DEL AGUILA ROSARIO
ESCALANTE GERONIMO KAROL
VILLAR ESPINOZA HERIBERTH
VILAVICENCIO BASILIO HEYDI
EL
CONDUCTISMO
Conceptos
¿Qué es el básicos del
conductismo? conductism
o
El conductismo es una corriente de la Psicología que se centra
en el estudio de las leyes comunes que determinan el Estímulo: Información o evento que produce una
comportamiento humano y animal. En su origen, el reacción (respuesta) de un organismo.
conductismo tradicional deja de lado lo intrapsíquico para Respuesta: Surge como reacción a un estímulo.
focalizarse en la conducta observable, es decir, prioriza lo Condicionamiento:Tipo de aprendizaje derivado de la
objetivo por encima de lo subjetivo. Esto opone el asociación entre estímulos y respuestas.
conductismo a planteamientos previos como Refuerzo : Consecuencia de una conducta que
los psicodinámicos y los fenomenológicos. De hecho, desde la
aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a darse.
perspectiva conductista aquello que solemos entender como
"mente" o "vida mental" es tan solo una abstracción de lo que Castigo : Consecuencia de una conducta que
realmente debería estudiar la psicología: los vínculos entre disminuye
estímulos y respuesta en contextos determinados. la probabilidad de que vuelva a darse.
I v á n Petróvich Pávlov
(1849-1936) era un fisiólogo ruso que se dio cuenta, mientras realizaba experimentos
sobre secreción de saliva en perros, de que los animales salivaban de forma
anticipada cuando veían u olían la comida, e incluso simplemente cuando se acercaban
los encargados de darles de comer. Posteriormente consiguió que salivaran al oír el
sonido de un metrónomo, de una campana, de un timbre o de una luz por asociar estos
estímulos con la presencia de comida.
A partir de estos estudios Pavlov describió el condicionamiento clásico, un concepto
fundamental en el conductismo, gracias al cual se desarrollaron las primeras
intervenciones basadas en las técnicas de modificación de la conducta en seres humanos.
Ahora bien, para entender cómo funciona el condicionamiento clásico primero hay que
saber con qué estímulos se trabaja en él.
Imagen
Un estímulo incondicionado (es decir, que no requiere aprendizaje para provocar una
respuesta) provoca una respuesta incondicionada; en el caso de los perros, la comida causa
salivación de forma espontánea. Si se empareja repetidamente el estímulo incondicionado
(la comida) con un estímulo neutro (por ejemplo la campana), el estímulo neutro acabará
produciendo la respuesta incondicionada (salivar) sin necesidad de que esté presente
también el estímulo incondicionado.
Para Pavlov no es necesario el concepto de mente ya que conceptualiza las respuestas
como reflejos que se dan después de la aparición de estímulos externos.
El experimento del pequeño Albert de Watson y Rayner es otro ejemplo de
condicionamiento clásico. En este caso la rata es un estímulo neutro que se convierte en un
estímulo condicionado que provoca la respuesta de miedo por asociación con el ruido
fuerte (estímulo incondicionado)
John Broadus Watson
Criticó el uso de la metodología introspectiva de Wundt y
sus seguidores. En una conferencia en 1913 que se
considera el nacimiento del conductismo, Watson afirmó
que para ser verdaderamente científica la Psicología
debía centrarse en la conducta manifiesta en lugar de en
los estados mentales y conceptos como “conciencia” o
“mente”, que no podían ser analizados de forma objetiva.
Watson también rechazaba la concepción dualista que
separaba el cuerpo y la mente (o el alma) y planteaba que Imagen
la conducta de las personas y la de los animales debía ser
estudiada del mismo modo ya que, si se dejaba de lado el
método introspectivo, no había una diferencia real entre
ambas.
En un conocido y controvertido experimento Watson y su
ayudante Rosalie Rayner consiguieron provocar una fobia
a las ratas a un bebé de nueve meses (“el pequeño
Albert”). Para ello emparejaron la presencia de la rata con
sonidos fuertes. El caso del pequeño Albert demostró
que la conducta humana no sólo es predecible sino
también modificable.
Las propuestas de Thorndike fueron el antecedente de lo
que conocemos como condicionamiento operante, pero este
paradigma no se desarrolló de forma completa hasta la
aparición de las obras de Burrhus Frederic Skinner (1904-
199)
Skinner introdujo los conceptos de refuerzo positivo y
negativo. Se denomina refuerzo positivo al hecho de
premiar una conducta dando algo, mientras que el refuerzo
negativo consiste en la retirada o la evitación de un evento
Imagen desagradable. En ambos casos, la intención es la de
aumentar la frecuencia e intensidad de aparición de
una conducta determinada.
Skinner defendía el conductismo radical, que mantiene
que todo el comportamiento es resultado de
asociaciones aprendidas entre estímulos y respuestas. El
enfoque teórico y metodológico desarrollado por Skinner se
conoce como análisis experimental de la conducta y ha
sido especialmente eficaz en la educación de niños
con discapacidad intelectual y del desarrollo
GRACIA
S
