1.
RECURSOS
DIGITALES
UPDS 2020
¿Qué son las TIC’s?
• Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas
herramientas informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y
presentan información representada de la más variada forma.
• Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y
acceso a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar
forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.
Cuestiones
• ¿QUE PUEDE OFRECERNOS LAS TICS (p.e. INTERNET) A LOS
EDUCADORES ?
• ¿QUE VALOR EDUCATIVO PUEDE TENER LA UTILIZACIÓN DE
TICS (p.e. INTERNET)
• ¿QUE APORTES SIGNIFICATIVOS PUEDE BRINDAR A LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE?
• ¿QUE LIMITACIONES TIENE SU UTILIZACIÓN?
• ¿QUE RECOMENDACIONES Y ESTRATEGIAS PARA OPTIMIZARLA ?
Para tener en cuenta:
El uso de las tecnologías no es un fin en sí mismo:
• el uso de las nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje puede estar
al servicio de las funciones pedagógicas tradicionales, sin implicar
ninguna modernización ni cambio por parte de los diferentes actores.
• Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.
• El profesorado debe ser consciente de que las TICs no tienen efectos mágicos sobre el
aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa.
• Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven
un tipo u otro de aprendizaje.
• Se deben utilizar las TICs de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la
tecnología. Es decir, debemos organizar en el aula experiencias de trabajo para que el
alumnado desarrolle tareas con las TICs de naturaleza diversa.
• Las TICs deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de
las distintas materias curriculares (matemáticas, lengua, historia, etc.) como para la
adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.
• Las TICs pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de
información como para relacionarse y comunicarse con otras personas.
• Las TICs deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo
de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos, tanto presencial como
virtualmente.
• Cuando se planifica una lección, unidad didáctica, proyecto o actividad con TIC debe hacerse
explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de
competencia o habilidad tecnológica / informacional que se promueve en el alumnado.
• Cuando llevemos al alumnado al aula de informática debe evitarse la improvisación. Es muy
importante tener planificado el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos de los estudiantes,
el proceso de trabajo.
• Usar las TICs no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de
enseñanza habitual. Es decir, las actividades de utilización de los ordenadores tienen que estar
integradas y ser coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están enseñando.
INTERNET
• Lugar privilegiado dentro de las TICS
• acceder a una gran cantidad de información
• comunicarse mediante diferentes servicios, de forma:
• Asincrónicas (en tiempo diferido)
• E-mail
• Foros de discusión
• Consulta de información
• Audio/Video
• Sincrónicas (en tiempo real)
• Chat
• Pizarras compartidas
• Audioconferencias/Videoconferencias
Internet como recurso educativo
• Permite tanto aprendizaje interactivo como no interactivo.
• Integra multimedia en un único canal.
• Aparece como un entorno o ambiente que permite tanto aprender como utilizar
lo aprendido.
• Se pueden utilizar materiales educativos situados en otros Sitios de la red.
• Los alumnos pueden publicar su trabajo.
• Permite acceder a propuestas educativas mundiales
Además:
• Es atractivo y motivador para los estudiantes.
• Permite incrementar el trabajo colaborativo y la comunicación entre instituciones y
estudiantes.
• Se puede acceder a un mayor número de estudiantes.
• Permite explorar nuevas estrategias pedagógicas.
• Es posible simular el entorno en el que, posteriormente al curso, el alumno deberá
emplear lo aprendido.
• Su uso es privilegiado en el área de Educación a Distancia, llamada Educación Virtual.
LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS DE LA
COMUNICACIÓN E
INFORMACIÓN (TIC)
INTERNET
• Introducción.
• La web 2.0
• Navegadores
• Configuración
• Control de contenidos
• Buscadores
• Google
• Metodología de búsqueda
¿Qué es Internet?
• Internet es un sistema que conecta millones de PCs en todo el mundo. Su
característica más popular es la página WEB, la cual nos puede presentar
contenido variado, incluyendo clips multimedia y radio y vídeo en vivo.
• Red mundial de ordenadores, formada por redes de menor dimensión, que
permite transferir información desde una máquina a otra de la red bajo un
conjunto de reglas o protocolos establecidos.
¿Qué nos ofrece Internet?
¿Qué aplicaciones tiene?
Posibilidades de
Internet
• Localización de información.
• Correo electrónico.
• Exposición de información a nivel personal.
• Foros de discusión sobre variados temas
• Disponibilidad de software.
• Comunicación en vivo con gente de todo el mundo.
• Consultas interactiva, museos, hemerotecas, bibliotecas,
etc.
• Compra online.
1.0
CONCEPTO DE WEB
2.0
• Máxima interacción entre los usuarios y desarrollo de redes sociales donde puedan
expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear conocimiento,
compartir.
• Distinguimos las siguientes aplicaciones:
• Para expresarse/crear y publicar: blog, wiki...
• Para publicar y buscar información: YouTube, Flickr, SlideShare,
• Para acceder a información de interés: RSS, XML, Bloglines, GoogleReader,
buscadores especializados...
• Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter...
• Otras: calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-
line, teleformación, pizarras digitales…
• Democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de
contenidos.
• La plataforma de trabajo es la propia página web (no es necesario tener instalado un
software cliente en el ordenador.
LA WEB 2.0: LOS CANALES DE
COMUNICACIÓN Y PUBLICACIÓN
• Canales síncronos
• Unidireccional: radio y TV digital (y la analógica)
• Bi o multidireccional: chat, mensajería instantánea, audioconferencia,
videoconferencia, Skipe, Second Life … (y el teléfono y los encuentros
presenciales)
• Canales asíncronos
• Unidireccional: web (y los libros, discos y periódicos)
• Bidireccional: e-mail (y el correo postal por carta y fax).
• Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, wiki
• Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter,
RSS, Bloglines, [Link] ...
BLOG
• Espacio web donde su autor/es escribe cronológicamente artículos (post) y los lectores dejan
sus comentarios.
• Fáciles de crear (plantillas, inserción de fotos, sonido, enlaces).
• Su estructura es cronológica, pero los artículos (cada uno con URL, permalink) se pueden
organizar por etiquetas (tags).
• Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls, planets) y otras funcionalidades
(gadgets, widgets)
• Ofrecen sindicación de contenidos, para que los suscriptores puedan recibir información sobre las
actualizaciones.
• Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro weblog (trackback, pingball).
• Servidores gratuitos: Blogger, WordPress…
WIKI
• Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menu lateral,
donde varias personas /autoras elaboran contenidos de manera asíncrona.
• Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización
de copias de seguridad.
• Al igual que los blog son espacios on-line muy fáciles de crear (plantillas, inserción de
fotos, vídeos, sonido, enlaces…), suelen incluir un buscador interno y facilitan la
sindicación de contenidos.
• Frente a los blogs (organizados mediante artículos en orden cronológico), las wiki se
organizan por páginas con etiquetas y están más orientadas a la creación de textos
conjuntos y síntesis y a la negociación. No permiten que los visitantes dejen comentarios.
• Servidores gratuitos: WikiSpaces, Pbwiki…
MODELOS DIDÁCTICOS: BLOGS Y WIKIS
(1)
• Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de interés para
su trabajo:
• Programa de las asignaturas que imparte.
• Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.
• Ejercicios y orientaciones para el alumnado
• Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro
• Bloc de notas...
• Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos
• Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
• Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas
• Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden:
• Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)
• Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias... Como todos pueden ver los de los
demás se conocerán mejor.
• A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los
profesores; éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración.
MODELOS DIDÁCTICOS: BLOGS Y WIKIS
(2)
• Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y
valora. Útil para alumnos que no han asistido a clase, repasar temas, mostrar a las familias lo que se
hace
• Incluye: listado de blogs/wikis de los estudiantes, los mejores trabajos de la clase y “artículos" del
profesor con actividades que los alumnos resolverán mediante "comentarios“ (se corrigen con la PD):
• Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo...
• Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
• Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o cuento.
• Trabajos colaborativos con wiki, enlazada al blog diario de clase. Se corrige con la PD, pero el
profesor antes podrá dejar comentarios:
• Proyectos: bases de datos, apuntes, temas a exponer con PD...
• Materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias…
• Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad
• Hacer brainstorning sobre un tema.
• Blog del periódico escolar (los lectores podrán dejar comentarios)
• Blog del centro docente, con enlace a los blogs/wikis de profesores y a los blogs diario de clase (las
familias pueden dejar comentarios)
ENTORNOS PARA COMPARTIR
RECURSOS
Todos estos entornos permiten almacenar recursos en Internet, etiquetarlos y compartirlos. Disponen
de un sistema de búsqueda y permiten a los usuarios dejar comentarios.
• IMÁGENES: Picassa, Flickr…
• PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare…
• VIDEOS: YouTube, GoogleVideo…
• ENLACES: [Link]…
MODELOS DIDÁCTICOS:
• Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrar elementos
multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase con la pizarra digital.
• Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los estudiantes
pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales, almacenarlos en Internet
debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki y finalmente presentarlos y
comentarlos en clase con la pizarra digital.
REDES SOCIALES /COMUNIDADES
VIRTUALES
• Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través de Internet y
comparten información (aportan y esperan recibir) o colaborar en proyectos.
• Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son: BSCW, Second Life,
Twitter…
• Las comunidades virtuales de aprendizaje redes sociales cuyo objetivo principal está relacionado con el
aprendizaje.
MODELOS DIDÁCTICOS:
• Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada grupo de clase y con la colaboración
del profesor, se podría constituir en comunidad virtual de aprendizaje, multiplicando así las
oportunidades de aprendizaje.
• Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades virtuales de profesores suponen un
magnífico medio de formación continua y de obtención "in time" de apoyos cognitivos y
emotivos: compartir experiencias y problemas, buscar soluciones y recursos...
Herramientas
• Herramientas Personales: para acceder a los contenidos y comunicarse con otros usuarios.
• Herramientas de producción: procesar, elaborar y compartir material didáctico
• Herramientas especializadas: específicas para la enseñanza-aprendizaje de contenidos
específicos
Herramientas personales
• Navegadores: Firefox, Internet Explorer
• Correo: Outlook, Gmail
• Búsqueda: Google, yahoo,…
• Mensajería instantánea: Skype, Messenger, etc.
• Noticias
• Redes sociales: Myspace, Facebook, Linkedyn
• Geolocalizadores: google maps
Herramientas de producción
• Ofimática: google docs
• Presentaciones: slideshare
• Imágenes/fotos: picasa, flickr
• Blogs: blogger
• Wiki: wikispaces
• Contenidos multimedia: youtube
• Etc.
Navegadores Web.
• Software que nos permiten conectar con los servidores web y visualizar sus páginas.
• Permiten visualizar el texto, escuchar sonidos, ver imágenes y videos, etc.
• Los navegadores son intérpretes del código HTML (Hyper Text Markup Language)
• Principales navegadores:
• Internet Explorer (Microsoft).
• Netscape Communicator
• Mozilla (linux)
• Opera.
NAVEGADORES
• Internet Explorer es el navegador que incorpora por defecto cualquiera de las
versiones Windows, y por lo tanto suele estar ya instalado en el ordenador.
• Mozilla es un navegador de última generación. Es gratuito.
PÁGINAS EN INTERNET
• [Link]Ó
N
• Posibles terminaciones
• .net
• .com
• .org
• .es
• .edu
EDU Educación general, no formal, instituciones de educación Superior e Investigadoras.
GOV Para instituciones gubernamentales.
GOB Para instituciones gubernamentales.
COM Para entidades comerciales.
ORG Para instituciones sin fines de lucro.
SLD Para organizaciones de salud.
WEB Para organizaciones dedicadas al desarrollo de servicios de web
NET Proveedores de Servicios Internet (ISP)
MIL Para instituciones militares
ART Instituciones de Arte
BARRA DEL EXPLORADOR
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imágenes.
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¿CÓMO BUSCAR INFORMACIÓN EN
INTERNET?
• ¿Cómo buscar información en INTERNET de forma
eficaz y eficiente?
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• Diferencia entre portales y buscadores
Buscar información en la Red.
• El problema de la localización de la información.
• “Angustia de información”.
• Imperfección de los buscadores.
• Exceso de “ruido”
• Elección del buscador más adecuado.
PORTALES
• Un portal de Internet es un sitio web cuyo objetivo es ofrecer al
usuario, de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos
y de servicios, entre los que suelen encontrarse buscadores, foros,
documentos, aplicaciones, compra electrónica, etc.
• Principalmente están dirigidos a resolver necesidades específicas de
un grupo de personas o de acceso a la información y servicios de una
institución pública o privada.
BUSCADORES
• Los buscadores automáticos emplean programas de ordenador llamados
robots o arañas, que saltan de una página a otra de la Web recogiendo páginas
y almacenando toda la información en un gigantesca base de datos.
• Google ([Link]
• Altheweb ([Link]
• AltaVista ([Link] y ([Link]
• Excite ([Link]
• MSN ([Link]
• Infoseek ([Link]
• Lycos ([Link]
MUCHAS
GRACIAS
