la lectura es un proceso
estratégico donde el lector
la lectura es un conjunto de emplea sus saberes
destrezas
CASSANYque DANIEL
se utiliza en previos y experiencias
algún momento o situación para enfrentarse al texto
y darle un significado
La lectura
Es un proceso de construcción ,
interacción, integración y un proceso
un conjunto de habilidades, JUANA PINZAS
estratégico, comunicativo
y, a la vez, un
MARGARITA proceso
RECANSES y metacognitivo
complejo y variable”
3
LA LECTURA
CONCEPTO
Es un proceso mediante el cual el hombre percibe,
interpreta y comprende signos gráfico-verbales,
asumiendo una actitud crítica.
EL ACTO LECTOR
La lectura, al provenir del verbo latino legere, connota las ideas
recoger, cosechar, adquirir fruto.
La lectura desempeña un papel importante en la comunicación,
instrucción y culturalización.
El aumento de la capacidad de lectura trae consigo el aumento de la
capacidad para aprender.
Carhuachi 5
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
1. Nos inicia en el conocimiento analítico de la lengua.
2. Incrementa el vocabulario y nos habitúa a captar
las expresiones precisas del pensamiento.
3. Favorece la dimensión intelectual.
4. Aumenta nuestra horizonte vital al aumentar la
información.
5. Fomenta hábitos de convivencia y coadyuva a la
orientación de nuestros escritos.
Carhuachi 6
ETAPAS DEL PROCESO DE LECTURA
PRIMERA ETAPA SEGUNDA ETAPA TERCERA ETAPA
ETAPA ETAPA ETAPA
FÍSICA NEUROSICOLÓGICA ACTITUDINAL
ETAPA
ETAPA
FÍSICA
FÍSICA HACIENDO USO DEL OJO HUMANO
ETAPA
FÍSIOLÓGICA LA PERCEPCIÓN
EL ACTO DE LA
PERCEPCIÓN DE SIGNOS LOS MOVIMIENTOS DE LOS OJOS
ES ANALÍTICO CONSISTEN EN UNA SERIE DE
(grupo de palabras) SALTOS ENTRE FIJACIÓN Y
FIJACIÓN
LA VELOCIDAD DEL IMPACTO VISUAL DEPENDE DE MUCHOS FACTORES
Carhuachi 8
ETAPA
ETAPA PROCESO DE
NEUROPSICOLÓGICA
NEUROPSICOLÓGICA ABSTRACCIÓN MENTAL
LA COMPRENSIÓN LA INTERPRETACIÓN
DECODIFICACIÓN CONEXIONES
DE CADENAS PSÍQUICOS
GRÁFICAS NEUROLÓGICOS-
SABERES PREVIOS PROCESOS COGNITIVOS
F F
A A Asociaciones de ideas y conceptos.
C
Nivel intelectual del lector. C Comparaciones con diversos aprendizajes.
T Amplitud del vocabulario T
O Generalizaciones o inducciones
O
Adecuación de los textos. R Caracterizaciones individualizadoras, etc.
R
E Forma de presentación de signos E
S S 9
ACTITUDES DEL
ETAPA
ETAPA LECTOR
ACTITUDINAL
ACTITUDINAL FRENTE AL TEXTO
LA REACIÓN LA INTEGRACIÓN
TOMA DE POSICIÓN
RESPUESTAS INCORPORAR LO
INDIVIDUALES APROVECHABLE
COMPRENSIÓN E REGISTRO LINGÜÍSTICO
INTERPRETACIÓN • El lector desecha, excluye o aparte lo no
aprovechable.
Agrado / desagrado • Registra en su memoria los contenidos a
Complacencia / contrariedad utilizar después.
Aprobación / desaprobación • Agrega a sus saberes previos nuevas
Simpatía / indiferencia
Aceptación / rechazo informaciones (significativas).
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE DE
LA LECTURA
FACTORES
FÍSICO-
FISIOLÓGICOS
LA PERCEPCIÓN COORDINACIÓN VISUAL
SON LOS PUNTOS DE
FACTOR FÍSICO MÁS
FIJACIÓN O CAMPO
IMPORTANTE PARA EL
VISUAL, PARA PERCIBIR
FUTURO DESARROLLO DE
GRUPO DE SÍMBOLOS O
LA CAPACIDAD LECTORA,
PALABRAS.
HACIENDO USO DEL OJO
HUMANO.
FACTORES
FÍSICO-
PSICOLÓGICOS
ESTADO DE DOMINIO
SALUD GENERAL CEREBRAL
La buena salud influye El dominio de la lateralidad
significativamente en el cerebral (izquierdo o
desarrollo óptimo del lector. derecho)
Acefalías crónicas Dominio del lado Izquierdo
Estados de depresión (diestros)
Abulia Dominio del lado derecho
hipertensión (zurdos)
FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
DE LA LECTURA
SEGÚN WILLIAM S. GRAY
FACTORES GENERALES:
1. Buen estado de salud. Resistencia a la fatiga. Suficiente alimentación.
2. Agudeza y discriminación visuales normales.
3. Agudeza y discriminación auditivas normales.
FACTORES SOCIOAFECTIVAS
4. Equilibrio afectivo.
5. Adaptación social y sentimiento de seguridad.
6. Aptitudes para el trabajo en grupo.
7. Deseo de aprender a leer.
FACTORES CARACTEROLÓGICOS:
8. Docilidad.
9. Aplicación
10. Espíritu de observación.
FACTORES INTELECTUALES, CONOCIMIENTOS E INTERESES:
1. Inteligencia general.
2. Vocabulario y conocimientos adquiridos.
3. Pronunciación y elocución.
4. Aptitudes para relacionar los datos visuales y auditivas.
5. Aptitudes para percibir las semejanzas y las diferencias.
6. Aptitudes para reconocer las relaciones.
7. Aptitudes para recordar una sucesión de hechos.
8. Aptitudes para pensar claramente y con orden.
9. Aptitudes para elegir y decidir juiciosamente.
10. Intereses por el sentido de los símbolos escritos e impresos.
La experiencia
previa del La comprensión
Lector es uno es
de los elementos CINCO el proceso
CINCO
Fundamentales PRINCIPIOS de elaborar
PRINCIPIOS
dentro de su BÁSICOS significados en la
BÁSICOS
capacidad DE
DELA
LA interacción
general para LECTURA
LECTURA con el texto.
comprender un texto (Cooper)
(Cooper)
Hay distintos La comprensión
problemas es un proceso
o tipos de La forma en que asociado al lenguaje
comprensión, cada lector lleva y debiera entrenárselo
pero éstos no a cabo las como parte integral
equivalen a actividades de la técnicas
habilidades aisladas de comprensión del lenguaje:
dentro de un dependen de la audición, el habla,
proceso global su experiencia la lectura y
la escritura.
previa.
PASOS DEL PROCESO DE LECTURA
Antes
de leer
Pre- lectura
Lectura
Después de leer
VICIOS O MALOS HÁBITOS EN LA PRÁCTICA DE LA
LECTURA
LECTURA
01
LAS Hábito de volver atrás con la finalidad de
REGRESIONES releer.
POR PALABRAS DESCONOCIDAS
Vocabulario insuficiente. O DUDOSAS
C
A
U Grado de complejidad TEXTOS ESPECIALIZADOS, O
S del texto. DOBLES O TRIPLES NEGACIONES
A
S Falta de atención o PERTURBACIONES INTERNAS
concentración O EXTERNAS.
Carhuachi 18
02
INADECUADO
NO DOMINA LOS CAMPOS VISUALES
DESARROLLO
DE LA PERCEPCIÓN
VISUAL
No tiene práctica de
Fijación visual
Lee sílaba por sílaba o
palabra por palabras.
No puede relación los
significados oracionales.
03
VOCALIZACIÓN Y
SUBVOCALIZACIÓN
Pronunciar cada una de las palabras
Vocalización mientras lee.
CONSCIENTE INCONSCIENTE
Subvocalización Pronunciar las palabras mentalmente.
DE REPETICIÓN ELABORATIVA
04
MOVIMIENTOS MOVER EL CUERPO
CORPORALES INNECESARIAMENTE
Mover la cabeza de
izquierda a derecha
siguiendo las líneas
del texto.
Seguir con el dedo
las palabras que se lee.
Ponerse tensos y a
causa de ello movilizan
el cuello y la masa
muscular.
