República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Ministerio Del Poder Popular Para El Proceso Social De
Trabajo
Dirección General De Salud
Instituto Venezolano De Los Seguros Sociales
Colegio Universitario De Rehabilitación “May
Hamilton” Subdirección Académica
División De Docencia
Programa
Nacional De Formación Terapia Ocupacional
Trayecto II - Sección A
Estrategias Para El Manejo Del Estrés Y Desarrollo Del Equilibrio Ocupacional Dirigido
A Las Docentes De La Unidad Educativa San Pedro Caracas (Año 2022-2023)
Autores: Asesora Metodológica:
Giro Kevin: V- 27.659.244 Lic. Isora Perez
Piñango Yemina: V-24 .213.843 Asesor (a) de Contenido:
Rivero Roxana: V-26.645.206 Lic. Yurbisay Rada
Fase 1
Descripción del Contexto
Razón Social Naturaleza de la
organización
Unidad Educativa Colegio “San Pedro”,
Es un colegio perteneciente a la Asociación
Los Chaguaramos- Caracas Venezolana de Educación Católica
(A.V.E.C.), además…
Comunidad
(Kisnerman Natalio,1990)
Descripción de Aspectos Socio-demográficos del área de incursión:
Ubicación Descripción de la
infraestructura Matrícula o población
geográfica
comunitaria Cuadro 1.
Se encuentra en la parroquia Santa Las principales vías de la parroquia
Mónica, la cual fue creada mediante son la Avenida Nueva Granada que
Gaceta Oficial del entonces Distrito conecta con el centro histórico de la
Federal el 13 de octubre de 1994. ciudad al sur…
Nota: Los Autores
Aspectos Socioculturales
Servicios existentes…
Factores Económicos
El Colegio San Pedro cuenta los servicios
básicos esenciales necesarios de una …Cuenta con la ventaja de otorgar la
comunidad… oportunidad de pago 50% subsidiado…
Unidad Educatica Colegio “San Pedro”
Reseña
Histórica Misión Visión
Guarda una relación armoniosa con la Fe de seguir con el arduo
narrativa de creación de la Basílica de San La evangelización a través de la trabajo que tiene más de 30
Pedro apóstol, la cual nace el 25 de marzo de educación a todos los miembros años…
1952… de la comunidad escolar y
En el verano de 1956, con una capacidad para educativa…
150 alumnos entre niños y niñas
Descripción de las Dimensiones del Objeto de Estudio:
Físico-Espaciales Demográficas Políticas -Económicas
Culturales Ambientales Tecnológicas
Problemas, necesidades o intereses del
contexto
Diagnóstico situacional
Identificación de las
necesidades
01 Es uno de los colegios más
reconocidos en la zona de las Acacias
02 Aun cuando la U.E. San Pedro alcanza
una excelencia en muchos aspectos
y el mismo intenta brindar a los niños también tiene deficiencias en otros
una excelente formación académica,
moral y ética…
Selección de las Alternativas de
necesidades soluciones
03 La mejor forma de ayudar a la
institución es abordando a las
04 Este proyecto de intervención se centrara en
los problemas de control de las situaciones
docentes, a detectar y canalizar estresantes…
todos aquellas situaciones que
generen estrés y así contribuir
mediante la implementación de
1er Historias y experiencias ocupacionales
—Pefil 2do
estrategias el manejo de los
estresores
Patrones de la vida diaria
Ocupacional 3er Intereses, valores y necesidades.
4to Problemas y preocupaciones
Planteamiento del Problema
Una de las profesiones más estresantes es la docencia, así lo confirman los estudios
reportados por Travers & Cooper (1997)
Estre
s
Nuestro país ha venido atravesando una situación crítica para el sistema educativo
Interrogantes
1. ¿Las maestras tienen plena conciencia de cuáles son los estresores que afectan su dinámica laboral diaria?
2. ¿Cómo impacta el estrés en el equilibrio ocupacional de las docentes….?
3. ¿Las docentes conocen algunas estrategias para manejar el estrés laboral?
Formulación de Objetivos
• Objetivos General
•Objetivos
Específicos:
1. Identificar los estresores que afectan la dinámica laboral de las docentes
2. Determinar impacto en el equilibrio ocupacional producto del estrés
3. Aplicar estrategias que mejoren el estrés laboral
Justificación 1. Conveniencia 2. Relevancia 3. Implicaciones
Social: Prácticas
4. Valor Teórico 5. Utilidad Metodológica:6. Plan de la Patria
Fase II
PLAN ACCIÓN
Objetivos Específicos
1. Identificar los estresores que afectan la dinámica laboral de las docentes
2. Determinar impacto en el equilibrio ocupacional producto del estrés
3. Aplicar estrategias que favorezcan el manejo de situaciones estresantes en el ámbito laboral
PLAN ACCIÓN
ACTIVIDAD MÉTODO-TÉCNICA FECHA LUGAR RESPONSABLE RECURSOS
Primera visita a la Observación 19-07-22 U.E San Pedro Equipo De
Cuaderno de
comunidad. Proyecto
observación
Primer encuentro con las Entrevista semiestructurada 22-08-22 U.E San Pedro Equipo De
docentes Proyecto Formato de entrevista y
(Análisis Ocupacional)
lápiz.
Segundo Encuentro Entrevista Semiestructurada 05-09-22 U.E San Pedro Equipo de proyecto
(Cuestionario de historia Formato de entrevista y
ocupacional) lápiz.
Conversatorio grupal FocusGroup 12-09-22 U.E San Pedro Equipo de
Proyecto Video beam, guía de
LISTADO DE INTERESES discusión, papel y lápiz.
Población Beneficiada
La realización de este abordaje aportará a todos los miembros de la comunidad docente los conocimientos y las herramientas necesarias …
Fase III
Marco Teórico
Antecedentes de la Investogación:
1er 2do 3er
Titulo: “El Estrés Y El Desempeño Laboral En Los Titulo: “Factores Que Inciden En La Titulo “Estrés Laboral Y El Síndrome
Docentes De La Unidad Educativa Mario Cobo Barona Percepción De Estrés En Docentes De De Burnout En Docentes
De La Ciudad De Ambato En La Provincia De Educación Básica En Venezuela” Venezolanos”
Tungurahua.” Autor (es): D’aubeterre López, María Autor (es): Oramas Viera, Arlene;
Autor (es): Basantes Freire, Adriana Estefanía Eugenia Hernández, Pedro; Fernández, Ivis.
Fecha: 2016 Fecha: 2010 Fecha: 2007
El Estrés Bases Teóricas Estrés
Laboral
-Fases del estrés Según Caprarulo citado por José
“Es considerado como un proceso que
implica la percepción de un importante
-Historia -Fase de reacción de alarma María Peiró (2009) ha mencionado
-Fase de resistencia que “el estrés laboral es la nueva
desequilibrio”. (Martens, 1982). -Tipos de Estrés -Fase de agotamiento “pandemia” del siglo”.
-Estresores -Modelo de Ocupación
-Estrés -Factores del estrés
Humana
Docente -Consecuencia del estrés
-Marco Cognitivo-conductual
-Prevención del estrés laboral
Bases Legales
Art. 7
Art. 11
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
Art. 6
Art. 41 Art. 19
Ley Orgánica De Educación
Ley Orgánica del Trabajo, los Trabajadores y las Trabajadoras. Art. 156
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
Art. 104
Marco Metodologico
Paradigma Modalidad Tipos de Investigación
-Descriptiva
Cualitativo Enfoque Cualitativo
-Experimental
Contexto de
Investigación- la Informante
Acción Investigació s Claves
n
Población Muestra
“La muestra es un subconjunto representativo y
(Arias, 2006), lo define como “un conjunto finito que se extrae de la población accesible.”
finito o infinito de elementos con características (Arias, 2006),
comunes para los cuales serán extensivas las
conclusiones de la investigación”.
Tecnicas e instrumentos de recolección de
datos
Técnicas Instrumentos
-Entrevista Semiestructurada Cuestionario
-Focus Group
Fase IV
Plan de Acción
J. Teorica J. Técnica J. Legal
Objetivos
Objetivo General
Específicos
• Determinar consideraciones del plan en las
-Aplicar estrategias que favorezcan el manejo actividades de la vida diaria: hábitos, rutinas,
de situaciones estresantes en el ámbito laboral. intereses, estresores
• Crear plan de intervención
• Aplicar el plan.
Resultados y logros del Proyecto
Cada actividad planteada en la fase anterior arrojó resultados diferentes que
explicaremos a continuación …
• El ejercicio de relajación de Jacobson se impartió a un grupo de 6 maestras en donde ellas
tuvieron la oportunidad de probar por ellas mismas lo gratificante que puede llegar a ser
conectarse con su propio cuerpo, Finalizada la actividad…
• Charla de efectos del estrés se realizó en un salón de la institución donde el
equipo de proyecto mostro las consecuencias físicas y ocupacionales que el estrés
puede ocasionar en una persona…
• La meditación guiada fue una actividad donde participo el total de las docentes
de la institución debido a que las mismas estaban muy interesadas en aprender, los
resultados…
• Luego de que las docentes conocieran los efectos del estrés en sus vidas
se hizo de gran importancia, el hecho de mostrar mas formas de
prevenirlo para lo cual el seminario…
Fase V
Conclusiones
En base en los resultados obtenidos a lo largo de la intervención en la unidad educativa San Pedro el
equipo de proyecto logró evidenciar:
• La mayoría de las maestras no conocen los estresores que afectan su rutina de trabajo diaria y así
disminuyen o merman su desempeño ocupacional
• El desconocimiento de las herramientas más comunes para tratar el estrés puede ser decisivo en la salud
física y mental de las persona, debido a que si no conocen las herramientas no pueden colocarlas en
practica
• Las docentes de la unidad educativa san pedro estaban excesivamente cargadas de diestres el cual es un
estrés perjudicial.
• Los estresores físicos que más afectan a las docentes de la unidad educativa san pedro son: la mala
iluminación, y el exceso de ruido del exterior.
• El estrés merma el desempeño ocupacional de las docentes
• El estrés merma sus capacidades de adoptarse a nuevas situaciones
Recomendaciones!..
.
Ante la realización del presente proyecto surgen las siguientes recomendaciones:
1. Para próximas investigaciones se recomienda trabajar con técnicas e instrumentos acordes
a cada situación.
2. 2. A la institución se les sugiere promover talleres y capacitaciones…
3. 3. Al Ministerio de Educación, implementar políticas de salud mental para los docentes
4. 4. A las docentes, priorizar sus necesidades básicas que generan bienestar físico y mental
