DIDÁCTICA

La palabra didáctica procede del

griego antiguo Διδακτική que
signif ic enseñar, instruir. Para los
a la enseñanza era a la vez
arte y ciencia. Actualmente, se
griegos,
entiende que el objeto de la
didáctica es estudiar los procesos de
enseñanza/ aprendizaje.
Didácticos
significa
enseñanz
a La didáctica
es una teoría Característica de
la pedagogía que
general del estudia las leyes
aprendizaje. del proceso
general
de educación y
entrenamiento en
la formación.
 La Didáctica antes de los
años ochenta del siglo XX
La palabra didáctica fue empleada por primera vez relacionada
con el sentido y la necesidad de enseñar en 1929, por el alemán
Wolfgang Ratked en su libro Aphorisma Didactici Precipui.

Pero fue desarrollada por Juan Amós Comenio quien también

"Se debe enseñar realizó su aporte en la búsqueda interminable por encontrar una
todo a todos" definición que haga justicia a las verdaderas dimensiones y el
significado real de la Didáctica.
JuanAmós
Comenio La definió como "el artificio fundamental para enseñar todo a
todos. Enseñar realmente de un modo cierto, de tal modo, que no
pueda no obtenerse un buen resultado. Enseñar rápidamente, sin
molestias ni tedio ni para el que enseña ni para el que aprende,
antes al contrario, con gran atractivo agrado para ambos. Y
y no con meras palabras,
enseñar
sino con solidez,alnodiscípulo
encaminando superficialmente,
a las verdaderas, a las
suaves
costumbres" (Comenio, 1998)
 Alves (1962) considera que la
Didáctica es la disciplina
pedagógica de carácter práctico
y normativo, el conjunto
sistémico de principios, normas,
recursos y procedimientos
específicos que sirven para
aprender los contenidos en
estrecha vinculación con los
objetivos educativos propuestos.
 La Didáctica después de los años ochenta del
siglo XX
Pérez (1982) la considera como
Carvajal (1990) escribió ciencia y tecnología del sistema
que la Didáctica "Es la de comunicación
ciencia de la educación intencional, donde se
que estudia e interviene desarrollan los procesos de
en el proceso de enseñanza• aprendizaje,
enseñanza• orientada a optimizar la
formación intelectual.
aprendizaje.
 La didáctica es una rama de La didáctica estudia las leyes y
la ciencia pedagógica que aspectos específicos de la
revela los fundamentos educación y la formación en
teóricos de la educación y la educación general, vocacional,
formación en su secundaria especial, educación
forma más general. La didáctica superior y otros sistemas
revela patrones, principios de educativos. El objeto de la
enseñanza, tareas, el didáctica es el proceso de
contenido de la educación, aprendizaje. La asignatura es
formas y métodos de enseñanza una autopsia de las leyes del
y aprendizaje, estimulación y proceso de aprendizaje, el
control en el proceso educativo, estudio del sistema de
característicos de todas las relaciones: alumno - material
materias en todas las etapas de del alumno, profesor• alumno,
formación. alumno-otros alumnos.
TIPOS Y FINES DIDÁCTICA

Didáctica al conjunto de técnicas y

herramientas destinadas a los
procesos y modos de enseñanza
y aprendizaje.
 Didáctica General:
• Esta disciplina se elabora y se aplica en ámbitos donde no es necesario tomar en cuenta ni
la
información a enseñar, ni el entorno en el que se realiza como tampoco el sujeto que es destinatario de
• tal enseñanza.
Esta didáctica elabora principios y técnicas que pueden ser útiles para cualquier tipo de aprendizaje
y se trata mayormente de métodos relacionados con valores o normas generales dentro del
ámbito educativo, se toma a la enseñanza como un todo y se la estudia y analiza para generar
• modelos base en cuanto a los procesos de aprendizaje.
Por lo tanto, dichos métodos, otorgan herramientas de descripción, explicación e interpretación
útiles para cualquiera sea el objeto de estudio.
 Didáctica Diferencial:
• Los criterios de elaboración de metodologías de enseñanza diferenciales toman en
cuenta para su planteamiento como punto más importante la
sociocultural, conocimientos, habilidades y características específicas situación
el individuo
o grupo de individuos al que se aplicaran tales métodos.
• Aquí no se tiene en cuenta la materia o la información a tratar, sino que se basa
en las capacidades del sujeto, esta más abordada por la psicología y la
pedagogía
se y
hace énfasis en los procesos que realizan los individuos para llegar al
conocimiento.
• Los campos que más abordan estos tipos de didácticas generalmente son los
relacionados con la enseñanza de prescolar o primaria como así también los del
terreno de enseñanza especial para personas con capacidades reducidas,
donde lo importante no es tanto el contenido de lo que se aprende sino más bien
el camino que se lleva durante todo el proceso de aprendizaje.
• En los métodos de Didáctica específica, los parámetros más importantes a la hora
de elaborar planes y modos de estudio , son aquellos que tienen que ver con el
contenido en si del conocimiento a abordar, es decir, se realizan y se estudian
metodologías dif erentes a cada materia abordada y se adecuan dichos métodos a
cada área especifica de enseñanza.
• Es generalmente utiliz ada en campos de aprendizajes más avanzados donde se
toma como punto de gran importancia el contenido en si de lo que se va a
enseñar, y en base a esto se elaboran planes para llevar a cabo de una manera
más eficaz el proceso de aprendizaje.
 Didáctica Ordinaria:
• Son aquellos métodos elaborados con un lenguaje coloquial y basados en el
sentido común, están realizados sobre esbozos cognitivos prácticos y tendientes a
generalizaciones o conocimientos universales.
• En la práctica son usualmente utilizados en situaciones de trabajos o talleres
grupales eventuales que permiten la inmediatez hacia un determinado aprendizaje
o a la introducción del mismo sin profundizar demasiado.
 Didácticas Variables:
• Son tendencias en los diferentes métodos didácticos y se van modificando
rápidamente con el tiempo, constantemente nuevos modos y
herramientas en susincorpora
procesos de aprendizaje, tanto en el lenguaje que utiliza
como en los elementos específicos que se apropia.
 LA NECESARIA DISTINCIÓN ENTRE
EDUCACIÓN Y DIDÁCTICA, DIDÁCTICA
Y PEDAGOGÍA.
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DIDÁCTICA PEDAGOGÍA

DIFERENCIAS ENTRE DIFERENCIAS ENTRE

EDUCACIÓN Y DIDÁCTICA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA