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GRUPO
PROYECT
Integrantes:
Garcia Aguilar Cristhian
Rivas Daza Rashell Rebeca
O
Rony Campos Morales
Introducción
La evaluación basada en proyecto puede ser un proceso
complejo, colaborativo y multidireccional, en el cual los
estudiantes y profesores aprenden a trabajar de manera
conjunta e individual para lograr objetivos específicos
¿Qué es?
Es una estrategia que pretende valorar progresivamente el
desempeño de los alumnos a partir de la asignación de un
proyecto que implique el uso de habilidades cognitivas,
personales para la resolución de problemas o la elaboración
de un producto.
VENTAJAS
⮚ Versátil, flexible y adaptable a diferentes escenarios
⮚ diferentes tipos de proyectos (experimental, documental, taller, laboral,
comunitarios).
⮚ Se puede realizar a lo largo o final del curso.
⮚ Depende del docente si la calificación es personal o grupal.
⮚ Se elabora en todos los niveles educativos.
⮚ Es las más utilizada en los posgrados investigativos.
⮚ Su propósito: Desarrollar habilidades
DESVENTAJAS
⮚ El tiempo en el que se puede realizar.
⮚ Un obstáculo es la forma en la que se da la realimentación, ya
que suele ser más subjetiva que objetiva
⮚ Depende del docente si la calificación es personal o grupal.
CÓMO LO CONSTRUYO?
Es necesario analizar el mapa curricular, el perfil de egreso y
el programa de asignatura para considerar qué proyecto se
desea realizar
PLANEACIÓN
❖ Seleccione los aprendizajes esperados que EVALUARÁ
❖ Defina el tipo de Evaluación que realizará
❖ Establezca quiénes participarán en la Evaluación
❖ Especifique el tipo de proyecto
❖ Puntualice el producto que utilizará
❖ Determine si será por equipo o INDIVIDUAL
❖ Precise con qué criterios EValuará el proyecto
❖ Seleccione el instrumento que utilizará para la EValuación
CÓMO LO CONSTRUYO?
DISEÑO
❖ Presente los criterios de valoración del proyecto
❖ Delimite el tema del proyecto
❖ Construya los instrumentos de Evaluación
❖ Asesore cada etapa del proyecto
❖ Promueva la revisión de los productos
❖ Informe los resultados de la Evaluación
❖ Favorezca la comunicación pública de resultados
APLICACIÓN
Es una estrategia que requiere de entregas Algunos productos que se pueden solicitar al
parciales de productos, para valorar el avance y alumno:
1 logro de los alumnos y así poder sugerir 4 • Al inicio del Proyecto
acciones para mejorarla, por lo que es • A la mitad
importante realimentar a los estudiantes de • A la terminación del proyecto
forma oportuna.
Puede enfocarse en el contexto en el que
vivimos, lo que lleva a una mayor motivación
Se puede evaluar la calidad de la presentación para el estudiante, ya que puede alinearse con
tanto oral como escrita, además de los productos 5 sus preocupaciones, temas de interés y su vida
2 que se entreguen en cada una de las etapas. cotidiana.
Requiere promover la colaboración entre los
estudiantes, docentes y otras personas involucradas
Es importante considerar los recursos con
con el campo de conocimiento, para obtener
los que cuentan los estudiantes para el
consejos y otros puntos de vista con el fin de
3 mejorar el producto. 6 desarrollo del producto, por ejemplo,
6 materiales, espacios de trabajo, tiempo y
acceso a la información, entre otros
ANÁLISIS DE ❖ Registro
❖ Guión de Preguntas
❖ Rúbrica
RESULTADOS ❖ Evaluación por pares
❖ Autoevaluación
Es necesario percatarse de que cada trabajo o entrega refleje lo visto en el
❖ Informes
curso, que sea original y creativo, además de que se pueda observar el
❖ Diario de Trabajo
desarrollo del pensamiento con cada una de las entregas
❖ Guía de observaciones
✔ Los proyectos toman su propio rumbo, evaluar de acuerdo a su
Los productos de los proyectos pueden ser evaluados por el docente, efectividad.
por los pares o por los propios alumnos, para analizar los resultados ✔ Asignar una peso específico a cada una de las etapas del proyecto.
obtenidos en la elaboración de un proyecto, se puede utilizar una o ✔ El análisis de resultados debe ayudar a comparar y valorar las
varias de las siguientes técnicas: diferencias de dominio de contenidos entre grupos, estudiantes o
de un mismo estudiante en diferentes momentos del aprendizaje.
EJEMPLO DE UN
INSTRUMENTO
LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DE UN
ANTEPROYECTO DE INVESTIGACIÓN
Instrucciones: Marque la casilla que corresponda si los criterios para evaluar el
anteproyecto de tu compañero cumplen (SI), no cumplen (NO) o no aplica (NO
APLICA) tomando en cuenta cada descripción.
Conclusiones
✔ La evaluación basada en proyectos es interdisciplinaria, lo que permite que los estudiantes relacionen conocimientos y
contenidos de diferentes disciplinas para la solución del problema planteado o la elaboración de un producto.
✔ Permite reconocer si un alumno tiene las actitudes y el interés por ser investigador.
✔ Es importante considerar que el tema del proyecto sea adecuado e interesante para los estudiantes para que se comprometan
y se esfuercen por concluirlo.
✔ Recopilar proyectos anteriores que puedan servir de ejemplo a los estudiantes para darles una visión realista, que sirva como
fuente de inspiración.
✔ Utilice instrumentos como el portafolio, ya que recopila la información del proceso que ha llevado a cabo el alumno durante
el desarrollo del proyecto.
Muchas
Gracias!
