INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGIGO

PÚBLICO
“HERMILIO VALDIZÁN”

ÉTICA Y FILOSOFÍA PARA EL

PENSAMIENTO CRÍTICO

Prof. Soyer A. Cotrina Paredes

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS Y UBICACIÓN
DE LA ETICA Y FILOSOFÍA

Mario Bunge. La ciencia su método y filosofía.

M. B Kedrov y A. Spirkin. La ciencia
 La Filosofía

El término “filosofía” se encuentra por primera vez en Pitágoras, en calidad de ciencia especial lo
introdujo por primera vez Platón.
Martín Heidegger, ¿Qué es esto, la Filosofía?
La Filosofía, es un término creado por los griegos y significaba “Amor por la sabiduría”,
como producto del asombro, pero un asombro de carácter intelectual, ¿Quién hizo esto,
aquello y todo lo que existe?
En la antigüedad se consideraba como madre de las ciencias, porque a partir de ella
surgieron las ciencias naturales y luego las ciencias sociales.
Walter Peñaloza, uno de los filósofos muy destacados del S, XX decía que “… la
filosofía es una sabiduría fundada y fundante. A diferencia de las ciencias que son
sabidurías especializadas, la filosofía es sabiduría general, porque se basa en los
grandes aportes de las ciencias especializadas para lograr una cosmovisión sintética del
mundo y la sociedad.
Es fundante, porque la filosofía, como juez riguroso
determina la validez de los principios que sustentan las
leyes de la ciencia, en otras palabras es un saber fundante
porque sirve de fundamento a los principios
fundamentadores de las ciencias.
Las ciencias por si solas no pueden poner en tela de juicio
sus propias leyes, por tanto tienen que recurrir a la
filosofía para juzgar su validez.
 Rosental M.M
Ciencia sobre las leyes universales a que se hallan
subordinadas tanto el ser ( es decir, la naturaleza y la
sociedad), como el pensamiento del hombre, el proceso de
conocimiento…
1. Ley de unidad y lucha de contrarios.
2. Ley de negación de la negación .
3. Ley de los cambios cuantitativos a cualitativos.
“Ninguna sociedad puede funcionar
si sus miembros no mantienen una
actitud ética. Ni ningún país puede
salir de la crisis si las conductas
antiéticas de sus ciudadanos y
políticos siguen proliferando con
toda impunidad..”
Adela Cortina
LA ÉTICA Y LA MORAL
 El vocablo ética se deriva del griego “ethos”; la palabra moral, del latín “mos” (moris).
Ambos vocablos significan lo mismo: “costumbre”, “hábito”.

La ética es una rama de la filosofía que se encarga que se ocupa del estudio del
comportamiento humano, El vocablo ética se deriva del griego “ethos”; que significa
carácter, forma de ser, a su vez proviene se traduce por hábitos y costumbre.
La ética se ocupa de la moralidad y las decisiones correctas e in correctas de las personas
que pueden tener en la vida.

La ética, busca establecer principios y valores morales que pueden guiar las acciones
humanas y ayuda a resolver dilemas éticos que pueden surgir.

¿Cuál es la diferencia entre

ética y moral?

La moral tiene un sentido más práctico, mientras que la ética es más teórica, y ha llevado a
la ética ha desarrollar diversos tipos de ética, como la ética profesional, social, empresarial,
etc.
 La Ética
Resumen del video

El término proviene de “ethos” que significa (carácter),

pero ya Aristóteles intentó redefinirlo en base al hábito,
para desarrollar una concepción (de los actos), basada en
nuestra capacidad para dirigir nuestras vidas con prudencia,
en lugar de saber solo de forma teórica lo que está bien o
mal.

Pertenece por lo tanto al ámbito de la filosofía práctica y ha

adoptado siempre un carácter prescriptivo, es decir la reflexión
ética centra su atención en la pregunta acerca de ¿qué es mejor
hacer? ¿Hacia dónde debería dirigir mis actos? O ¿cómo puedo
comportarme para tener una buena vida?
 La Moral
Según Shishkhin A. F (1998) “Es el conjunto de principios o de
normas (reglas) de comportamiento de las personas que
regulan las relaciones de éstas entre si y también respecto a la
sociedad, a una clase determinada, al Estado, a la patria, a la
familia, etc. A la luz de las normas o reglas, ciertas acciones se
consideran morales, mientras que otras aparecen como no
morales; unas son buenas y otras malas” (p.9).
En este mismo sentido, es decir, como un conjunto de normas
de comportamiento, también se suele emplear el concepto de
“ética”
El vocablo ética se deriva del griego “ethos”; la palabra moral,
del latín “mos” (moris). Ambos vocablos significan lo mismo:
“costumbre”, “hábito”.
Es importante distinguir la ética (en este sentido) del uso contemporáneo de “moral”
que, a veces se utiliza como sinónimo de ética, también adopta el sentido de un
sistema de valores, un conjunto de creencias acerca de cómo debemos comportarnos
o incluso normas y juicios moralistas fundamentados en la tradición.

La ética, en un sentido filosófico se cuestiona los criterios de esos sistemas moralistas

o por unos principios formales que trasciendan al individuo.
La ética es la rama de la filosofía, que se ocupa de estudiar el comportamiento
humano y los conceptos de bondad y maldad, lo bueno o lo malo aplicado a nuestros
actos.
Nos preguntamos:
 Método General de la Investigación
El método general de investigación científica, también llamado método
general de la ciencia o, simplemente, método científico: es una mega
orientación o macro estrategia. El método de investigación científica, integra
una serie de actividades:
a. Problema nuevo para la ciencia. (Identificación del problema,
priorización-selección del problema, formulación del problema).
b. Objetivos de la investigación. (Formulación del objetivo general; y ,
desagregación de los objetivos específicos).
c. Hipótesis de la investigación. (Hipótesis general-hipótesis
específicas).
d. Factores o variables de la investigación: (Identificación de los
factores o variables: identificación, definición y operacionalización de
las variables).
e. Universo de la investigación.(Definición del universo).
f. Técnicas, instrumentos y fuentes o informantes.(Selección de las
técnicas, instrumentos y fuentes o informantes).
g. Muestra. (Determinar si va haber muestra o muestras).

h. Aplicación de instrumentos y recolección de datos.

i. Tratamiento de los datos. (Conversión de los datos en informaciones con el apoyo

de programas computarizados).

j. Análisis de la información. (Cruces y análisis de la información y análisis de las

informaciones y formulación de las apreciaciones).

k. Contrastación de las hipótesis. (Uso selectivo, como premisas, de las apreciaciones

que tienen directa relación con las hipótesis, para contrastarla).

l. Formulación de Conclusiones. (En base al resultado de la contrastación de las

hipótesis se formula las conclusiones).

m. formulación de las recomendaciones. (Las conclusiones dan base para formular

las recomendaciones).
 TIPOS DE MÉTODOS Y DE
ENFOQUES
El método general de investigación científica, como macro orientación, como gran
vía, engloba una serie de orientaciones o caminos menores; y, enfoques o
perspectivas que pueden ser necesarias, útiles o convenientes en las diferentes
investigaciones.
Tipos de Métodos

a. El Método Deductivo.
Es aquella orientación que va de lo general a lo específico; es decir
que, de un enunciado general del que se va desentrañando partes o
elementos específicos.

b. Método Inductivo. Es aque3lla orientación que va de los casos particulares a lo

general; es decir que, de los datos o elementos individuales, por semejanzas, se
sintetiza y se llega a un enunciado general, que explica y comprende a esos casos
particulares.
 II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Este ítem permite ubicar el problema de investigación, dentro de un

contexto global, aplicando el método deductivo, estableciendo las relaciones de
causalidad. Además debe contener: diagnóstico, pronóstico y control de
pronostico (TAFUR PORTILLA, 1995:64-108).
Un adecuado planteamiento del problema, es un pequeño discurso que
requiere un buen conocimiento del objeto- problema por parte del investigador;
sin embargo no se debe plantear el problema de forma extensa, a lo sumo debe
redactarse en una página o página y media dentro del proyecto.
 2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
Debe ser redactado en forma clara y precisa e interrogativa “¿?”.

ES UNA PROPOSICIÓN INTERROGATIVA QUE RELACIONA MINIMAMENTE DOS

VARIABLES.
ES UNA PREGUNTA CON UN LENGUAJE CLARO, CONCISA Y CONCRETA.

Ejm.
¿Cuáles son los principales métodos y técnicas pedagógicas que con mayor
frecuencia se utilizan en la enseñanza aprendizaje del área de Ciencias Sociales,
en los colegios secundarios de la ciudad de La Unión 2018.
 INVESTIGACION CITIFICA

TAREAS A REALIZAR:

Redactar la formulación del problema de su trabajo de

investigación
ETAPAS DEL PROCESO DE
INVESTIGACION
PLANEAMIENTO ORGANIZACION IMPLEMENTACION

COMUNICACION EVALUACION EJECUCION

A. PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
* identicación del problema. ¿Qué?
* Delimitación de objetivos ¿Para qué?. INVEESTIGAR
* Determinación de la metodología ¿Cómo?.
* Programación de las acciones ¿Cuándo?.
* Asignación y distribución de recursos ¿ con qué?.

B. ORGANIZACIÓN.
Se define el equipo básico del trabajo, delimitando sus funciones y responsabilidades.

C. IMPLEMENTACION.
Comprende la asignación de recursos materiales, financieros y elaboración de la
investigación.

D. EJECUCION.
Es la puesta en práctica del proyecto de investigación hasta la elaboración del informe de
investigación.

E. EVALAUCION.
Recogida de información del proceso de investigación para controlar y evaluar los resultados.

F. COMUNICACIÓN.
Comprende la elaboración y redacción del informe de investigación con fines de difusión de
los resultados.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACION
CIENTIFICO

“TODO ESTADO DE
DIFICULTAD”
“PROBLEMAS
NO ES DOMESTICOS, CASEROS,
COTIDIANOS”

EL PROBLEMA CIENTIFICO

ES UNA SITUACION EN LA CUAL LOS

CONOCIMIENTOS QUE POSEMOS NO NOS PERMITEN
RESPÓNDER A CUALQUIERA DE LAS SIGUIENTES
INTERROGANTES:

¿Cómo es………………………………………… “X”?,

¿Por qué es……………………………………. “X”?,
¿cómo hacer…………………………………….. “z”?
FUENTES DE PROBLEMAS:

1. RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO.

2. EXPERIENCIAS PREVIAS.
3. LITERATURA ESPECIALIZADA.
4. MARCO GENERAL DE LA TEORIA.
5. IDEAS PROVENIENTES DE EXPERTOS.
 OTROS CRITERIOS

CRITERIOS
PRINCIOPALES ¿SOLUCIONA PROBLEMAS?

RELEVANCIA CIENTIFICA ¿EXISTE INFORMACION?¡

CRITERIOS DE SELECCIÓN DE POSIBILIDAD DE

INTERPRETAR DATOS
UN PROBLEMA
RELEVANCIA HUMANA ORIGINALIDAD DE LOS
DATOS
RELEVANCIA PERMITE SEGUIR UN
CONTEMPORANEA CRONOGRAMA
SE CONOCE LOS MET.,
TECNICAS E INSTRUM.
POSIBILIDAD DE
RECURSOS

POSIBILIDAD DE TIEMPO

ES FACTIBLE EL
PROBLEMA
CARACTERISTICAS DE UN PROBLEMA CIENTIIFICO

1. ES NOVEDOSO.

2. SE AVISORA UNA SOLUCION POSIBLE.

3. ES POTENCIALMENTE EN SI, INVESTIGABLE.

4. PUEDE CONDUCIRNOS A NOVEDOSOS Y NUEVOS PROBLEMAS.

5. PUEDE FORMAR PARTE DE LA INV. CIENTIIFICA EN TERMINOS DE EJE

CENTRAL.
6. DEBE EXPRESAR LA RELACION ENTRE LAS VARIABLES.

7. DEBE FORMULARSE CON CLARIDAD, PRESICION Y FIRMEZA.

8. DEBEN PROPENDER A UNA COMPROBACION CIENTÍFICA.

PROBLEMA DE INVESTIGACION

 ES AQUELLA QUE LA CIENCIA NO TIENE RESPUESTA PARA

DAR SOLUCION A UN PROBLEMA.

 ES EL CONOCIMIENTO PLENO DEL DESCONOCIMIENTO.

Ejemplo:
 Poco hábito y poca comprensión lectora de los estudiantes de la
……..
 Limitado desarrollo de las habilidades de lecto escritura en los niños
y niñas.
 Dificultades en el desarrollo de las habilidades del pensamiento
lógico de los estudiantes……
 PROBLEMA:

Poca comprensión lectora delos estudiantes ….

 FORMULACION DEL PR5OBLEMA.
 ¿Existen diferencias significativas en la comprensión lectora en el grupo
de estudiantes que trabajan con la estrategia de enseñanza directa con
respecto al grupo de estudiantes al cual no se le aplicó dicha estrategia?
 OBJETIVO GENERAL.
 Comprobar si la enseñanza directa mejora la comprensión lectora de los
estudiantes de la ……………….
 OBJETIVOS ESPECIFICOS:
A. Determinar los niveles de comprensión lectora que poseen los
estudiantes….
B. Aplicar la estrategia de enseñanza directa para mejorar la comprensión
lectora de los ……
C. Verificar si la enseñanza directa mejora la comprensión lectora de los …..

HIPOTESIS.

Solo quitar la interrogante a la formulación del problema.

INVESTIGACION APLICADA IV
 ¿Qué es una tesis?

Es el producto final del proceso de investigación, que se traduce en una

disertación escrita, redactada con rigor metodológico, para optar el título
profesional, o para optar un grado académico, de Magister o Doctor.

La tesis es una contribución al desarrollo de la ciencia, por cuanto es el

resultado de años de investigación en torno a un sistema de hipótesis
(tesis), utilizando una metodología científica y a partir de teorías
científicas.
 Características Formales:

 Adecuadamente reglamentada. Debe ser redactada con la mayor

libertad posible, debe respetar los parámetros establecidos en el
reglamento de la tesis de investigación.

No debe ser una camisa de fuerza, que ahogue la libertad ni la

creatividad del graduando. El tesista tiene determinado grado de
libertad para presentar sus resultados.

 Comunicación interesante. No significa que la tesis debe redactarse

con exquisitez literaria, porque el científico o investigador no es
literato, pero si con un lenguaje claro, preciso y atractivo. Lo que
significa debe ser objetivo, ordenado y coherente, sintáctica y
semánticamente bien redactada, sin perder el rigor científico.

 Presentación atractiva. El contenido debe presentarse

atractivamente, y esto se logra cuando esta diagramado y contiene las
partes preliminares, centrales y complementarias, adornados con
esquemas, tablas, y diagramas, si es posible a todo color.
 ESTRUCTURA DE UNA TESIS

La tesis tiene contenido y forma. Las partes o elementos componentes son

tres, para la mayoría de los investigadores o metodólogos, denominado de
diferentes maneras:

1. Partes preliminares.
2. Partes centrales.
3. Partes complementarias.

4. Partes Preliminares. Son todas aquellas que preceden a las partes

esenciales o centrales como:
 La pasta o tapa.
 La hoja en blanco.
 La pagina titular.
 La página de aprobación.
 Página de agradecimiento.
 Lista de tablas y figuras.
 Presentación ante el jurado y
 Resumen.
A. La portada. Es la tapa de la tesis, que contiene el nombre el nombre y el
logo de la institución, el título de la tesis, el título profesional o grado
académico a optar, el nombre o nombre de los tesistas, el asesor y la fecha.
B. La hoja en blanco. Conocido como la hoja de respeto.
C. La página titular. Es la página que lleva todo los datos de la pasta.