UNIDAD I
GENERALIDADES, TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD, DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
SEMANA 02
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD DEL ADULTO:
DEFINICIONES, TEORÍAS ETIOLOGICAS, TEORIAS
EPIDEMIOLÓGICAS, CRITERIOS DIAGNÓSTICOS
LOGRO DE SESIÓN
AL FINAL DE LA SESIÓN LOS
ESTUDIANTES RECONOCEN LAS
DIFERENTES DEFINICIONES,
COMPONENTES, TEORÍAS
ETIOLÓGICAS, EPIDEMIOLÓGICAS Y
CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO
LA PERSONALIDAD:
¿QUÉ ES PERSONALIDAD?
¿QUÉ TRASTORNOS DE PERSONALIDAD CONOCES?
LA PERSONALIDAD:
ETIMOLOGICANTE: Término griego proposon, máscara.
Conjunto de características físicas, genéticas
DEFINICIÓN:
y sociales que reúne un Individuo, y que lo
hace diferente y Único.
1. Singularidad
2. Estabilidad
3. Consistencia
COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD:
TEMPERAMENTO:
Esta determinado genéticamente por
consiguiente es difícil de cambiar.
CARÁCTER:
Adquiridos mediante aprendizajes a
lo largo de la vida, y es modificable.
INTELIGENCIA Fluyen una serie de elementos que tienen que ver con el
aprendizaje, la adaptación a situaciones nuevas, la solución de
problemas, el proponerse fines, la capacidad de valoración y
autocrítica.
Es la capacidad de comprender el entorno y utilizar ese
conocimiento para determinar la mejor manera de
conseguir unos objetivos concretos.
STATUS Y ROL SOCIAL
Es la estructura de necesidades, objetivos, creencias,
sentimientos, actitudes, valores y conductas que los
miembros de una comunidad esperan que debe
caracterizar al ocupante de una posición.
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
DEFINICIÓN:
Son un conjunto de perturbaciones,
alteraciones o anormalidades que se
dan en las dimensiones emocionales,
afectivas, motivacionales y de relación
social con los individuos.
Patrón permanente e inflexible de experiencia interna y de
comportamiento que se aparta acusadamente de las expectativas de la
cultura del sujeto.
Tiene su inicio en la adolescencia o principio de la edad adulta, es
estable a lo largo del tiempo y comporta malestar o perjuicios para el
sujeto. DSM IV
OTRA DEFINICIÓN:
Son trastornos caracterizados por
tener conductas inflexibles,
desadaptadas que afectan sus
relaciones intrapersonales e
interpersonales.
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
FACTORES ETIOLÓGICOS
· Factores biológicos.
· Incluyen los factores genéticos y relacionados con la salud que
afectan el desarrollo.
· Ejemplos de los factores biológicos son el desarrollo prenatal,
pubertad, la menopausia, las arrugas faciales y los cambios del
sistema cardiovascular; en realidad, los principales aspectos de estas
trasformaciones están determinados por el código genético de cada
persona.
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
FACTORES ETIOLÓGICOS
· Factores psicológicos.
· Quizá estos factores sean familiares, pues mediante ellos solemos
describir las características de una persona. La mayoría decimos
tener una personalidad agradable, ser inteligentes, honestos seguros
o algo parecido. Conceptos como éstos reflejan los factores
psicológicos. En general son todos los factores cognitivos,
emocionales, de personalidad, perceptuales y otros relacionados que
influyen en la conducta.
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
FACTORES ETIOLÓGICOS
· Factores socioculturales.
· Para comprender el desarrollo humano es necesario saber cómo
interactúan y se relacionan las personas y su entorno. Es decir, es
necesario pensar en el desarrollo individual como un sistema más
amplio en el que ninguna parte individual puede actuar sin que
influya en todos los demás aspectos del sistema.
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
FACTORES ETIOLÓGICOS
· Factores del ciclo vital.
· La influencia de los factores del ciclo vital refleja las repercusiones de
los factores biológicos, psicológicos y sociales en diferentes momentos
del ciclo vital. Un acontecimiento puede ser recurrente a lo largo de la
vida, pero como lo maneje una persona dependerá de su experiencia
acumulada.
· Al combinar los cuatro factores del desarrollo se obtiene una visión
del desarrollo humano que abarca el ciclo de vida, pero que toma en
cuenta los aspectos únicos de cada fase de la vida.
TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD:
TEORÍA PSICODINÁMICA: El psicoanálisis clásico.
Sigmund Freud , nuestros pensamientos, reacciones y decisiones están
determinados por dos tipos pulsiones inconscientes:
Autoconcervación, Destrucción,
EROS Reconocimiento, THANATOS Agresividad,
Vida. Muerte.
Estas pulsiones se rigen por dos principios:
El principio de placer El principio de realidad
Busca satisfacer los impulsos
El Yo, se adapta al ambiente, regula los deseos
Instintivos de supervivencia, reproducción y
en función de la cultura y renuncia al placer
agresión y persiguiendo siempre su
inmediato a favor de un placer futuro.
FREUD: Para explicar la personalidad, se centra en la influencia de las experiencias
infantiles tempranas, en los motivos y conflictos inconscientes y en los métodos con que la
gente enfrenta sus impulsos sexuales y agresivos.
PERSONALIDAD = Nuestros pensamientos, reacciones y decisiones están determinados
por dos tipos pulsiones inconscientes:
EROS THANATOS
Abarcan no sólo las pulsiones sexuales propiamente dichas, sino
también las pulsiones de autoconservación. Son impulsos de amor y
EROS
sexuales que inducen a los humanos a buscar la compañía, el
reconocimiento y la comprensión de los demás (es decir, la expresión
en sus más diversas formas de sexualidad, sensualidad, creación,
producción artística, solidaridad, ternura)
Designa tendencias destructoras que se muestran bajo la
THANATOS
conducta agresiva que enfrenta a los humanos contra sí mismos
(autodestrucción) y contra los demás (agresión externa).
a. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD :Modelo topográfico
El mundo exterior se presente a
CONSCIENTE:
través del lenguaje y la conducta.
Sucesos que son capaces de llegar a
PRECONSCIENTE:
la conciencia a través de la memoria.
Es la suma total de todos los impulsos,
INCONSCIENTE:
deseos y sucesos que quedan fuera
de la consciencia.
B. ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD: Modelo Estructural
ELLO YO SUPER YO
Satisface impulsos Actividades conscientes Busca la perfección
de instintivos de del pensamiento y del bajo una rigurosa
supervivencia. razonamiento . escala de valores.
C. ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL.
ETAPA ORAL: 0 - 11/2 años
La fuente principal de estimulación erótica es la boca, morder, succionar .
ETAPA ANAL: 11/2 – 3 años
Es necesario el control de esfínteres, que representa el primer esfuerzo
sistemático de la sociedad por regular los impulsos biológicos del niño.
ETAPA FÁLICA: 4 – 6 años
Los genitales (el pene y el clítoris) constituyen el centro de la energía
erótica del niño, impulsos biológicos del niño – Complejo de edipo.
ETAPA DE LATENCIA: 6 – 10
De los 6 años a la pubertad, la sexualidad del niño está adormecida.
ETAPA GENITAL: 10 a más
A partir de la pubertad, el cuerpo del H y la M están marcados por
los caracteres sexuales, empieza la atracción por el sexo opuesto.
TEORÍA PSICOANALISTA - SOCIAL: TEORÍA
PSICOSOCIAL
Erik Erikson, por las etapas que pasa la vida el ser humano desarrolla una
serie de competencias determinadas - estadios.
1. CONFIANZA BÁSICA VS. DESCONFIANZA: Nacimiento – 18 meses
Es la sensación física de confianza, fortalece vínculos con mamá y demás.
2. AUTONOMIA VS. VERGÜENZA Y DUDA: 18 meses – 3 años
El niño empieza a experimentar su propia voluntad autónoma
experimentando fuerzas impulsivas.
3. INICIATIVA VS. CULPA: 3 – 5 años.
El niño desarrolla actividad, imaginación, es más enérgico, locuaz, se
mueve más libre, mejora su lenguaje, comprende mejor y hace preguntas
constantemente; lo que le permite expandir su imaginación.
4. LABORIOSIDAD VS. INFERIORIDAD: 5 – 13 años.
Inicia la etapa escolar, está ansioso por hacer cosas junto con otros.
5. BÚSQUEDA DE IDENTIDAD VS. DIFUSIÓN DE IDENTIDAD: 13 - 21
Se experimenta búsqueda de identidad y una crisis de identidad.
6. INTIMIDAD FRENTE A AISLAMIENTO: 21 - 40 años.
La intimidad supone la posibilidad de estar cerca de otros ya que posees
un sentimiento de saber quién eres, no temes a perderte a ti mismo.
7. GENERATIVIDAD FRENTE A ESTANCAMIENTO: 40 - 60 años.
“Vieja necesidad de ser necesitado” - “auto-absorción”.
8. INTEGRIDAD FRENTE A DESESPERACIÓN: 60 - … años.
Ocurre un distanciamiento social, desde un sentimiento de inutilidad
TEORÍA SOCIOCOGNITIVA DE LA PERSONALIDAD:
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL.
ALBERT BANDURA
DETERMINISMO
COMPORTAMIENTO AMBIENTE
RECÍPROCO
Factores cognitivos, conductuales y ambientales .
El ambiente causa el comportamiento; cierto, pero el
comportamiento también causa el ambiente.
APRENDIZAJE SOCIAL
O VICARIO – FASES:
ATENCIÓN
MOTIVACIÓN
ALBERT
RETENCIÓN
BANDURA
REPRODUCCIÓN
TEORÍAS HUMANISTAS DE LA PERSONALIDAD.
ABRAHAM MASLOW:
CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO PARA TRASTORNOS
DE LA PERSONALIDAD SEGÚN EL DSM V
A. PATRÓN PERDURABLE DE EXPERIENCIA INTERNA Y
COMPORTAMIENTO QUE SE DESVÍA NOTABLEMENTE DE LAS
EXPECTATIVAS DE LA CULTURA DEL INDIVIDUO.
Este patrón se manifiesta en dos (o más) de los ámbitos siguientes:
1. Cognición (es decir, maneras de percibirse e interpretarse a uno mismo, a
otras personas y a los acontecimientos).
2. Afectividad (es decir, amplitud, intensidad, labilidad e idoneidad de la
repuesta emocional).
3. Funcionamiento interpersonal.
4. Control de los impulsos.
CRITERIOS DE DIAGNÓSTICO PARA TRASTORNOS
DE LA PERSONALIDAD SEGÚN EL DSM V
B. EL PATRÓN PERDURABLE ES INFLEXIBLE Y DOMINANTE EN UNA GRAN
VARIEDAD DE SITUACIONES PERSONALES Y SOCIALES.
C. EL PATRÓN PERDURABLE CAUSA MALESTAR CLÍNICAMENTE
SIGNIFICATIVO O DETERIORO EN LO SOCIAL, LABORAL U OTRAS ÁREAS
IMPORTANTES DEL FUNCIONAMIENTO.
D. EL PATRÓN ES ESTABLE Y DE LARGA DURACIÓN, Y SU INICIO SE PUEDE
REMONTAR AL MENOS A LA ADOLESCENCIA O A LAS PRIMERAS ETAPAS
DE LA EDAD ADULTA.
E. EL PATRÓN PERDURABLE NO SE EXPLICA MEJOR COMO UNA
MANIFESTACIÓN O CONSECUENCIA DE OTRO TRASTORNO MENTAL.
F. EL PATRÓN PERDURABLE NO SE PUEDE ATRIBUIR A LOS EFECTOS
