LOS SAAC
Sistemas alternativos y aumentativo de comunicación
LENGUAJE
CAPACIDAD PROPIA DEL SER HUMANO,
PARA EXPRESAR PENSAMIENTOS Y
SENTIMIENTOS POR MEDIO DE LA PALABRA.
¿QUÉ ES EL HABLA?
Es la forma particular en que cada persona se
comunica.
Es el medio verbal de comunicación que
consiste en sonidos (fonemas) específicos para
cada lenguaje. Existen componentes del habla
que realzan el significado de los mensajes.
Se da de manera individual.
Comunicación.
Es el intercambio de información entre
personas. Significa volver común un
mensaje o una información. Contribuye
uno de los procesos fundamentales de la
experiencia humana y la organización
social.
¿QUE SON LOS SAAC?
Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de
Comunicación (SAAC) son una forma de
expresión diferente al habla, que es
implementada con el objetivo de aumentar o
compensar las diferentes limitaciones o
dificultades que enfrenta una persona en
relación a la comunicación y lenguaje, causadas
o derivadas de una situación discapacidad.
Con que alumnos utilizamos
las SAAC.
Discapacitad intelectual.
Personas con parálisis cerebral.
Personas con autismo.
Personas con diversas patologías propias del
lenguaje.
Personas con enfermedades degenerativas.
Personas con discapacidad sensorial.
Objetivo de los SAAC
Facilitar la comprensión del lenguaje.
Facilitar la expresión.
Dar lugar a una calidad de vida superior
mediante el desarrollo de la autonomía
personal.
Favorecer las relaciones sociales.
Participar en la sociedad con igualdad.
Tipos de SAAC
Los sistemas de comunicación sin ayuda no proporcionan
salida de voz, ni equipo electrónico.
El interlocutor tiene que estar presente para que estos
sistemas puedan funcionar (no pueden ser usados por
teléfono ni para comunicarse con alguien que esté en otra
habitación). Algunos ejemplos de este tipo de comunicación
incluyen:
• Gestos
• Lenguaje corporal
• Lenguaje por señales
• Tableros de comunicación
Tipos de SAAC
Los sistemas de comunicación con ayuda son aparatos
electrónicos que pueden contar o no con algún tipo de salida
de voz
Estos aparatos pueden mostrar letras, palabras y frases, o una
variedad de símbolos que permiten al usuario construir
mensajes. Los mensajes pueden ser comunicados mediante
voz electrónica o pueden aparecer impresos en una pantalla
o en una cinta de papel. Muchos de estos sistemas pueden
también conectarse a una computadora para obtener
comunicación por escrito. Algunos de ellos pueden ser
programados para producir distintos idiomas.
Alternativa
Facilita la comunicación a través de otras
vías de lenguaje.
Aumentativos
A través de distintos apoyos se
complementa la comprensión y/o
expresión de lenguaje.
¿Para que nos sirve una buena
comunicación en el aprendizaje?
Genera confianza y seguridad.
Facilita los aprendizajes de manera funcional.
Favorece la expresión y comprensión de
manera respetuosa.
Mejora los ambientes.
Vocabulario
Todas esas palabras necesarias.
Una parte importante de la comunicación sin ayuda
y con ayuda es el vocabulario.
El vocabulario es como un diccionario: una lista de
todas las cosas, ideas, acciones, sentimientos y
lugares de los que la persona usa.
Las palabras del vocabulario pueden ser, nombres,
verbos, adjetivos, pronombres.
Sugerencias dentro de mi salón de
clase.
Buscar la sonrisa en el alumno.
Crear interacciones de ida y vuelta.
• Escoger el juguete preferido del niño.
• Definir el tema.
• Variación.
• Cierre.
• Repetir día a día.
Que necesito tomar en cuenta
antes de usar un SAAC
La postura es esencial e indispensable
para obtener resultados.
Superficie de soporte.
Confort – dolor – presión
Desplazamiento.
Posiciones del cuerpo.
Fuerza y movilidad funcional
Niveles de simbolización para
el aprendizaje.
Objetos: para aquellas personas que tienen dificultad en la atención, comprensión
o relacionar objetos con el contexto. Elementos que utilicen todos los días. Relación
con la actividad.
Foto: reales del espacio o de las actividades. Representen una situación parecida a
la realidad.
Dibujo a color: se consolida la relación de los elementos abstractos a una
situación real, previos a los pictogramas.
Pictogramas: sencillos, concretos, deben formar parte del contexto real del
niño.
Rótulos: nivel alto de abstracción, sigue instrucciones focaliza su atención en
diferentes tareas.
Selecciona el vocabulario
inicial.
1. La motivación del niño.
2. Necesidades básicas o primarias.
3. El entorno en el que se desenvuelve.
4. El nivel de conocimiento del usuario.
5. El grado de iconicidad de los símbolos.
Zona de trabajo uno a uno.
Esta forma de enseñanza proporciona una
rutina para los niños que necesitan apoyo para
mantenerse concentrados, potencia la relación
Mtro.-alumno para ser positiva y cercana.
Sirve para evaluar directamente conociendo
los puntos fuertes y débiles del niño.
Zona de trabajo individual.
El alumno trabaja lo encomendado por el
profesor en una mesa, el niño sabe que
trabajo tiene que hacer, las tareas que debe
hacer, las tareas que debe completar, cuando
va a terminar y lo que ocurrirá cuando haya
terminado.
Llaveros de comunicación
Objetivo:
Estructura las actividades básicas dentro de la
escuela.
Se pretende facilitar la capacidad de anticipación
para que el alumno tenga seguridad de lo que va a
ocurrir y muestre mayor aceptación ante estas.
Llavero de comunicación
1. Buscar en la web los pictogramas para la identificación personal del niño que lo
utilice.
2. Seleccionar pictogramas relacionados a actividades básicas de su vida cotidiana
considerando la edad del niño.
3. Posteriormente se eligen los pictogramas que expresen emociones y sentimientos.
4. Se consideran las medidas de cada pictograma que deben ser de 6 cm de ancho
por 4 cm de alto.
5. Se imprimen y recortan los pictogramas uno a uno.
6. Se termo laminan uno por uno.
7. Para finalizar se perfora cada pictograma en la esquina superior, para colocar la
argolla del llavero.
Tableros de comunicación
Los tableros de comunicación son productos de
apoyo que forman parte de los Sistemas
Aumentativos y Alternativos de
Comunicación (SAAC). Los SAACs. Son formas de
comunicación que tienen como finalidad sustituir o
complementar el lenguaje verbal a través del uso de
símbolos.
Recomendación del manejo de la web
