MODELOS PEDAGÓGICOS
LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA
PLAN 2018
CICLO ESCOLAR 2022-2023
DR.C.E. LEONARDO GUZMÀN VALDEZ
Trayecto formativo: Bases teórico-
metodológicas para la enseñanza
Carácter del curso: obligatorio
Horas: 4
Créditos: 4.5
PROPÓSITOS
• Tiene como propósito contribuir a la conformación de marcos
referenciales en torno a los modelos pedagógicos que se han
implementado en los distintos momentos históricos del sistema
educativo: los alcances con relación a la política educativa, el
currículum, la enseñanza, los aprendizajes y la relación maestro-
alumno.
• Propicia el análisis de las teorías filosóficas, sociológicas,
psicológicas, pedagógicas y políticas que subyacen en las
distintas maneras representar el acto de enseñar, con el fin de
identificar y contrastar las perspectivas que los sustentan, los
métodos que proponen y en general, los aportes del contexto
histórico en el que surgieron.
PROPÓSITOS
• El curso aporta a las estudiantes, las herramientas teórico prácticas
que les permitirán conformar y construir una postura crítica acerca
del modelo prescrito en el sistema educativo, su influencia en los
enfoques de enseñanza y aprendizaje, y la manera en que ha
permeado en el currículo de la educación básica. Y, además, les
servirán de andamiaje para la toma de decisiones pedagógicas en
su práctica docente en las escuelas primarias.
• Con base en su conocimiento y estudio, profundizarán en el
análisis de los planes y programas de estudio de educación
primaria vigentes, así como en los enfoques que los sostienen: por
competencias y centrado en el aprendiz, además de las estrategias,
técnicas y procedimientos que de éstos se derivan y que permiten
su concreción en el aula de clase.
Competencias genéricas
• Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su
pensamiento crítico y creativo.
• Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa
para auto-regularse y fortalecer su desarrollo personal.
• Utiliza las tecnologías de la información y la
comunicación de manera crítica.
• Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en
diversos contextos.
Competencias profesionales
• Detecta los procesos de aprendizaje de sus alumnos para favorecer su
desarrollo cognitivo y socioemocional.
• Aplica el plan y programa de estudio para alcanzar los propósitos
educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de
sus alumnos.
• Diseña planeaciones aplicando sus conocimientos curriculares,
psicopedagógicos, disciplinares, didácticos y tecnológicos para propiciar
espacios de aprendizaje incluyentes que respondan a las necesidades de
todos los alumnos en el marco del plan y programas de estudio.
• Integra recursos de la investigación educativa para enriquecer su
práctica profesional expresando su interés por el conocimiento, la
ciencia y la mejora de la educación.
• Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se
presentan en la práctica profesional.
Unidad de aprendizaje I.
Entender, orientar y dirigir la educación: entre la
tradición y la innovación
Las estudiantes reflexionan acerca de los aspectos que se
consideran para el logro de los fines educativos que la sociedad
establece para transmitir los valores de su cultura y para formar
a los sujetos que la integran en un determinado contexto
histórico y social. Revisan los fundamentos filosóficos,
sociológicos, psicológicos, pedagógicos y políticos, de los
principales modelos que han permeado los sistemas educativos.
Además, analizan críticamente los postulados de la escuela
tradicional y las propuestas innovadoras que tratan de cambiar
o transformar las formas de enseñar.
Unidad de aprendizaje I.
Entender, orientar y dirigir la educación: entre la
tradición y la innovación
• El ser humano que se pretende formar: los fines y las
funciones de la educación.
• Los intereses implícitos y explícitos en la educación.
• Una escuela, un modelo: de la escuela tradicional a
la escuela nueva.
Unidad de aprendizaje II
El modelo y su concreción en el aula: procesos y
prácticas de enseñanza y aprendizaje
Se profundiza en las propuestas educativas vigentes en
nuestro país, sus principios pedagógicos, organización
curricular, programas de estudio, enfoques, así como en el
conjunto de prácticas de enseñanza y aprendizaje que los
docentes despliegan al momento de concretarlos en el aula
de clase. Propicia una postura crítica a partir del análisis de
los intereses que median los fines y finalidades de la
educación.
Unidad de aprendizaje II
El modelo y su concreción en el aula: procesos y
prácticas de enseñanza y aprendizaje
• Las nuevas propuestas educativas: ¿modelos o enfoques?
• La enseñanza centrada en el aprendizaje del estudiante y
el desarrollo de competencias en la escuela.
• Del dicho al hecho: procesos y prácticas de enseñanza-
aprendizaje.
RECURSOS
CLASSROOM DIDÁCTICOS
WHATSAPP PROGRAMA
DEL CURSO Y
INTERNET BIBLIOGRAFIA
METODOLOGÍA DE TRABAJO
SEMINARIO
• Aprendizaje por proyectos
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje colaborativo
• Debates
• Analítico-reflexivo
OBLIGACIÓN DEL DOCENTE
• Puntualidad, asistencia y per manencia
• El maestro será un facilitador ,guía,
motivador del aprendizaje
• Buena preparación del docente al impar tir
clase
• P r o m ove r a m b i e n t e s d e a p r e n d i z a j e
• Establecer y comunicar los criterios de
evaluación
REGLAMENTO
• Puntualidad, asistencia y
permanencia 85%
• Entregar tareas y actividades
programadas en tiempo y forma
Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA
• Participación activa en las
plataformas digitales,
WhatsApp, Classroom entre
otras
• E v i t a r e l u s o d e c e l u l a r,
juegos de mesa y comida
dentro del aula de clase
Uniforme en clase
EVALUACIÒN DEL PARCIAL
Trabajo diario
Evidencia final 30%
30%
Trabajo diario
Tareas
Examen
Evidencia final
Tareas
30%
• 1º evaluación parcial –del 25 al 29 de marzo
• Tarea 2º fecha post valor de 8 hacia abajo-
29 de marzo de 2023 (1er parcial)
• Vacaciones – Del 3 al 16 de abril de 2023
1º jornada de practica docente- Del 17 al 28
de abril de 2023
Fechas
• 2º jornada de practica docente – del 30 de
mayo al 10 de junio
• 2º fecha post valor de 8 hacia abajo- 21 de
junio de 2023 (2 parcial)
• 2 evaluación parcial – 23 de junio
• Evaluación global – del 26 al 30 de junio
Evidencia final
TOTAL 50%
20
30
PORTAFOLIO
ACREDITACI
ASISTENCIAÓN
85%
UNIDADES DE APRENDIZAJE 50%
EVALUACIÓN GLOBAL 50%
L a c a l i f i c 100%
a c i ó n a p ro b a t o r i a
p o r p a rc i a l e s d e 6 e n c a s o
d e s e r 5 n o t i e n e d e re c h o a
global
•ANALISIS , ACCION Y
REFLEXION PARA MEJORAR
LA EDUCACIÓN
Firma de acuerdos de encuadre
4- A Primaria
15 de febrero de 2023
NOMBRE FIRMA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Firma de acuerdos de encuadre
4- A Primaria
15 de febrero de 2023
NOMBRE FIRMA
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Firma de acuerdos de encuadre
4- A Primaria
15 de febrero de 2023
NOMBRE FIRMA
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Firma de acuerdos de encuadre
4- A Primaria
15 de febrero de 2023
NOMBRE FIRMA
19.
20.
21.
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27.
