Pregrado
SESIÓN 07:
Lineamientos generales para el diseño de
un programa.
Competencia específica
• Planifica ejecuta y evalúa programas de promoción y prevención psicológica centrados en
la persona familia y comunidad para el logro del bienestar psicológico respetando la
individualidad e interculturalidad de acuerdo a las normas vigentes.
Resultado de aprendizaje:
• Diseña un programa de promoción y prevención en salud mental respetando la
interculturalidad y normas vigentes.
Evidencia de aprendizaje:
• Sesiones del programa y Cronograma de aplicación
• Aplicación de pre test.
Prácticas que buscan establecer el buen desarrollo
del programa
(Zuñe, 2019).
Involucrar a la
población en las
iniciativas que se
desarrollen dentro del
programa.
Usar métodos
Un cronograma enfocados en las
realista experiencias de los
involucrados
Compromiso real de
los responsables de Comprometer a las
la aplicación instituciones
comunicación con los involucradas.
participantes
Participación de
Fidelidad con la
profesionales expertos
propuesta
en la problemática.
COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN
DE UN PROGRAMA
Objetivos Contenidos Actividades Estrategias
• Lo que se • Qué deberán • Qué deben • Que ponemos en
pretende aprender para realizar alcanzar práctica para
alcanzar alcanzar los los objetivos realizar las
objetivos propuestos. actividades que
propuestos. les permitirán
alcanzar los
objetivos
propuestos.
PRINCIPIOS PARA LA PLANIFICACIÓN
La planificación
La planificación está
La planificación es un La planificación busca constituye un curso de
siempre orientada
proceso permanente y la racionalidad en la acción escogido entre
hacia el futuro, está
continuo. toma de decisiones varias alternativas de
ligada a la previsión.
caminos potenciales.
La planificación es
La planificación es una
La planificación es repetitiva: incluye
técnica de asignación
sistemática pasos o fases que se
de recursos.
suceden.
DISEÑO DE SESIONES
Una sesión es una técnica que tiene por finalidad de
estructurar una secuencia de actividades específicas en
función a un objetivo (fortalecer capacidad, habilidades y/o
competencias). El tiempo de duración regular es de 45 a
60 minutos
Estructura de Sesiones
MEDIOS Y
FASES TIEMPO ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTO RESPONSABLES
MATERIALES
¿Qué acción, estrategia
¿Cuáles son los
PRESENTACIÓN vamos a usar?
Detallamos las acciones a realizar, colocamos recursos que
¿Cuánto
enlaces, consignas, se describe el proceso a usaremos para los
Actividades previas (saludo, normas, revisión de la durará? Ejemplo: Lectura
seguir. procedimientos
sesión anterior, etc.) comprensiva, exposición,
planteados?
lluvia de ideas.
¿Quiénes serán los
responsables?
INICIO
¿Cómo vamos a rescatar los aprendizajes previos o
generar la necesidad de lo que van a aprender?
Tener en cuenta el objetivo
TEMA – DESARROLLO Estudiantes de
Programas de
Se plantean las acciones específicas que me Promoción y
ayudarán a concretizar el objetivo. De acá sale el Prevención en
producto Psicología
CONCLUSIONES
Rescatar ideas fuerza
TAREAS Y CIERRE
Consigna: Aplicar lo aprendido. Puede cerrar con una
frase.
PRODUCTO ¿Cómo van a demostrar tangiblemente el logro del objetivo? Se obtiene de la fase de tema - desarrollo
ACTIVIDAD
• En equipos, teniendo en cuenta, los objetivos a lograr,
estructurar sus sesiones teniendo en cuenta los
lineamientos y principios dialogados en clase.
• Subir sus productos a la plataforma, en Actividades de
Evaluación de la sesión.
Referencias:
Libros Digitales
Ladrón, M. (2018). Programación, ejecución y difusión de proyectos educativos en el tiempo. Tutor Formación. [Link]
vid=1&sid=8840aba7-f279-4d1f-8443-03022e3c0bfd%40redis&bdata=JnNpdGU9ZWRzLWxpdmU%3d#AN=edselb.105976&db=edselb
EBSCO
Revistas Digitales
Bertrán, M. Jansàb, M., Vidal, M, Núñez, M., Isla,P. Escarrabill, J. (2020) Guía metodológica para la elaboración de un programa estructurado de educación terapéutica:
ScienceDirect del diseño la evaluación. Revista Clínica Española. 221(8), 448 – 455. [Link]
ClinicalKey - ELSEVIER Casañas, R. Mas-Esposito, L., Teixidó, M. y Lalucat-Jo, L. (2020). Programas de alfabetización para la promoción de la salud en el ámbito escolar. Informe SESPAS 2020.
Gaceta Sanitaria, 34(S1), 39–47.
[Link]
Tesis
Sánchez, O. y Palacios, L. (2020). Programa de intervención psicológica “Killari” en la salud mental positiva de los practicantes pre profesionales de psicología en Trujillo.
Repositorio de la UCV [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. [Link]
context=L&vid=51UCV_INST:UCV&search_scope=MyInst_and_CI&tab=Everything&docid=alma991002880119407001
Venegas Castro. (2021). Programa vency resilience para desarrollar la resiliencia en el contexto COVID-19 en los estudiantes de un Cetpro Ayacucho, 2020. [Tesis de
Repositorio de la UCV Maestría, Universidad César Vallejo]. [Link]
