Campos formativos Contenidos PDA
♥ Representación gráfica de ideas y ♥ Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o
descubrimientos, al explorar los mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, para conocer
diversos textos que hay en su más de su entorno.(Nivel l)
comunidad y otros lugares.
♥ Lenguajes
♥ Producciones gráficas dirigidas a ♥ Elabora producciones gráficas con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, con
diversos destinatarios, para establecer mensajes, avisos o algún otro texto que quiera informar, dirigido a diferentes personas
vínculos sociales con personas en (Nivel I)
distintas culturas.
♥ Interacción, cuidado y conservación ♥ Entiende que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas. (Nivel I)
de la naturaleza, que favorece la ♥ Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire,
construcción de una conciencia Sol, agua y suelo)(Nivel ll)
ambiental. ♥ Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de
su escuela y comunidad para colaborar en ellas. (Nivel lI)
♥ Reconoce las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en
donde vive y expresa en su lengua materna y con sus palabras, cómo afectan en las
condiciones de vida de plantas, animales y personas; hace propuestas para mejorarlas. (Nivel
lIl)
♥ Ética y
naturaleza
♥ Transformación responsable del ♥ Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como el reciclado y reúso de
entorno al satisfacer necesidades materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, entre otras (Nivel lI)
básicas de alimentación, vestido y ♥ Propone y lleva a cabo algunas acciones sustentables para cuidar el ambiente natural y
vivienda fomentar el buen vivir de las personas de la comunidad, como cerrar las llaves de agua para
evitar que goteen, cepillarse los dientes usando un vaso con agua, apagar las luces que no se
usen, separar la basura y evitar los desperdicios o crear un huerto con plantas comestibles.
(Nivel lll)
Cantidad de alumnos que están en cada
Procesos de aprendizajes
proceso de aprendizaje.
LENGUAJES NA NM NB
♥ Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué
dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, para conocer más de su entorno.(Nivel l)
♥ Elabora producciones gráficas con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, con mensajes, avisos o algún otro
texto que quiera informar, dirigido a diferentes personas (Nivel I)
ETICA Y NATURALEZA
♥ Entiende que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas. (Nivel I)
♥ Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo)(Nivel ll)
♥ Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su escuela y comunidad para
colaborar en ellas. (Nivel lI)
♥ Reconoce las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive y expresa en su
lengua materna y con sus palabras, cómo afectan en las condiciones de vida de plantas, animales y personas; hace
propuestas para mejorarlas. (Nivel lIl)
♥ Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como el reciclado y reúso de materiales, el ahorro de agua y
de energía eléctrica, entre otras (Nivel lI)
♥ .Propone y lleva a cabo algunas acciones sustentables para cuidar el ambiente natural y fomentar el buen vivir de las
personas de la comunidad, como cerrar las llaves de agua para evitar que goteen, cepillarse los dientes usando un vaso con
agua, apagar las luces que no se usen, separar la basura y evitar los desperdicios o crear un huerto con plantas comestibles.
(Nivel lll)
Total, de alumnos en cada nivel por PDA:
Observaciones:
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros
Campo Formatico: LENGUAJES
lugares.
PDA: Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas
gráficas, para conocer más de su entorno.(Nivel l)
Indicadores Niveles De Desempeño
Muestra interés por explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y
NA marcas gráficas, para conocer más de su entorno, expone lo que entiende a sus compañeros y maestros.
Explora diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, y comienza a interpretar a sus posibilidades lo que dicen a partir de las imágenes,
NM para conocer más de su entorno.
Está en proceso para explorar diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, requiere apoyo para interpretar lo que dicen a partir de las
NB imágenes.
Nivel de desempeño Nivel de desempeño
Nº Nombre del alumno Nº Nombre del alumno
NA NM NB NA NM NB
1.- 21.-
2.- 22.-
3.- 33.-
4.- 24.-
5.- 25.-
6.- 26.-
7.- 27.-
8.- 28.-
9.- 29.-
10.- 30.-
11.- 31.-
12.- 32.-
13.- 33.-
14.- 34.-
15.- 35.-
16.- 36.-
17.- 37.-
18.- 38.-
19.- 39.-
20.- 40.-
Contenido: Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales con personas en distintas
Campo Formatico: LENGUAJES
culturas.
PDA: Elabora producciones gráficas con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, con mensajes, avisos o algún otro texto que quiera informar, dirigido a diferentes
personas (Nivel I)
Indicadores Niveles De Desempeño
Elabora con facilidad producciones gráficas con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, con mensajes, avisos o algún otro texto que quiera informar, dirigido a
NA diferentes personas, explica lo que dibujo o escribió y lo hace de forma coherente
Comienza a elaborar algunas producciones con marcas propias o dibujos, algunos mensajes o avisos que quiera informar, dirigido a diferentes personas.
NM
Requiere apoyo y acompañamiento para que logre elaborar producciones gráficas con marcas propias, dibujos, aun por dictado le cuesta trabajo. Y así poder informar
NB mensajes o avisos a diferentes personas.
Nivel de desempeño Nivel de desempeño
Nº Nombre del alumno Nº Nombre del alumno
NA NM NB NA NM NB
1.- 21.-
2.- 22.-
3.- 33.-
4.- 24.-
5.- 25.-
6.- 26.-
7.- 27.-
8.- 28.-
9.- 29.-
10.- 30.-
11.- 31.-
12.- 32.-
13.- 33.-
14.- 34.-
15.- 35.-
16.- 36.-
17.- 37.-
18.- 38.-
19.- 39.-
20.- 40.-
Campo Formatico: ETICA Y
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental
NATURALEZA
PDA: Entiende que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas(Nivel I)
Indicadores Niveles De Desempeño
Entiende que, al cuidar a la naturaleza, cuida de sí y a las demás personas, Reconociendo algunas acciones favorables y desfavorables que afectan al medio ambiente y por
NA consecuencia a los seres vivos como plantas, animales y personas.
Entiende que algunas acciones para cuidar a la naturaleza, esta a su vez cuidando de las personas y de si mismo.
NM
Le cuesta trabajo relacionar el cuidado de la naturaleza y el medio ambiente con el cuidado de si mismo y de otras personas.
NB
Nivel de desempeño Nivel de desempeño
Nº Nombre del alumno Nº Nombre del alumno
NA NM NB NA NM NB
1.- 21.-
2.- 22.-
3.- 33.-
4.- 24.-
5.- 25.-
6.- 26.-
7.- 27.-
8.- 28.-
9.- 29.-
10.- 30.-
11.- 31.-
12.- 32.-
13.- 33.-
14.- 34.-
15.- 35.-
16.- 36.-
17.- 37.-
18.- 38.-
19.- 39.-
20.- 40.-
Campo Formatico: ETICA Y
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental
NATURALEZA
PDA: Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo)(Nivel ll)
Indicadores Niveles De Desempeño
Se relaciona con gusto y agrado con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo) reconoce la importancia que tiene cada uno
NA de ellos en la vida de los seres vivíos
Comienza a relacionarse poco a poco con la naturaleza, está en proceso de reconocer la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo)
NM
Le cuesta trabajo interactuar con la naturaleza, se muestra indiferente y aun no logra relacionar la importancia que tienen los elementos de la naturaleza tales como aire, Sol,
NB agua y suelo)
Nivel de desempeño Nivel de desempeño
Nº Nombre del alumno Nº Nombre del alumno
NA NM NB NA NM NB
1.- 21.-
2.- 22.-
3.- 33.-
4.- 24.-
5.- 25.-
6.- 26.-
7.- 27.-
8.- 28.-
9.- 29.-
10.- 30.-
11.- 31.-
12.- 32.-
13.- 33.-
14.- 34.-
15.- 35.-
16.- 36.-
17.- 37.-
18.- 38.-
19.- 39.-
20.- 40.-
Campo Formatico: ETICA Y
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental
NATURALEZA
PDA: Promueve actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su escuela y comunidad para colaborar en ellas. (Nivel lI)
Indicadores Niveles De Desempeño
Promueve con entusiasmo actitudes y acciones de cuidado hacia la naturaleza e involucra a las personas de su escuela y comunidad para colaborar en ellas, explicando el por
NA qué es importante cuidar, proteger y ayudar al medio ambiente.
Comienza a promover acciones para el cuidado de la naturaleza, involucrando a su familia en algunas actividades.
NM
Se muestra indiferente a realizar acciones de cuidado hacia la naturaleza, se requiere incentivar a trabajar y participar en actividades que promuevan el cuidado de la
NB naturaleza.
Nivel de desempeño Nivel de desempeño
Nº Nombre del alumno Nº Nombre del alumno
NA NM NB NA NM NB
1.- 21.-
2.- 22.-
3.- 33.-
4.- 24.-
5.- 25.-
6.- 26.-
7.- 27.-
8.- 28.-
9.- 29.-
10.- 30.-
11.- 31.-
12.- 32.-
13.- 33.-
14.- 34.-
15.- 35.-
16.- 36.-
17.- 37.-
18.- 38.-
19.- 39.-
20.- 40.-
Campo Formatico: ETICA Y
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental
NATURALEZA
PDA: Reconoce las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive y expresa en su lengua materna y con sus palabras, cómo afectan
en las condiciones de vida de plantas, animales y personas; hace propuestas para mejorarlas. (Nivel lIl)
Indicadores Niveles De Desempeño
Reconoce las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive y expresa en su lengua materna y con sus palabras, cómo afectan en las
NA condiciones de vida de plantas, animales y personas; hace propuestas para mejorarlas
Observa algunas características que tiene el aire, suelo y agua del lugar donde vive y expresa con sus palabras y posibilidades en qué considera que afecta en las condiciones
NM de vida de los seres vivos
Está en proceso de reconocer aquellas condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive para poder expresar con ayuda cómo es que
NB afecta en la vida de los seres vivos.
Nivel de desempeño Nivel de desempeño
Nº Nombre del alumno Nº Nombre del alumno
NA NM NB NA NM NB
1.- 21.-
2.- 22.-
3.- 33.-
4.- 24.-
5.- 25.-
6.- 26.-
7.- 27.-
8.- 28.-
9.- 29.-
10.- 30.-
11.- 31.-
12.- 32.-
13.- 33.-
14.- 34.-
15.- 35.-
16.- 36.-
17.- 37.-
18.- 38.-
19.- 39.-
20.- 40.-
Campo Formatico: ETICA Y
Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda
NATURALEZA
PDA: Propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como el reciclado y reúso de materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, entre otras (Nivel lI)
Indicadores Niveles De Desempeño
Imagina, crea y propone acciones para cuidar y preservar su entorno natural, como el reciclado y reúso de materiales, el ahorro de agua y de energía eléctrica, entre otras, las
NA comenta con sus compañeros y hace participes a sus familiares
Propone con ayuda y preguntas generadoras algunas acciones para cuidar y preservar el entorno natural, como reciclar, reutilizar el agua, plantar árboles, entre otros.
NM
Muestra dificultad para proponer acciones que favorezcan el cuidado del medio ambiente, por lo que no logra identificar que actividades y acciones pueden mejorar su
NB entorno, requiere ayuda y preguntas generadoras por parte de la educadora.
Nivel de desempeño Nivel de desempeño
Nº Nombre del alumno Nº Nombre del alumno
NA NM NB NA NM NB
1.- 21.-
2.- 22.-
3.- 33.-
4.- 24.-
5.- 25.-
6.- 26.-
7.- 27.-
8.- 28.-
9.- 29.-
10.- 30.-
11.- 31.-
12.- 32.-
13.- 33.-
14.- 34.-
15.- 35.-
16.- 36.-
17.- 37.-
18.- 38.-
19.- 39.-
20.- 40.-
Campo Formatico: ETICA Y
Contenido: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda
NATURALEZA
PDA: Propone y lleva a cabo algunas acciones sustentables para cuidar el ambiente natural y fomentar el buen vivir de las personas de la comunidad, como cerrar las llaves
de agua para evitar que goteen, cepillarse los dientes usando un vaso con agua, apagar las luces que no se usen, separar la basura y evitar los desperdicios o crear un huerto
con plantas comestibles. (Nivel lll)
Indicadores Niveles De Desempeño
NA
NM
NB
Nivel de desempeño Nivel de desempeño
Nº Nombre del alumno Nº Nombre del alumno
NA NM NB NA NM NB
1.- 21.-
2.- 22.-
3.- 33.-
4.- 24.-
5.- 25.-
6.- 26.-
7.- 27.-
8.- 28.-
9.- 29.-
10.- 30.-
11.- 31.-
12.- 32.-
13.- 33.-
14.- 34.-
15.- 35.-
16.- 36.-
17.- 37.-
18.- 38.-
19.- 39.-
20.- 40.-
