JUSTIFCACION

• La problemática que encontramos es que los padres primerizos

e incluso los padres que ya tienen varios hijos, no tienen los
conocimientos básicos sobre lo que es la estimulación
temprana y el impacto que tiene en el desarrollo de los niños en
sus primeros años de vida, lo que puede llegar a afectar en un
futuro los aspectos sociales, cognitivos y motrices.
• Según, López de Bernal (2005) define la estimulación temprana
como “aquella incitación que hace el adulto respecto de la
repetición de algunos eventos sensoriales:
• Visuales
• Táctiles
• Auditivos
• Motrices
• Afectivos
• con el objeto de mejorar y fortalecer su desarrollo físico, mental y
social del niño”. 1
• Nuestras principales aportaciones sobre este tema
sería concientizar a los padres acerca de los beneficios
que pueden traer consigo el llevar a sus hijos a
sesiones de estimulación temprana, en especial a los
que fueron de nacimiento prematuro.
• Lo que se plantea hacer es una concientización hacia los
padres, pero, a la vez al personal de salud de pediatría y
obstetricia para empezar a implementar el dar información
acerca de este tema en las consultas que se tiene a lo largo del
embarazo, para que los padres vayan conociendo acerca del
tema y posterior a eso lleven a sus hijos a estimulación
temprana.
PANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• Primero que nada, es importante definir lo que es un bebé prematuro: “Un
nacimiento prematuro es cuando un bebé nace antes de completar 37
semanas de embarazo. Un embarazo a término es aquel que llega a
completar las 40 semanas de gestación”.
• Los prematuros suelen presentar problemas respiratorios, problemas
cardiacos, problemas cerebrales, en sistema inmune, tienen
complicaciones para deglutir, y en general dificultades en el sistema
digestivo
• La Organización Mundial de la Salud (2009), refiere que el 60%
de los niños menores de seis años no se encuentran
estimulados, lo cual puede condicionar un retraso en cualquiera
de sus tres esferas, refiriendo además que la falta de
estimulación se da debido a la educación de los padres. Esta
problemática se da, porque la estimulación temprana es
subestimada y le restan importancia. [2]
HIPOTESIS
• En las Unidades Básicas de Rehabilitación de las comunidades
de Zacatelco y Magdalena, los padres no tienen los
conocimientos básicos sobre que es la estimulación temprana y
sus beneficios a largo plazo.
OBJETIVOS
• General: Determinar el grado de • Específicos: Realizar una encuesta a los
conocimientos que tienen los padres sobre la padres para medir el grado de conocimiento
estimulación temprana y sus beneficios a largo que tienen sobre el tema.
plazo.
• Analizar los resultados obtenidos en la
encuesta.
MARCO TEORICO
la estimulación temprana es un conjunto de actividades y juegos que van encaminadas y enfocadas
al desarrollo del infante de los 0 meses a los 6 años de su vida. Es fundamental para que los infantes
puedan llegar a alcanzar su máximo desarrollo en las principales áreas del desarrollo que son;
lenguaje, motricidad, socio-emocional y así no presenten un retraso que los podría llegar a afectar en
un futuro
TIPOS DE ESTIMULACION TEMPRANA
• AREA DE LENGUAJE
• las habilidades que van a permitirle a los infantes poder comunicarse con otros y con su entorno.
Es una capacidad que se desarrolla desde el nacimiento, ya que el niño empieza a comunicar sus
necesidades por medio del llanto y con el tiempo algunos sonidos que gesticula, por lo que es
importante que pueda desarrollar al máximo esta capacidad.

• AREA SOCIO-EMOCIONAL
• el niño conozca y pueda aprender a diferenciar cada una de sus emociones, también se menciona
que es importante el papel de los padres y el entorno, pues al vivir en un lugar donde hay buenos
vínculos afectivos, sus emociones no son minimizadas y se sienten seguros podrán desarrollar sus
habilidades sociales y emocionales.
AREA MOTRIZ
• Habilidades para moverse y desplazarse, lo que permite que el niño tenga contacto con su entorno,
también se menciona la coordinación (ser capaz de poder tomar cosas con los dedos, pintar, atarse
las agujetas, etc.), Para poder desarrollar esta habilidad es importante dejar que el niño toque y
manipule todo lo que está a su alcance, aunque eso incluya dejarlo llevarse cosas a la boca.
• AREA COGNITVA
• se enfoca en el procesamiento de las áreas pasadas, hablamos de que el niño utiliza tres áreas
para poder llevar a cabo el procesamiento de lo que pasa en su entorno; la motriz que le permite
conocer y explorar lo que lo rodea, el lenguaje que le permite poder expresarse y lo emocional que
permite al niño identificar algo que, aunque no puede ver está ahí presente.
•
BENEFICIOS
• Curiosidad y observación
• Favorece el proceso natural de maduración del infante.
• Aumentan la seguridad y confianza de los niños a través de la manipulación de
diversos materiales.
Estudios conocimiento
• Resultados área motora: El 72,88% de madres conocen sobre la estimulación temprana en el
área motora; mientras que el 27,12% no conocen, además que el 50,84% de madres realizan
prácticas adecuadas sobre la estimulación temprana en el área motora y el 49,16% tienen prácticas
inadecuadas.
• Resultados área de lenguaje: Se encontró que el 66.7% de las madres primerizas conocen las
actividades relacionadas al área lenguaje de la estimulación temprana en los infantes y que el
33.3% desconocen sobre el tema.
• Resultados área de socio-emocional: El 71.4% de los padres desconocen del tema y el 28.6%
conocen las actividades de estimulación temprana en cuanto al área social y emocional.
Complicaciones
• Una persona no preparada, puede lastimar al infante, principalmente en las actividades motrices.
• Llevar al bebé a un estado de ansiedad.
Carta autorización
• 02 de Mayo del 2024

• A quien corresponda

• Por medio de este presente le mando un cordial saludo y me dirijo a usted con el propósito de solicitar amablemente su permiso para llevar a cabo una
encuesta en la UBR de La Magdalena Tlaltelulco.

• El objetivo de esta encuesta es determinar el conocimiento que tienen los padres respecto al tema de estimulación temprana, la información recopilada será
utilizada de forma confidencial y únicamente con fines de estudio para la universidad.

• La encuesta se llevará a cabo en las fechas de 6 a 10 de Mayo 2024

• Sin más por el momento me despido y agradezco su tiempo esperando una respuesta lo más antes posible

• __________________ __________________

• Sonia George Zamora Betsabe Lira Ordaz

• Directora Licenciada.
 Nuestras herramientas
1. ¿Alguna vez había oído hablar de la estimulación temprana? 8. ¿Conoce cuáles son las áreas a trabajar en la estimulación temprana?

Sí No Cognitivo, socio emocional, motriz y lenguaje

2. ¿Conoce los beneficios que traer la estimulación temprana en el desarrollo del infante? 9: En base a las preguntas ya mencionadas consideras que es importante la
estimulación temprana.?
Sí No
10: A qué edad crees que es necesario empezar la estimulación tempana.?
3. ¿Qué cree que es la estimulación temprana?
a) A) Cero a seis meses
Conjunto de actividades que ayudan en el desarrollo del niño.
b) B) Cuatro a ocho meses
Técnicas terapéuticas para tratar alguna patología. c) C) Después del año

4. ¿Tiene algún familiar que haya asistido a estimulación temprana dada por un experto? 11: Cuanto tiempo consideras que debería durar la estimulación temprana
para cumplir sus objetivos.
Sí (hijos, sobrinos, nietos) No
d) A) Un año
5. ¿Cuáles cree que son los beneficios que ofrece la estimulación temprana?
e) B) Dos años
Cognitivo, motor, lenguaje f) C) Hasta que se cumplan los objetivos

Hacer operaciones matemáticas, compresión lectora, moverse 12: Alguna vez a puesto en práctica sus conocimientos de estimulación
temprana
Mejor desarrollo en el niño, mejorar la movilidad, buena relación con su entorno.
13. Sabes cuales son los signos de alerta que los padres debes tener en
6. ¿En las consultas médicas le llegaron a mencionar algo respecto a la estimulación cuenta en el desarrollo de tus hijos
temprana?
14. ¿Como podemos hacer partícipes a los padres a estimulación temprana?
No Sí

No recuerdo

7. Ejemplos de las actividades que se realizan en la estimulación temprana (pregunta abierta)