UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL-HUAMALÍES
MATRIZ DE COMPETENCIAS,
CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
2024
EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE LA
UGEL HUAMALIES
FINALIDAD
Establecer algunas orientaciones para la elaboración de
la matriz de competencias, capacidades, desempeños y
estándares de aprendizaje, para el periodo lectivo
2024, y que promuevan el logro de los aprendizajes a
fin de contribuir con el desarrollo de las competencias
de los estudiantes.
Competencias
La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a
fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con
sentido ético
Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla.
Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar las
combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la
combinación seleccionada
Asimismo, ser competente es combinar también determinadas características personales, con habilidades socioemocionales
que hagan más eficaz su interacción con otros. Esto le va a exigir al individuo mantenerse alerta respecto a las disposiciones
subjetivas, valoraciones o estados emocionales personales y de los otros, pues estas dimensiones influirán tanto en la
evaluación y selección de alternativas, como también en su desempeño mismo a la hora de actuar.
El desarrollo de las competencias de los estudiantes es una construcción constante, deliberada y consciente,
propiciada por los docentes y las instituciones y programas educativos. Este desarrollo se da a lo largo de la vida
y tiene niveles esperados en cada ciclo de la escolaridad
El desarrollo de las competencias del Currículo Nacional de la Educación Básica a lo largo de la Educación Básica
permite el logro del Perfil de egreso. Estas competencias se desarrollan en forma vinculada, simultánea y
sostenida durante la experiencia educativa. Estas se prolongarán y se combinarán con otras a lo largo de la vida
Capacidades
Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos,
habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades
suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.
Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en
distintos campos del saber. La escuela trabaja con conocimientos construidos y validados por la
sociedad global y por la sociedad en la que están insertos. De la misma forma, los estudiantes
también construyen conocimientos. De ahí que el aprendizaje es un proceso vivo, alejado de la
repetición mecánica y memorística de los conocimientos preestablecidos.
Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona
para desarrollar alguna tarea con éxito. Las habilidades pueden ser sociales,
cognitivas, motoras
Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a
una situación específica. Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de
acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través
de las experiencias y educación recibida
Estándar
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin
de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una
competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las
capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.
Estas descripciones definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los
ciclos de la Educación Básica. No obstante, es sabido que en un mismo grado escolar se observa una
diversidad de niveles de aprendizaje, como lo han evidenciado las evaluaciones nacionales e
internacionales16, y que muchos estudiantes no logran el estándar definido. Por ello, los estándares
sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera logre
al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia.
En ese sentido, los estándares de aprendizaje tienen por propósito ser los referentes para la evaluación de
los aprendizajes tanto a nivel de aula como a nivel de sistema (evaluaciones nacionales, muestrales o
censales).
De este modo los estándares proporcionan información valiosa para retroalimentar a los estudiantes sobre
su aprendizaje y ayudarlos a avanzar, así como para adecuar la enseñanza a los requerimientos de las
necesidades de aprendizaje identificadas. Asimismo, sirven como referente para la programación de
actividades que permitan demostrar y desarrollar competencias.
Desempeño
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo
de las competencias (estándares de aprendizaje). Son observables en una diversidad de situaciones
o contextos. No tienen carácter exhaustivo, más bien ilustran actuaciones que los estudiantes
demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han
logrado este nivel.
Los desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades, por
edades (en el nivel inicial) o grados (en las otras modalidades y niveles de la Educación Básica), para
ayudar a los docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de
estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño, que pueden estar por encima o por debajo
del estándar, lo cual le otorga flexibilidad.
MATRIZ DE COMPETENCIAS,
CAPACIDADES, DESEMPEÑOS Y
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
2024
Área: Matemática
Matriz de Competencias - Capacidades – Desempeños - Estándares
Competencia: Resuelve problemas de cantidad PRIMER GRADO
Argumenta afirmaciones
CAPACIDAD
Traduce cantidades a Usa estrategias y procedimientos de sobre las relaciones
ES
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones:
expresiones numéricas: estimación y cálculo: numéricas y las
operaciones:
.
DESEMPEÑOS
ESTANDAR DE
APRENDIZAJE
CONTENID
OS
Matriz de Competencias - Capacidades – Desempeños - Estándares
Competencia: Resuelve problemas de cantidad PRIMER GRADO
Matriz de Competencias - Capacidades – Desempeños - Estándares
PRIMER GRADO
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Matriz de Competencias - Capacidades – Desempeños - Estándares
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización PRIMER GRADO
Matriz de Competencias - Capacidades – Desempeños - Estándares
Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre PRIMER GRADO
Matriz de Competencias - Capacidades – Desempeños - Estándares
Elaborar la matriz de competencias del 2° al 5° de
secundaria
Gracias
