PLAN DE ATENCIÓN SEPTIEMBRE 2022-2023
PROYECTO NUESTRA IDENTIDAD
JARDÍN DE NIÑOS CLAVE
MAESTRA GRUPO
PROPÓSITO
La identidad es un conjunto de características y rasgos que hacen que cada persona sea única e irrepetible. Ésta antecede a la personalidad. Entonces, un desarrollo
adecuado de la identidad en los niños, generará una personalidad fortalecida, independiente y definida en ellos.
La construcción de la identidad, la comprensión y regulación de las emociones y el establecimiento de relaciones interpersonales son procesos estrechamente
relacionados, en los cuales los niños logran un dominio gradual como parte de su desarrollo socioemocional. El contexto sociocultural en el que se encuentra el
niño es de gran importancia para la formación de su identidad. Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor, al
mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad.
Durante este proyecto se pretende que los alumnos manifiesten sus preferencias, gustos, expresen emociones, adquieran seguridad y confianza al interactuar con
sus compañeros, compartan experiencias propias, conozcan sus familias y de donde vienen, entre otros aspectos de su persona. También favorecerá que se valoren
y respeten a si mismos así como a los demás, logrando tomar acuerdos y respetar opiniones o formas de vida diferentes a las suyas.
Lograr el autoconocimiento a partir de la Desarrollar un sentido positivo de sí mismos y
exploración de las motivaciones, necesidades, aprender a regular sus emociones.
PROPOSITO pensamientos y emociones propias, así como su PROPOSITO POR
GENERAL efecto en la conducta y en los vínculos que se NIVEL
establecen con otros y con el entorno.
PRINCIPIO PEDAGÓGICO RASGO DEL PERFIL DE EGRESO
4. Conocer los intereses de los estudiantes. Habilidades socioemocionales y proyecto de vida
13. Apreciar la diversidad como fuente de riqueza para el aprendizaje. Identifica sus cualidades y reconoce las de otros. Muestra autonomía al proponer
estrategias para jugar y aprender de manera individual y en grupo. Experimenta
satisfacción al cumplir sus objetivos.
TIPOS DE APRENDIZAJES
CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES
• Identidad personal • Expresar características personales • Participar e clase
• Nombre propio • Manifestar emociones • Convivir con sus compañeros
• Documentos personales oficiales • Describir lugares, personas, objetos, etc. • Respetar y/o proponer acuerdos para convivir
• Ubicación de lugares • Ubicarse en el espacio • Cumplir con tareas
• La Tierra, los continentes, el país, los • Realizar un autorretrato
estados, municipios y comunidades • Plasmar sus características con pintura
FECHAS DE APLICACIÓN Del lunes 19 al viernes 30 de septiembre de 2022.
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Educación socioemocional
OC1 Autoconocimiento OC2 Autoestima
A.E Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
ARTICULACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
( ) Lenguaje y comunicación ( ) Artes
( ) Pensamiento matemático ( ) Educación socioemocional
( ) Exploración y comprensión del mundo natural y social ( ) Artes
• Protocolos de higiene y salud ( ) Educación física
• Saludo/Despedida ( ) Educación musical
• Asistencia diaria ACTIVIDADES ( ) Educación artística
ACTIVIDADES • Lavado de manos COMPLEMENTARIAS ( ) Inglés
PERMANENTES • Refrigerio ( ) Otro_______________
• Recreo
• Pausas activas
( ) Aprendizaje con otros ( ) Decisiones pedagógicas
ESTRATEGIAS ( ) Consigna ( ) Niños necesitan tiempo
PARA FAVORECER ( X ) Juego ( X ) Relación con las familias
APRENDIZAJES ( ) Intervención didáctica ( ) Puesta en común
( X ) Atención a la Diversidad
• Expediente personal
• Registro de observación
PRODUCTOS • Evaluación escrita
EVALUACIÓN
• Productos
• Rubricas
AJUSTES/
MODIFICACIONES/
REUNIONES/
CONMEMORACIO
NES CÍVICAS O
CULTURALES.
OC1 OC2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y
Narración volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
Oralidad
Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
LENGUAJE Y Producción, interpretación e Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
CAMPOS DE FORMACION ACADEMICA
COMUNICACIÓN Literatura intercambio de poemas y juegos
literarios
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Uso de documentos que regulan la
Participación social
convivencia Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Número, álgebra
Número
y variación
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué
PENSAMIENTO significan.
MATEMATICO
Ubicación Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
Forma, espacio y espacial relaciones espaciales y puntos de referencia.
medida Magnitudes Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
y medidas
EXPLORACION Y
COMPRENSION Cultura y vida Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos
Interacciones con el entorno social
DEL MUNDO NAT Y social sociales a los que pertenece.
SOC.
Comunica emociones mediante la expresión corporal.
Familiarización con los
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
AREAS DE DESARROLLO OERSONAL Y
ARTES Expresión artística Elementos básicos de las
artes Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado,
dibujo y pintura.
Expresión de las Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo
Autorregulación
emociones o enojo, y expresa lo que siente.
EDUCACIÓN
Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y
SOCIAL
SOCIOEMOCIONAL
Colaboración Inclusión actúa con apego a ellos.
Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en
actividades y juegos.
EDUCACIÓN Competencia
Integración de la corporeidad
FÍSICA motriz
SEPTIEMBRE
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
• Me llamo • El significado de mi • Autorretrato • Aquí vivo • Cuento el lugar donde
• El nombre que nos nombre • Yo soy… (act. en espejo) • Croquis de mi casa vivo
pusieron • El día que nací (Acta de • Objeto especial • Mapa para llegar a mi • De donde venimos
• ¿Para que tenemos un nacimiento) casa
nombre? • Cuando era bebé • Donde vivimos
• Modela tu nombre • Cumpleaños
• Mi familia es así • Nuestras mascotas • Desfile de personajes • Esto me gusta, esto • Comida favorita
• ¿Qué hacen? • Juegos favoritos • Yo quiero ser como… disfruto y esto me hace • Preparamos bocadillos
• De grande quiero • Juguetes de casa feliz.
ser…
TAREAS
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Investigar el significado de su Llevar un objeto especial Traer una fotografía de su
nombre. para ellos con una historia familia.
Llevar fotografías de cuando relacionada a tal objeto.
era bebé y cómo ha ido
creciendo y una copia de su
acta de nacimiento.
Traer de casa su juguete Venir vestidos o con algo que Traer ingredientes para
favorito y una fotografía o caracteriza a su personaje preparar el platillo favorito
dibujo de su mascota. favorito. (elegido por votación de los
niños)
JARDÍN DE NIÑOS MAESTRA GRUPO
PROYECTO NUESTRA IDENTIDAD FECHA Lunes 19 de septiembre 2022
RECURSO Cartulinas, hojas, crayones, marcadores, ESPACIOS Aula. ORGANIZACIÓN Grupal ( X ) Equipo ( )
S plastilina, hojas con el nombre de los alumnos, Individual ( X )
cuento Quiero un nombre. Otro __________________
CAMPO/ÁREA OC1 OC2 APRENDIZAJES ESPERADOS
EDUCACION Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente,
Autoconocimiento Autoestima qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
SOCIOEMOCIONAL
LENGUAJE Y Uso de documentos que Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Participación social
COMUNICACIÓN regulan la convivencia
INICIO
CUENTO “QUIERO UN NOMBRE?
Se proyectará o dará lectura al cuento “Quiero un nombre” pidiendo a los niños que pongan mucha atención a lo que sucede en el cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=PNmOtdGniBg
Una vez que termine el cuento reflexionaremos sobre lo que le pasaba al niño y se cuestionará ¿Qué creen que sentía el niño de no tener un nombre?
¿PARA QUÉ TENEMOS UN NOMBRE?
Preguntaremos a los niños ¿Por qué creen que tenemos un nombre? ¿Qué pasaría si nadie tuviera nombre?
Luego pensarán donde pueden encontrar su nombre o dónde lo han visto.
DESARROLLO
ME LLAMO…
Realizaremos un juego sentados en circulo, luego los niños se irán lanzando una pelotita y el niño a la que se la lancen y la cache dirá Me llamo “X” igual que … y
mencionarán alguien famoso que se llame igual, si no logran pensar en alguien que se llame igual se le apoyará buscando entre todos.
Así todos podrán ir compartiendo sus nombres propios.
PAUSA ACTIVA “JUAN PEDRO PACO DE LA MAR”
En seguida, realizaremos una pausa activa relacionada con el nombre propio y cómo nos dicen cuando
alguien nos ve pasar y nos saluda.
Realizaremos los gestos y la forma de cantar que nos va pidiendo la misma canción.
ENCUENTRA LA OTRA MITAD
Posteriormente jugaremos a encontrar a los niños y sus nombres, consiguiendo las dos mitades perdidas.
Este será un material recortable con caritas y nombres de niños y niñas. Una vez que cada niño consiga
juntar las dos partes, les van a dar color y luego averiguaremos cuáles son sus nombres.
CIERRE
MODELA TU NOMBRE CON PLASTILINA
Durante esta actividad los niños van a modelar con plastilina su nombre, colocándolo sobre una tarjeta
que tendrá escrito el nombre de cada quien.
Finalmente reflexionaremos sobre lo importante que es tener un nombre y que nos llamen como nos
pusieron. Nuestro nombre nos hace únicos, especiales y de esta forma nos podrán llamar y conocer las
demás personas.
EVALU • Rubrica
ACION • Registros de observación
• Productos
PROYECTO NUESTRA IDENTIDAD FECH Martes 20 de septiembre 2022
A
RECURS Actas de nacimiento, hojas, crayones, ESPACIO Aula y patio ORGANIZACIÓ Grupal ( X ) Equipo ( )
OS marcadores, fotografías, ficha de trabajo del S escolar. N Individual ( X )
cuadernillo. Otro
__________________
CAMPO/ÁREA OC1 OC2 APRENDIZAJES ESPERADOS
Uso de documentos
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
LENGUAJE Y
Participación social que regulan la
COMUNICACIÓN convivencia
Número, álgebra Número Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué
y variación significan.
PENSAMIENTO
MATEMATICO
Forma, espacio y Magnitudes y Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que
medida medidas ocurren.
INICIO
Después de registrar asistencia y saludarnos con un coro comenzaremos las actividades.
EL SIGNIFICADO DE MI NOMBRE
Comenzaremos platicando sobre los nombres y su significado, cada nombre significa algo especial, muchas veces papá y mamá eligen el nombre de
sus hijos por su significado, antes se le ponían los nombres de los padres a los hijos, ahora lo hacen en algunos casos pero mucho menos frecuente.
La maestra escribirá su nombre en el pizarrón y en seguida el significado, luego le dará lectura. En seguida los niños pasarán por turnos a
mencionar el significado de su nombre.
Todos escucharemos los diferentes significados y podremos conocer la variedad de nombres que existen.
DESARROLLO
¿DÓNDE ENCUENTRAS TU NOMBRE?
Comenzaremos esta actividad preguntando a los alumnos ¿Dónde podemos encontrar su nombre?
Escribiremos sus respuestas en el pizarrón, si algún niño menciona su acta de nacimiento, se les explicará de qué trata este documento, cómo es que
lo sacan desde que son bebés, es un documento donde nuestro nombre se hace oficial por así decirlo.
Los niños sacarán su copia del acta de nacimiento y buscarán su nombre, luego van a colorear su primer nombre de un color, si tienen segundo
nombre de otro color, apellido paterno de otro color y materno de otro color diferente.
También analizaremos el acá de nacimiento buscando la fecha en que nacieron, que día fue, en qué mes y en qué año.
EL DÍA QUE NACÍ
En esta actividad recordarán cómo ha sido el paso del tiempo en su vida, en especial vamos a recordar el día en que nacieron, que es el que viene en
su acta de nacimiento. Platicarán la historia que les contaron sus papás respecto a su llegada especial.
Sacarán fotografías de cuando eran bebes y de cómo ha pasado el tiempo hasta la actualidad y por equipos las compartirán con sus compañeros.
PAUSA ACTIVA
Vamos a desplazarnos por el patio de la escuela y luego los niños propondrán cómo hacerlo (gateando, saltando, corriendo, en
un pie, etc.)
Realzaremos algunos ejercicios de respiración y regresaremos al salón.
CIERRE
MI CUMPLEAÑOS
Vamos a concluir la mañana de trabajo con una ficha de cumpleaños donde los niños van a dibujar cómo les gustaría celebrar
su cumpleaños. También adornarán un pastel con diversos materiales y le colocarán el numero de velitas conforme a los años
que tienen.
EVALUAC • Rubrica
ION • Registros de observación
• Productos
PROYECTO NUESTRA IDENTIDAD FE Miércoles 21 de
CH septiembre 2022
A
REC Fichas de actividad, crayones, ESPA Aula, ORGANIZA Grupal ( X )
URS espejo, frases positivas, pintura, CIOS patio, CIÓN Equipo ( X )
OS cartulina, pinceles, hojas, áreas de Individual ( )
objetos llevados por los niños. la Otro
escuela. ______________
____
CAMPO/ OC1 OC2 APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA
LENGUAJE Menciona características de objetos y personas que
Y conoce y observa.
Oralidad Descripción
COMUNICA
CIÓN
Familiariza Representa la imagen que tiene de sí mismo y
Expresión ción con los expresa ideas mediante modelado, dibujo y
artística elementos pintura.
ARTES
básicos de
las Usa recursos de las artes visuales en creaciones
artes propias.
EDUCACIÓ Autoconocimien Autoestima Reconoce y expresa características personales: su
N to nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no
SOCIOEMO le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
CIONAL
INICIO
Se dará la bienvenida a los niños saludando con un coro, se registrará asistencia y fecha.
NIÑOS Y NIÑAS
En esta actividad platicaremos de los rasgos que nos caracterizan a cada quien, que nos distingue de los
demás y qué nos hace ser únicos.
Comentaremos y reflexionaremos sobre cada aspecto que nos hace diferentes pero otras que nos hace
ser iguales.
En seguida, se realizará una actividad de esquema corporal donde los niños identificarán las partes de su
rostro, describirán cómo son sus ojos, su boca, nariz, cabello, etc.
Posteriormente se les repartirá una ficha de actividad donde van a recortar las partes del rostro y las
acomodarán según sea el caso.
También platicaremos de diferencias que hay entre ser niño y niña, cómo se peinan, cómo es su cabello,
entre otros.
DESARROLLO
AUTORRETRATOS
Una vez que los niños se hayan observado detalladamente en el espejo, van a proceder a realizar un autorretrato. Se les explicará cómo es un autorretrato, los
materiales que utilizarán y cómo lo harán, etc.
Podrán salir a pintar su autorretrato la patio o al jardín, que se sientan a gusto, relajados, motivados por realizar su pintura.
CIERRE
OBJETO ESPECIAL
Por último, los niños pasaran a mostrar un objeto especial en su vida, platicarán la historia que tiene y por qué se volvió tan importante para ellos.
EVALUACIO • Rubrica
N • Registros de observación
• Productos
PROYECTO NUESTRA IDENTIDAD FECHA Jueves 22 de septiembre 2022
RECURSO Fichas de actividad, crayones, espejo, frases ESPACIOS Aula, patio, áreas ORGANIZACIÓN Grupal ( X ) Equipo ( X )
S positivas, pintura, cartulina, pinceles, hojas, de la escuela. Individual ( )
objetos llevados por los niños, libro Mi álbum. Otro __________________
CAMPO/ÁREA OC1 OC2 APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE Y Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y
Oralidad Narración
COMUNICACIÓN volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.
PENSAMIENTO Forma, espacio y Ubicación espacial Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
MATEMATICO medida relaciones espaciales y puntos de referencia.
INICIO
Se dará la bienvenida a los niños saludando con un coro, se registrará asistencia y fecha.
AQUÍ VIVO
Este día vamos a platicar sobre las casas donde viven los niños, cómo es su entorno familiar donde se desarrollan.
Se pedirá que realicen un dibujo de su casa, luego en otra hoja tendrán que hacer un croquis de como es por dentro, para que comprendan lo que es el croquis y
cómo se hace se les proyectará el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=JP3C2YqKiRc
DESARROLLO
DE MI CASA A MI ESCUELA
Una vez que realicemos una muestra de las casas donde viven los pequeños, se les cuestionará si viven lejos o cerca de la escuela.
Se les contará una historia de una niña que iba a la escuela desde una comunidad lejana , para llegar tenía que pasar por muchos lugares (mientras se le cuenta se
les mostrará el trayecto en un mapa dibujado por nosotros) caminar por un bosque lleno de arboles, cruzar un puente en el rio, rodear una pequeña montaña,
llegar al pueblo, pasar la tiendita, la iglesia y por fin llegar a la escuela. Esa niña despertaba muy temprano, se cambiaba con su uniforme , desayunaba y salía
con suficiente tiempo para hacer todo el recorrido.
Ya que escuchen la historia, se les preguntará para que participen por turnos, ¿Por donde pasan para llegar a la escuela?
Tendrán que elaborar un mapa como el de la niña con el recorrido que hacen diariamente y por último lo compartirán con sus compañeros.
CIERRE
MI ÁLBUM DONDE VIVIMOS
Se dará lectura a la fábula “El ratón de campo y ratón de la ciudad” donde los niños reflexionarán sobre los lugares donde vive cada quien, las formas de vida
diferentes a las que estamos acostumbrados y cómo sentimos al estar en otros lugares desconocidos para nosotros.
https://www.youtube.com/watch?v=5ELX-5IRyp8
En seguida, los niños plasmarán en el libro Mi álbum el lugar donde viven, ya sea en el campo, en la ciudad, en la playa, etc.
Libro Mi álbum segundo grado “Donde vivimos” pág. 23
Libro Mi álbum tercer grado “Donde vivimos” pág. 19
EVALUACIO • Rubrica
N • Registros de observación
• Productos
PROYECTO NUESTRA IDENTIDAD FECHA Viernes 23 de septiembre 2022
RECURSO Mapa de México, ficha de actividad, crayones, ESPACIOS Aula ORGANIZACIÓN Grupal ( X ) Equipo ( X )
S pegamento, tijeras. Individual ( )
Otro __________________
CAMPO/ÁREA OC1 OC2 APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE Y Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Oralidad Descripción
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO Forma, espacio y Ubicación espacial Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
MATEMATICO medida relaciones espaciales y puntos de referencia.
Familiarización con
los elementos
ARTES Expresión artística Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
básicos de las
artes
INICIO
Se dará la bienvenida a los niños saludando con un coro, se registrará asistencia y fecha.
CUENTO EL LUGAR DONDE VIVIMOS
Comenzaremos escuchando el cuento “El lugar donde vivo está en México” observando el mapa, nuestro Territorio, las ciudades. Luego se cuestionará a los
niños ¿Cómo es el lugar donde viven? ¿Cómo se llama su estado? ¿Cómo se llama su municipio? ¿Cómo se llama su localidad, ciudad o comunidad?
En esta actividad platicaremos de los rasgos que nos caracterizan a cada quien, que nos distingue de los demás y qué nos hace ser únicos.
https://www.youtube.com/watch?v=dxwlJkKqnGc
DESARROLLO
ACTIVIDAD MI PLANETA, MI CONTINENTE, MI PAIS, MI ESTADO, MI COMUNIDAD, MI CASA.
Realizaremos esta actividad explicando a los niños que nuestra casa se encuentra en una pequeñísima parte del planeta, y que forma parte de un continente, luego
un país que está dentro del continente, un estado que forma parte de nuestro país, un municipio que forma parte del estado, luego una comunidad y finalmente la
casa donde vivimos se encuentra dentro de la comunidad.
Cuando los niños comprendan un poco más de qué se trata formar parte de la Tierra, se les proporcionaran algunas fichas donde van a realizar lo siguiente:
Van a colorear y unir los círculos ya recortados con un llavero o una cinta.
PAUSA ACTIVA
Realizaremos una pausa activa donde los niños saldrán a bailar la canción de Soy una serpiente.
CIERRE
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
Por último, los niños realizarán una exposición mostrando a los padres de familia el lugar al que pertenecen desde lo más complejo hasta lo más simple, que es
su hogar.
EVALUACION • Rubrica
• Registros de observación
• Productos
