PROYECTO:

Actividades para cada

PDA
Educación Física
FASE 2
PREESCOLAR
De lo humano y lo comunitario
 PROYECTO:
Actividades para cada PDA
Educación Física
Colaboradores:
- María Teresa Márquez Manjarrez
- Jesús Manuel López Rojas
- Margarita Rosales Gallardo
- Carolina Olguín Sánchez
- Zully Nataly Mercado Pineda
- Patricia Prado Álvarez
- Martin Antonio Maldonado Hernández
- Hernando Castro Caballero
- Iván Rivera Gaona
- Víctor Hugo Mejía Díaz
- Tomás Cuauhtémoc Arzola Jaimes
- Brenda Ivonne Vázquez Navarrete
- Eloisa Guadalupe Martínez Coria
- David Roberto Chavelas Arteaga
- Alonso Iván Fernández Esteban
Conceptos
• Habilidades motrices: Conjunto de comportamientos innatos o adquiridos que otorgan el grado de competencia a un
alumno frente a una tarea determinada. Correr, saltar, lanzar, son habilidades motrices básicas porque son comunes a
todos los individuos, han permitido la supervivencia del ser humano, son el fundamento de posteriores aprendizajes
motrices. Dentro de las habilidades motrices básicas se encuentran las de locomoción, manipulación y estabilidad (véase
Ruiz Pérez, 1994).
• Coordinación motriz: posibilidad que tenemos de ejecutar acciones que implican una gama diversa de movimientos en
los que intervienen determinados segmentos, órganos, o grupos musculares, así como otras partes del cuerpo son
inhibidas (véase Bottini, 2000).
• Capacidades perceptivo – motrices: permiten a niñas, niños y adolescentes realizar un reconocimiento de sí, por el tipo
de acciones que son capaces de hacer en el entorno espacio – temporal. Estas capacidades remiten a estímulos a partir de
los cuales se adoptan distintas posturas que guarda el cuerpo y los estados de tensión – relajación, además de favorecer el
equilibrio.
• Capacidades Sociomotrices: Se caracterizan por la interacción y la posibilidad de comunicar, expresar y relacionarse con
los demás mediante el juego motor. Dentro de las actividades que despliega la Educación Física, estas interacciones cobran
importancia en situaciones asociadas con la cooperación entre compañeros, el antagonismo con los adversarios y la
posibilidad de generar respuestas motrices divergentes, creativas e innovadoras.
• Capacidades físico – motrices: Están en línea directa con la estimulación de la condición física de las personas. Son
producto de la carga genética y metabólica del cuerpo, y se pueden agrupar en fuerza general, resistencia
cardiorrespiratoria, velocidad y flexibilidad general.
• Actividad Física: Se define como cualquier movimiento del cuerpo producido por la acción muscular voluntaria y que
supone un gasto de energía.
 Contenidos Preescolar Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
1. Construcción de la identidad personal a partir de su origen
étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas
cercanas.
2. Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para
favorecer las habilidades motrices.

3. Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y

materiales, de acuerdo con las condiciones, capacidades y
características de niñas y niños.
4. Los afectos en la interacción con diversas personas y
situaciones.
5. Interacción con personas de diversos contextos, que
contribuyan al establecimiento de relaciones positivas
y a una convivencia basada en la aceptación de la 6. Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo
diversidad. acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los
saberes prácticos de la comunidad y la información
científica.

7. Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, 8. Medidas de prevención de accidentes y situaciones de
de acuerdo con los contextos socioculturales. riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de
acuerdo con el contexto.
 Preescolar Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Procesos de Desarrollo de Aprendizajes
I II III
Explora las posibilidades de movimiento al Adapta los movimientos en desplazamientos Combina movimientos que implican el
Contenido: utilizar las distintas partes del cuerpo, en que implican distintas posiciones, direcciones control del cuerpo (estabilidad) al
juegos y actividades (correr, saltar, entre y velocidades en juegos y actividades realizar acciones de manera Individual,
otras) de acuerdo con las características individuales y en coordinación con sus pares, en parejas o equipos.
físicas, intelectuales y sensoriales de cada y de manera gradual, descubre nuevas
Posibilidades de persona. posibilidades de movimiento corporal.
movimiento en
diferentes *Descubre e imita movimientos y posturas *Mantiene el control de los distintos *Coordina movimientos al resolver
espacios, de manera individual o colectiva, segmentos corporales en situaciones diversas situaciones cotidianas y en
para favorecer utilizando distintos segmentos corporales estáticas (estar de pie, formar una figura con juegos de representación, de manera
las habilidades (lateralidad). el cuerpo, entre otras) y en acciones que individual o colectiva, en participaciones
implican movimiento sin desplazamiento e interacciones igualitarias.
motrices. (girar, brincar, entre otras).
Incorpora en sus movimientos la estructura
del espacio físico como la distancia, la
dirección, la temporalidad, la velocidad y la
posición.
Describe en su lengua materna las Explica en su lengua materna los cambios Reconoce cuando realiza un
sensaciones que percibe en su cuerpo que experimenta su cuerpo cuando realiza sobreesfuerzo físico (dolor torácico,
durante distintas posturas y movimientos. actividad física, y con ayuda de una persona mareos, deshidratación, dificultad
adulta, reconoce las señales de dolor o para respirar), y pone en práctica
malestar. estrategias que le ayudan a recuperar
un estado de bienestar.
 Preescolar Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
I II III
Explora y manipula objetos y materiales Controla sus movimientos al usar objetos y Resuelve situaciones cotidianas
Contenido: de distintas formas, texturas y tamaños. materiales en juegos y actividades de mediante el uso de objetos y materiales
**** experimentación, creación personal y que implican el control y precisión de
resolución de problemas, al mismo tiempo movimientos, en la satisfacción de
Precisión y que evita ponerse y poner a las y los demás necesidades individuales y colectivas.
coordinación en en riesgo.
los
movimientos al Participa en juegos y actividades que Descubre nuevas formas de manipulación que
usar objetos y implican la coordinación de los sentidos y implican la coordinación de los movimientos
materiales, de los movimientos, en acciones como lanzar, (al transportar objetos con alguna parte del
acuerdo con las amasar, patear, entre otras. cuerpo, caminar y lanzar una
pelota, alternar el uso de manos y pies, entre
condiciones, otros).
capacidades y
características Usa objetos y materiales que le ayudan a Controla, cada vez con mayor precisión, sus Ajusta el control y precisión de los
de niñas y resolver distintas situaciones cotidianas en sentidos y movimientos en juegos y movimientos en situaciones cotidianas
niños. casa y escuela. actividades. de casa, escuela y comunidad y
selecciona los objetos y materiales
apropiados que necesita.
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Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
I II III
Contenido: Practica hábitos de higiene y limpieza en Indaga diversas formas que favorecen al Reconoce algunos factores
sus actividades cotidianas al usar objetos y cuidado de la salud desde la visión de otras determinantes que permiten conservar
Cuidado de la espacios físicos, así como de cuidado culturas, por ejemplo, narrativas, testimonios la salud y los que la perjudican.
personal, como medidas de conservación orales, y pláticas con las personas mayores de
salud personal y de la salud y de prevención de su comunidad relacionadas con la medicina
colectiva, al enfermedades. tradicional.
llevar a cabo
acciones de Comprende los beneficios que la actividad Con ayuda de una persona adulta, busca Propone acciones que contribuyan a
higiene, física, la alimentación y los hábitos de información acerca de las acciones que están mantener el bienestar físico, mental,
limpieza, y higiene aportan al cuidado de la salud. a su alcance, para el cuidado de la salud emocional y social, considerando los
actividad física, personal y colectiva, en diversas fuentes saberes prácticos de la comunidad y la
científicas, oficiales u otras. información científica.
desde los
saberes
prácticos de la Indaga con personas de la comunidad o Sabe a dónde o con quién acudir cuando Promueve acciones sobre cuidado de la
comunidad y la especialistas en el cuidado de la salud tiene algún malestar físico o enfermedad. salud visual, auditiva, bucal, alimentaria,
información infantil, las medidas de prevención de emocional y física en la casa, escuela y
científica. enfermedades y conservación de la comunidad.
salud. Dialoga con sus compañeras y
compañeros para tomar acuerdos de
cuidado de la salud en beneficio de
todas y todos.
 Preescolar Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
I II III
Expresa gustos y preferencias de Distingue alimentos y bebidas que son Aprecia la cultura alimentaria
Contenido: bebidas y alimentos que hay en su saludables y los que ponen en riesgo la mexicana, y descubre la diversidad de
comunidad, al explorar aromas, colores, salud, y reconoce que existen opciones ingredientes que existen en el país,
texturas y sabores. alimentarias sanas que contribuyen a una así como la influencia de otras
mejor calidad de vida para todas las culturas en el consumo y preparación
Consumo de personas. de alimentos.
alimentos y
bebidas que Reconoce, en las costumbres familiares, Indaga acerca de la comida tradicional de Obtiene información de diversas
benefician la la preparación y consumo de alimentos su comunidad y otras regiones, y aprecia fuentes, acerca de los factores que
salud, de y bebidas, e indaga acerca de los que la favorecen estilos de vida saludable,
acuerdo con los son saludables y los que ponen en diversidad de alimentos y platillos que se como alimentos nutritivos, consumo
contextos riesgo la salud. consumen en el país. de agua simple potable, actividad
física, descanso, hábitos de higiene y
socioculturales. limpieza, entre otros.
Contribuye al cuidado de la salud Cuida su salud al llevar a cabo medidas de Promueve la creación de huertos
personal y colectiva al practicar hábitos seguridad, higiene y limpieza, en la escolares y comunitarios para la
de higiene y limpieza en el consumo y preparación y consumo de alimentos y siembra y cosecha defrutas y
preparación de alimentos y bebidas. bebidas saludables. verduras de la localidad,
considerando las características del
entorno natural.
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Fase 2 Preescolar

Contenido: Construcción de la identidad personal a partir de su origen étnico, cultural y lingüístico, y la

interacción con personas cercanas.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Escultura humana” se forman parejas. uno de los alumnos es
arcilla y el otro el escultor. el escultor debe modelar posturas de
su compañero de juego durante cierto tiempo. después
Representa la imagen que tiene de sí, a intercambian los papeles.
través del modelado, dibujo, pintura y “Zanahoria de color…” todos se desplazan por la cancha.
otros recursos de los lenguajes artísticos y Cuando el profesor nombra un color o una característica especial
respeta las producciones de sus (una parte del cuerpo) deben ir todos a intentar tocarlo. El
compañeros. ultimo o quien se confunda será quien tomara el lugar del
profesor.

- Indicar dónde está ubicada la nariz, tocarla, mirarse en uno o

dos espejos, de frente, de perfil, de arriba y de abajo. Mirar la
nariz de los compañeros. reconocer su forma, tamaño y
movilidad. determinar para qué sirve: respirar, olerse, sonarse.

Nombre del Docente: Tomás Cuauhtémoc Arzola Jaimes

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Los Transportadores”
En primera instancia se organiza al grupo
distribuidos por parejas. El propósito de la actividad
es que las parejas transporten una pelota o un globo
Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las con una parte del cuerpo a otra área determinada.
distintas partes del cuerpo, en juegos y actividades Por ejemplo, espalda con espalda, cintura con
(correr, saltar, entre otras) de acuerdo con las cintura, hombro con hombro, frente con frente, etc.
características físicas, intelectuales y sensoriales de También puede plantearse a manera de situación –
cada persona. problema, teniendo en cuenta que los alumnos
estarán en contacto con la pelota o globo, ¿de qué
otra manera podemos transportarlo?, ¿qué
podemos varias? (Partes del cuerpo en contacto con
la pelota o globo, posición corporal, formas de
desplazamiento, cambiar a la pareja, etc.). Como
opción de aplicación se puede incluir música variada
y propuestas de los alumnos.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

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Fase 2 Preescolar
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“El espejo”

La actividad inicia organizando al grupo en parejas

donde uno de ellos deberá imitar los movimientos
Descubre e imita movimientos y posturas de manera de su compañero, estos movimientos pueden ser de
individual o colectiva, utilizando distintos segmentos manera estática o con diferentes desplazamientos,
corporales (lateralidad). imitando a personajes, animales, oficios,
profesiones, objetos y demás que se les ocurran a
los alumnos e incluso pueden expresar con el
cuerpo diferentes emociones. Después de cierto
tiempo habrá cambio de roles con las parejas y
también podemos cambiar a los alumnos para que
puedan interactuar con la mayoría de sus
compañeros.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

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Fase 2 Preescolar
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Expresándome”

Después de realizar alguna actividad, juego o canto,

Describe en su lengua materna las sensaciones que percibe los alumnos expresarán de manera verbal o con un
en su cuerpo durante distintas posturas y movimientos. dibujo las sensaciones que percibe en su cuerpo,
como el aumento de los latidos de su corazón, la
sudoración, relajación y tensión de los músculos, e
incluso las emociones que ha sentido como alegría,
sorpresa, temor al realizar algunas actividades;
también si siente fátiga o cansancio.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Paseando la pelota”
Durante la siguiente actividad necesitaremos una
Adapta los movimientos en desplazamientos que pelota de vinil, la cual los alumnos conducirán con el
implican distintas posiciones, direcciones y Palidivertido hacia adelante (o palo de escoba) por
velocidades en juegos y actividades individuales y en diferentes lugares dentro del espacio de trabajo,
coordinación con sus pares, y de manera gradual, inicialmente se realizará la actividad de manera
descubre nuevas posibilidades de movimiento lenta y suave y posteriormente se llevará a cabo
corporal. trotando y por ultimo corriendo. Como una variante
ahora los alumnos deberán jalar la pelota y
conducirla con su Palidivertido en diferentes
direcciones. Con esta actividad también se pondrán
en práctica los valores del respeto y compañerismo,
respetando en todo momento la pelota de cada uno
de sus compañeros y también los espacios de
trabajo de cada uno de ellos. (Se pueden solicitar
propuestas a los alumnos)

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

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Fase 2 Preescolar
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Explorando mis posturas”
Mantiene el control de los distintos segmentos Los alumnos se desplazarán por todo el espacio
corporales en situaciones estáticas (estar de pie, disponible moviéndose con diferentes ritmos
formar una figura con el cuerpo, entre otras) y en musicales que el profesor (a) colocará y cuando la
acciones que implican movimiento sin desplazamiento música se detenga los alumnos tendrán que tomar
(girar, brincar, entre otras). una tarjeta que estará colocada en el piso, en esas
tarjetas estarán unos dibujos de diferentes posturas
que tendrán que imitar. Decirles a los alumnos que
en cada intento deberán tomar una tarjeta diferente
a la anterior con el objetivo de que imiten todas las
posturas.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

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Fase 2 Preescolar
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Stop”
Se deberá elegir a un alumno para que comenzar el juego,
el cual deberá decir "Declaro “mi amistad” y decir el
nombre de un país. El niño que tiene ese nombre, debe
Incorpora en sus movimientos la estructura del que pisar el círculo más chico y decir "Stop", los demás
espacio físico como la distancia, la dirección, la tienen que correr, al escuchar al compañero que grita
temporalidad, la velocidad y la posición. Stop, todos se detienen inmediatamente. El niño que dijo
“Stop" escogerá a un compañero y deberá adivinar
cuántos pasos tiene que dar para llegar hasta él, sí adivina
la cantidad pasos suficientes para llegar a él, se le pone un
punto o piedrita en la parte del círculo que le
corresponda, y si no, se le pone al que no llegó con los
pasos. Al primero que lleve cinco puntos, se le pone una
consigna que deciden entre todos. Sugerencias para el
juego: Si el maestro considera que son muchos niños y se
dificulta el hacer un círculo tan grande, podría incluir a dos
niños en una misma casilla del círculo.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

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Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Cómo siento mi cuerpo”

Explica en su lengua materna los cambios que Plática reflexiva. Al finalizar las actividades dentro de
experimenta su cuerpo cuando realiza actividad física, la sesión de Educación Física los alumnos expresarán
y con ayuda de una persona adulta, reconoce las como se sintieron en cada una de las actividades en
señales de dolor o malestar. los aspectos relacionados con su cuerpo y los
cambios que va experimentando en las diferentes
acciones que realiza; además de acordar que
cuando sientan dolor o cansancio lo tienen que
manifestar al profesor (a) y a sus demás
compañeros.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

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Fase 2 Preescolar
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“El avioncito tradicional”

Se puede jugar de manera individual, pero para

mayor diversión se recomienda que sean dos o más
Combina movimientos que implican el control del los integrantes del juego. Con un gis se dibuja el
cuerpo (estabilidad) al realizar acciones de manera avioncito en el piso y se numeran del uno al diez.
individual, en parejas o equipos. Después cada niño debe coger una bolita o una
piedrita e ir tirando a cada número intentando que
la piedra entre dentro de ese cuadrado, el primero
en hacerlo brinca los cuadros con un solo pie, sin
pisar los que tienen piedrita porque de no hacerlo
pierde su turno y le toca al siguiente. Obtiene un
punto el primero en llegar al diez.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

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Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Adivina mi mímica”

En primera instancia el profesor dirá en el oído a

uno de los alumnos la representación que deberá
Coordina movimientos al resolver diversas situaciones presentar a sus compañeros, una vez que sabe lo
cotidianas y en juegos de representación, de manera que representará a través de la mímica sus demás
individual o colectiva, en participaciones e compañeros tratarán de adivinar que personaje o
interacciones igualitarias. acción está realizando. La actividad también se
puede organizar por equipos, donde ahora los
alumnos elegirán libremente lo que representarán
fomentando la interacción entre los alumnos y el
compromiso para con los demás, además de la
imaginación y el trabajo de representación llevado
por cada quien.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

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Fase 2 Preescolar
Contenido: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Conociendo mis límites y alcances”

Los alumnos a través de una plática interactiva con

Reconoce cuando realiza un sobreesfuerzo físico el profesor (a) darán a conocer los límites y alcances
(dolor torácico, mareos, deshidratación, dificultad para que tienen al realizar diferentes actividades físicas
respirar), y pone en práctica estrategias que le ayudan dentro de la sesión, el objetivo es identificar hasta
a recuperar un estado de bienestar. donde pueden llegar y también reconozcan que en
algunas actividades se tienen que dosificar sus
energías con el objetivo de que puedan realizarlas
todas de la misma manera. Que sepan cuando
descansar y la cantidad de agua que deben tomar.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

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Fase 2 Preescolar
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Descubriendo el mundo”

Se indica a los alumnos las diferentes consignas que

deberán explorar grupalmente por toda la escuela
Explora y manipula objetos y materiales de distintas bajo la supervisión del docente de educación física y
formas, texturas y tamaños. la educadora.
- Encontrar un objeto redondo, plano, cuadrado y
de forma rara.
- Tocar algo liso, áspero, arenoso, suave, duro y
blando.
- Localizar un objeto pequeño, mediano y grande.
- Intentar cargar algún material ligero y otro un
poco más pesado.

Nombre del Docente: Atp Alonso Iván Fernández Esteban

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar

Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Actividad 1. hacer desplazamientos por todo el espacio donde habrá varios
aros; no hay que pisarlos a la señal de la Mtra. correr a colocarse adentro
de un aro, quien se quede sin aro propondrá algún movimiento para que
realicen todos.
Descubre nuevas formas de manipulación que Para darle un grado de dificultad los niños tendrán que llevar un material
por ejemplo, costales chicos llenos de semillas o algún paliacate pequeño
implican la coordinación de los movimientos (al hecho bolita, incluso para los niños de 3ero pelotas y realizaran ejercicios
transportar objetos con alguna parte del cuerpo, de manipulación con manos, pies, caminando afuera de los aros por todo
caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos el espacio; nuevamente a la señal de la Mtra. corren a colocarse dentro de
un aro.
y pies, entre otros).
Actividad 2. colocar conos al centro y marcar una línea delimitada donde
los alumnos no pasan, el objetivo es lanzar una pelota chica y derribar los
conos o como variante puede ser lanzar y que caigan adentro de una llanta
o caja. (alternar brazos)

Actividad 3. colgar aros en diferentes alturas, lanzar y patear pelotas de

diferentes tamaños o podemos hacer aviones de papel donde el niño
intenta hacer el avión de papel.

Nombre del Docente: Brenda Ivonne Vazquez Navarrete

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Juego de Equipo prisionero: (Lanzar)
Formar dos equipos, dependiendo cuantos alumnos sean. Se dibuja un
cuadrado grande con tiza para un equipo. Uno de los equipos se mete
Participa en juegos y actividades que dentro y no puede salir, el otro equipo se queda fuera con varias pelotas
dependiendo la cantidad de alumnos.
implican la coordinación de los El objetivo del equipo que se queda dentro de la zona estipulada es
sentidos y los movimientos, en quedarse el mayor tiempo posible en dicha zona, para ello tendrá que
acciones como lanzar, amasar, patear, evitar que el equipo que esté fuera no los elimine al tirarle las pelotas.
entre otras. En caso de eliminar a uno de los que están dentro, el resto del equipo lo
puede salvar al coger la pelota en el aire. Si en 4 minutos no han
conseguido eliminar a todo el equipo que está dentro, se realiza un cambio
y el equipo que está dentro consigue un punto y cambia de rol.

Nombre del Docente: María Teresa Márquez Manjarrez

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Puntería y lanzamiento de objetos a un cesto:
Se escoge a 4 niños que se colocaran el cesto en la espalda y
Participa en juegos y actividades que deberán de correr por todo el espacio para que los demás niños no
implican la coordinación de los encesten su objeto al cesto.
sentidos y los movimientos, en Los demás jugadores debe lanzarle objetos para introducirlos en el
acciones como lanzar, amasar, patear, cesto. Deben estar muy coordinados para atrapara la mayor
entre otras. cantidad posible de objetos lanzados. Los objetos estarán regados o
ubicados por toda el área de juego, ya sea en el piso o en
estanterías, mesas, etc. por lo que los jugadores y sus compañeros
deben moverse por todo el espacio.

Nombre del Docente: María Teresa Márquez Manjarrez

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Los mini constructores”
Se integran en fila equipos de 4 o 5 integrantes con la misma
cantidad cada uno. Se sitúan en un extremo de la cancha o espacio
determinado, en donde a cada equipo se les otorgan conos de la
misma cantidad de participantes o puede ser algún material como
(vasos, legos, etc.) en el otro extremo se pondrá una marca donde
los jugadores pondrán el cono. A la indicación del profesor, el
Usa objetos y materiales que le ayudan a resolver primero de cada fila saldrá con el cono entre las piernas y
distintas situaciones cotidianas en casa y escuela. trasladarlo hacia el extremo marcado, al dejarlo, saldrá el siguiente
participante y así, sucesivamente hasta que todos los integrantes
hayan dejado su cono. Cuando terminen todos, el equipo
completo saldrán al lugar donde están los conos y entre todos,
realizaran una torre.
Variante: Al momento de terminar su torre, regresar a su lugar y
tener pelotas para derribar la torre con lanzamientos.
Proporcionar una zona de lanzamiento (3 metros de distancia de la
torre).

Nombre del Docente: Jesús Manuel López Rojas

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las condiciones,
capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
CANTO-
Yo tengo un cuerpo y lo voy a mover
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
https://www.youtube.com/watch?v=OvdItNxSqIE

ACTIVIDAD.-
Controla sus movimientos al usar objetos y materiales Desarrollo de la motricidad, creatividad e integración
en juegos y actividades de experimentación, creación https://www.youtube.com/watch?v=brky0S2ucEA
personal y resolución de problemas, al mismo tiempo Psicomotriz para niños - Circuitos con botellas
que evita ponerse y poner a las y los demás en riesgo. https://www.youtube.com/watch?v=5MpeHZzM1p8
JUEGO.-
QUITAR LA COLA AL ZORRO
https://www.youtube.com/watch?v=RyunxG1BiGQ

Nombre del Docente: Margarita Rosales Gallardo

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Canción: El baile del cuadrado
-Se les proporcionara a los alumnos un cuadrado de
las medidas de 35x 35 cm de cartón el cual
Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de previamente ellos pintaron.
objetos y materiales que implican el control y -Se les pedirá que se coloquen adentro del cuadrado
precisión de movimientos, en la satisfacción de que esta en el piso, en el patio o en salón de clases
necesidades individuales y colectivas. a una distancia considerable de cada uno de sus
compañeros.
-Se platicara con los alumnos, la actividad que
realizaremos, donde se llevara a cabo varias
acciones motrices que la canción: El baile del
cuadrado https://youtu.be/ZxUVaSDNC2U ,nos
vaya mencionado, sin salirnos del cuadrado.

Nombre del Docente: Carolina Olguín Sánchez

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Con ayuda de una caja de zapatos y /o de madera
se les pondrá un poco de harina, sal, azúcar, etc.,
-Se les mostrara algunas imágenes de algunos
Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de objetos que contengan algunas figuras geométricas.
objetos y materiales que implican el control y -Deberán de realizar el trazo con su dedo índice en
precisión de movimientos, en la satisfacción de la harina, azúcar arena, el trazo de contorno de la
necesidades individuales y colectivas. figura geométrica que encuentren en la imagen /o
objeto mostrado, por ejemplo si se les muestra la
imagen de una puerta realizaran el trazo de un
rectángulo, etc.

Nombre del Docente: Carolina Olguín Sánchez

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
La actividad consiste con ayuda de una manta/lona
con unos orificios con las forma de algunas figuras
geométricas colocada en alto con cordón en una
Resuelve situaciones cotidianas mediante el uso de parte del patio escolar o en el salón de clases
objetos y materiales que implican el control y -Con ayuda de un dado se les pedirá a el alumno
precisión de movimientos, en la satisfacción de que avienten el dado y la figura geométrica que le
necesidades individuales y colectivas. haya salido se le preguntara ¿ Como se llama la
figura geométrica que te salió?
-Una vez que el conteste se le pedirá que
identifique en la manta/ lona la figura geométrica y
deberá de colocarse a una distancia de 2 metros y
lanzar las pelotas adentro de la figura geométrica
que le haya salido y deberá de mencionar el
nombre de la fig. geométrica .

Nombre del Docente: Carolina Olguín Sánchez

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Terreno de aventuras
Con el material solicitado lo distribuyes formando un
pequeño circuito (terreno de aventuras) colocas la cuerda
Ajusta el control y precisión de los movimientos en en el piso ya sea en línea recta o curva, en la que tendrá
situaciones cotidianas de casa, escuela y comunidad y que pasar de puntitas o talones, luego pondrás los conos
selecciona los objetos y materiales apropiados que en línea recta separados uno de otro a unos 30 o 40 cm,
aquí debe pasar en zigzag ya sea corriendo, saltando en un
necesita. pie o en 2 pies, gateando o alguna otra forma que el niño
(a) proponga, luego se desplaza corriendo de un puto a
otro y en la mano lleva una pelota con la que lanzará e
intentará encestar en el bote. Puede hacer el circuito 6
veces proponiendo variantes como las que se sugieren.

MATERIALES:
Conos (u objetos ligeros que puedan ser derribados)
3 Pelotas de alberca, cuerda, botes.

Nombre del Docente: Zully Nataly Mercado Pineda

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar

Contenido: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos y materiales, de acuerdo con las
condiciones, capacidades y características de niñas y niños.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
“Arma y tira la torre”
Armar la torre (colocar los tubos o vasos y encima los
Ajusta el control y precisión de los movimientos en platos o cartón) uno, dos pisos o mas; y colocarnos a un
situaciones cotidianas de casa, escuela y comunidad y metro o dos distancia, lanzar la pelota o los calcetines
selecciona los objetos y materiales apropiados que necesita. hechos bola, hasta lograr derrumbar la torre; podemos
lanzar de distancias más largas o cortas, con la mano
izquierda y con la derecha, de espalda, en un pie, etc.

Con materiales reciclables: cartón, platos y vasos

desechables, tubos de papel de baño, pelota pequeña o
calcetines hechos bola, con lo que tengamos para trabajar.

Nombre del Docente: David Roberto Chavelas Arteaga

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y
actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Selección saludable de alimentos presentado
Puros Cuentos Saludables
https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk

Hábitos de higiene para niños - Recopilación - Lavado de

manos, higiene corporal y lavado de dientes
Indaga con personas de la comunidad o especialistas Smile and Learn - Español
en el cuidado de la salud infantil, las medidas de https://www.youtube.com/watch?v=rZr8geozI_s
prevención de enfermedades y conservación de la Cuento para niños " ¡MUGROSAURIO! Había una vez...
salud. Maestra Ely
https://www.youtube.com/watch?v=kUFne-4Np9s

Actividad física presentado

Puros Cuentos Saludables
https://www.youtube.com/watch?v=xN1LAdCe7z0&t=7s

Nombre del Docente: Patricia Prado Álvarez

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y
actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Adapten sus acciones de acuerdo con las características que se les
indique en cada tarea: Por medio de un Circuito de Acción Motriz con
diferentes estaciones que, favorezcan al cuidado de la salud,
Identificar y Realizar la tarea que se pide: Est. 1) Realizar los
movimiento de lavado de cara. Est2) Identificar acciones sobre el
cepillado de los dientes y cepillar el cabello.
Est. 3) Realizar con ayuda de escobas barrer el área de trabajo. Est. 4)
Indaga diversas formas que favorecen al cuidado de la
salud desde la visión de otras culturas, por ejemplo, Actividades de expresión corporal que pongan a prueba sus
posibilidades expresiva y motrices al imitar o representar situaciones
narrativas, testimonios orales, y platicas con las de cuidado de la salud, que realizaban sus padres y abuelos. Investigar
personas mayores de su comunidad relacionadas con con sus padres y abuelos que acciones realizaban para favorecer el
la medicina tradicional. cuidado de su propia salud. De que manera se cuidaban.

A partir de la comunicación e interacción con personas mayores de su

comunidad o contexto familiar, escuchar narrativas o testimonios
orales, ¿Qué es la medicina tradicional? Por medio del lenguaje oral y
su lengua materna expondrán frente al grupo lo que investigaron
sobre medicina tradicional y cuidado de la salud de sus padres o
abuelos.

Nombre del ATP: LEF: Martin Antonio Maldonado Hernández

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar

Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y
actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Limpiamos nuestro cuerpo.

- Juego cooperativo, donde los alumnos deberán

Dialoga con sus compañeras y compañeros para tomar limpiar/ensuciar un conjunto de aros que
acuerdos de cuidado de la salud en beneficio de simularan su cuerpo y tratarán de dejarlo limpio
todas y todos. transportando a la basura pelotas que cumplirán
el rol de bacterias. Habrá pelotas dentro de cada
aro que será una parte del cuerpo. Habrá niños
que estarán llevando bacterias a los aros
ensuciarán y niños que estarán cumpliendo el rol
de limpiar.

Nombre del Docente: Iván Rivera Gaona

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar

Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y
actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
Actividad: el poder del imán.
Material: objetos de metal que no sean peligrosos para los alumnos
(corcholatas, monedas, etc. ) y objetos de madera y plástico.
En un extremo de la cancha se colocarán imanes, uno por equipo,
Propone acciones que contribuyan a dependiendo de la cantidad de alumnos. Se puede adaptar a la
estrategia de circuito motriz, juego modificado o cooperativo.
mantener el bienestar físico, mental, El objetivo del juego es transportar a su respectivo imán los objetos
emocional y social, considerando los adecuados para que se puedan pegar, colocando obstáculos para
saberes prácticos de la comunidad e agregar grados de dificultad, carreras, zigzag, etc.
información científica. Es importante brindar una retroalimentación de la razón por la cual se
puedan los objetos de metal en el imán y la importancia de estos en
nuestra comunidad y país, relacionando con el problema de la basura y
qué se hace con el metal que vemos a diario en las calles, podemos
apoyarnos de una proyección sobre la importancia del metal.

Nombre del Docente: Víctor Hugo Mejía Díaz

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y
actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Actividad, juego o canto
El tendedero sano
Materiales: Imágenes con alimentos saludables y chatarra, personas
realizando actividad física y viceversa, objetos de higiene; 3 tendederos
Comprende los beneficios que la actividad (mecates) y horquillas de ropa.
física, la alimentación y los hábitos de higiene Atar previamente los mecates y en uno de ellos colocar todas las imágenes
aportan al cuidado de la salud. sujetándolos con las horquillas; y los otros dos colocarlos en áreas
estratégicas donde clasifiquen los hábitos sanos que ayudan a nuestro
cuerpo y los que no benefician al cuerpo.
1-Los niños (as) caminan a dispersión por el área de trabajo y a la señal se
dirigen hacia el tendedero para observar y expresar lo de la imagen.
2.-Se repite la secuencia, pero el niño (a) propone de que manera
desplazarse, ejemplo saltando, gateando, etc. Con la finalidad de observar
el mayor numero de imágenes.
3.-Los niños forman una línea, el docente menciona quien pasa por una
imagen; para que la coloquen en el tendedero que corresponda (Hábitos
sanos-hábitos insanos).
4.-Reunir a los alumnos para comentar si las ilustraciones se colocaron en el
área indicada y a su vez expongan lo que saben y aprendieron sobre estos
temas.

Nombre del Docente:

Eloisa Guadalupe Martínez Coria
 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Consumo de Alimentos y Bebidas que benefician la salud de acuerdo con los contextos
Socioculturales.
Procesos de Desarrollo de Actividad, juego o canto
Aprendizaje “ ADIVINA, CONOCE Y CORRE ”
Se colocan y pegan varias tarjetas por el patio de juego. (suelo, postes, pared, etc.)
Expresa gustos y preferencias de El grupo se coloca en hilera adoptando postura previamente determinada (parado,
bebidas y alimentos que hay en hincado, etc.), se muestra una adivinanza del video al grupo. El grupo tiene que
su comunidad, al explorar adivinar de que fruta o verdura se habla, una vez adivinada, los alumnos tienen que
ubicar y correr hacia la tarjeta de la fruta o verdura mencionada.
aromas, colores, texturas y El grupo regresa al punto de partida y se repite el proceso.
sabores.
Las frutas elegidas pueden ser en base al contexto o región donde se habita.
Al finalizar la actividad se realizara una platica sobre las frutas que mas le agradan y
prefieren.
Materiales
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=RcfRAQyvUgY&t=114s
https://www.youtube.com/watch?v=8srLBrB-I8M&t=66s
Tarjetas o imágenes impresas de frutas y/o verduras.

Nombre del Docente: Hernando Castro Caballero

 Campo Formativo: De lo humano y lo comunitario
Fase 2 Preescolar
Contenido: Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud de acuerdo con los contextos
socioculturales.
Procesos de Desarrollo de Actividad, juego o canto
Aprendizaje “ TOCA, ADIVINA, CONOCE Y CORRE ”
Se colocan y pegan varias tarjetas por el patio de juego. (suelo, postes, pared, etc.).
Se colocan los juguetes dentro de la bolsa oscura.
Expresa gustos y preferencias de
bebidas y alimentos que hay en El grupo se coloca en fila, el niño mete ambas manos en la bolsa de los juguetes, al
azar toma una fruta de juguete, sin sacarla de la bolsa, el alumno toca bien la fruta
su comunidad, al explorar de juguete para identificarla y trata de adivinar que fruta esta tocando.
aromas, colores, texturas y Posteriormente tiene que ubicar y correr hacia la tarjeta de la fruta o verdura
sabores. mencionada.

Las frutas elegidas pueden ser en base al contexto o región donde se habita.
Al finalizar la actividad se realizara una platica sobre las frutas que mas le agradan y
prefieren.
Materiales
 Frutas de juguetes
 Bolsa mediana de tela o plástico color oscuro.
 Tarjetas o imágenes impresas de frutas y/o verduras.

Nombre del Docente: Hernando Castro Caballero

 Auto - Evaluación

CRITERIOS SI NO

Diseñó su actividad, juego o canto considerando el Contenido del Campo Formativo.

Diseñó su actividad, juego o canto considerando el Proceso de desarrollo de aprendizaje

del Campo Formativo.

Diseñó su actividad, juego o canto cubriendo en su totalidad los aspectos que se requieren
aprendan las y los alumnos dentro del Proceso de desarrollo de aprendizaje.

Diseñó su actividad, juego o canto propiciando en el alumno la reflexión de sus acciones,

con un sentido innovador y transformador.
NOMBRE DEL PROFESOR (A): NOMBRE DE LA ESCUELA:

GRADO Y GRUPO: SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN N°: FECHA:

CAMPOS FORMATIVOS: CONTENIDOS: PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:

- Lenguajes ( ) - Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para - Explora las posibilidades de movimiento al utilizar las distintas
- Saberes y pensamiento científico ( ) favorecer las habilidades motrices. partes del cuerpo, en juegos y actividades (correr, saltar, entre otras)
- Ética, naturaleza y sociedades ( ) de acuerdo con las características físicas, intelectuales y sensoriales
- De lo humano y lo comunitario ( X ) de cada persona.

Ejes Articuladores: Pensamiento crítico

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES: RECURSOS

“Talando y reforestando” MATERIALES:

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:

ESTILO DE ENSEÑANZA:

Evaluación Formativa… OBSERVACIONES:

“NINGUNO DE NOSOTROS
ES TAN BUENO
SOLO, COMO TODOS
NOSOTROS JUNTOS”.
Gracias por su colaboración.
Gracias por su colaboración