Jardín de niños Guillermo

Fernández de recasgenea
Profa.: Karina Reyes Castelan
Planeación del 2 al 12 de octubre del
2023
Primer y segundo de preescolar
Ciclo escolar 2023-2024
Nombre del proyecto Veo veo, números aquí y allá..
Metodología STEAM
Propósito Que los alumnos identifiquen el uso del número en vida diaria, logren identificarlos por escrito conociendo la función de cada uno de
ellos. Empiecen a realizar el conteo en voz alta ampliando cada vez más su rango de conteo.
Problemática Los alumnos no conocen el uso del número en diferentes situaciones cotidianas, le cuesta trabajo identificarlos en su entorno, seguir la
secuencia numérica de manera oral en actividades y juegos organizados donde trabaje en armonía y respeto con sus compañeros.
Ejes articuladores. Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Apropiación de las culturas a Artes y experiencias
crítico critica Genero saludable través de la lectura y la estéticas.
escritura.
Tiempo 2 semana Organización Grupal, Individual y Pares
Campos formativos Contenidos
Lenguajes Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través
de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I Espera su turno al participar en una conversación con sus compañeras o compañeros.
II Se interesa por lo que otras personas expresan, sienten y saben e intercambia sus puntos de vista.
III Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras.
Campos formativos Contenidos
Saberes y pensamiento Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
científico.
Procesos de desarrollo de aprendizaje
I Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras,
entre otros).
Dice en su lengua materna, números en canciones y juegos.
Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
II Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones.
Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
III Dice la serie numérica en orden y amplia su rango de conteo.
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Campo formativo Contenidos
De lo humano y lo Interacción con personas de diversos contextos que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una
comunitario convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Procesos de desarrollo de aprendizajes
I Participa y respeta acuerdos de convivencia en juegos y actividades que implican compartir materiales, establecer turnos,
seguir reglas, escuchar con atención entre otros.
II Se relaciona con respeto y colabora de manera asertiva para el logro de los propósitos comunes en juegos y actividades.

III Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar, y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia
con las demás personas.
 Dia: 2 de octubre Recursos
1 grado Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. colores
tijeras
Cuestionar sobre las actividades que realizaron durante su fin de semana, escuchar a los alumnos, recordar los lápiz
acuerdos del aula y solicitar la palabra. crayolas
Realizar el conteo por medio del cohete de manera cinta
Desarrollo: Colocar a la vista las imágenes del anexo 1 ¿Qué son? ¿Dónde los hemos visto? ¿sabes para que papel bond
sirven? Escuchar sus respuestas.
Registrarlas en un papel bond.
Pedir a los alumnos que coloquen la cantidad de puntos que represente a cada número.
Pedir a los alumnos que busquen en su entorno donde observan números. Opcional utilizar el anexo 2. ¿Dónde
han utilizado los números? ¿Alguna vez han utilizado un celular? ¿Qué hacen en el celular? ¿Para qué sirven los
números que tiene? Hablar sobre la función de los números en el celular. Entregar a los alumnos el anexo 3
1 Introducción al tema

Presentar a los alumnos el pastel. ¿Cuándo comemos pastel? ¿Qué ponemos en el pastel para indicar los años
que celebramos? Pedir a los alumnos que pasen a colocar la cantidad de velitas según la edad que tengan
Cierre:
Entregar a los alumnos el anexo 4 pedir que peguen la cantidad de velitas que representa su edad, Pedir a los
alumnos que de tarea observen en su casa los objetos que tienen número y en cuales situaciones de su vida
cotidiana utilizan los números ellos y sus familias.

Programas escolares y actividades institucionales

Honores a la bandera
Activación fisca
Actividad de mi álbum: el acuario

Tarea: jugar a las escondidas con sus padres

 Dia: 3de octubre del 2023 Recursos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. Anexos
Cuestionar sobre lo trabajado el día de ayer, ¿Para qué nos sirven los números? ¿Dónde los utilizamos? ¿Hay colores
videos
números en tu casa? ¿Dónde? ¿hay números en la escuela? ¿Qué significan? Escuchar sus respuestas. hojas de
Desarrollo: Presentar el siguiente video:PARA QUÉ SIRVEN LOS NÚMEROS color
[Link] marcadores
Video:Cuento: 1, 2, 3 gatitos, de Michel Van Zeveren. cinta
[Link] sillas
¿Hasta cual número sabían contar los gatitos? ¿Qué hizo mama gata? Escuchar sus respuestas.
¿Qué hubiera pasado si los gatitos supieran contar hasta el 10? Escuchar sus respuestas.
Invitar a los alumnos a salir al patio con su silla, entregar a cada alumno un numero en una hoja de color. (0 al
10) jugar a la canasta revuelta, explicar que cada uno estará sentado en su silla formando un círculo, cuando se
les diga la canasta lleva solo números 1 y todos los niños que tengan el 1 tendrán que cambiarse de lugar. Pierde
el que se quede de pie y el tendrá que indicar cual número lleva la canasta.
1 Introducción al tema

Cierre: presentar a los alumnos el anexo 5 ¿Qué es? ¿para qué nos sirve? Jugar con los alumnos a marcar los
números telefónicos que se le indiquen.
(De preferencia enmicar para que puedan borrar y marcar más números.)
Al finalizar cuestionar ¿Fue complicado realizar la llamada? ¿Qué necesitamos saber para poder marcar los
números? Hablar sobre la importancia de los números. Presentar el siguiente video:Cantando los Números -
Canciones y Clásicos Infantiles
[Link]
En el video ¿A que se parecen los números? Establecer relaciones con su trazo. Opcional imprimir en el anexo 5
por la parte de atrás los trazos que se incluyen. Entregar un marcador a los alumnos.

Programas escolares y actividades institucionales

Educación física: movimientos con diferentes desplazamiento y búsqueda de números en el patio

Tarea: buscar en revistas o periódicos objetos que tengan números

 Dia: 4 de octubre Recursos
Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. colores
cinta
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades que realizamos el día de ayer. crayolas
Presentar el siguiente video:Cinco Dedos | Números | Pinkfong Canciones Infantiles video
proyecto
[Link] laptop
Desarrollo: Presentarles el anexo 6, presentarles a Juan
contarles que paco es un niño que no sabía contar y que su maestra de la escuela le pidió que
organizara todos los materiales de su escuela. Pero al no saber que hacer comenzó a llorar.
Cuestionarles ¿Cómo podemos ayudar a Juan? ¿Qué debe de hacer para poder contar todos sus
2 Diseño de investigación

materiales escolares? Escuchar sus respuestas.

Clasificar los materiales que se presentan (Educadora seleccionar la cantidad de elementos de
cada colección) y pedir que las cuenten. ¿Cuántos materiales tiene de cada uno? Pedir que
cuenten cada una de las colecciones que formaron y junto con Juan indiquen ¿Cuál tiene más?
¿Cuál tiene menos? Escuchar sus respuestas.
Cierre: Presentar a los alumnos el anexo 7 pedir que encierren cual tiene más elementos.
Presentar a la clase.
Cuestionar ¿Por qué pudimos ayudar a Juan? ¿Qué necesita saber juan? Escuchar sus
respuestas.

Programas escolares y actividades institucionales

Convivencia escolar o igualdad de genero: en equipo encontrar los números escondidos y

descubrir la figura escondida

Tarea: buscar en revistas los numero 1 y 2 que encuentren realizar el número 1 y 2 en su

cuaderno
 Dia: 5 de octubre Recursos
Anexos
video
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. proyector
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades realizadas el día de ayer ¿En qué ayudamos a imán
Juan? Escuchar sus respuestas. colores
lápiz
Desarrollo: presentar a juan anexo 9 y sus frascos de luciérnaga.
Juan desea saber cuántas luciérnagas hay en cada frasco. ¿Cómo podemos ayudarlo? Pedir que
pasen los alumnos a contar la cantidad de luciérnagas que hay en cada frasco.
Presentar ahora los frascos que tienen número ¿Cuántas luciérnagas debe de tener Juan y sus
amigos en cada uno de los frascos? Pedir que coloquen la cantidad de luciérnagas que se
2 Diseño de investigación

indican.
Opcional colocar un imán en las imágenes y red para que los niños la atrapen y desplacen a
cada uno de los frascos.
Cierre: Presentar el siguiente video:¿Cuántos Dedos? | Canciones Infantiles | Super Simple
Español
[Link]
Presentar a los alumnos el anexo 10 pedir que cuenten donde hay más luciérnagas indicarles
que tendrán que encerrarla y colorear.
Revisar en plenaria

Programas escolares y actividades institucionales

Educación física: movimientos con diferentes desplazamiento y búsqueda de números en el patio

Tarea: Encargar de tarea el anexo 12 para 1 grado y el anexo 13 para 2 grado

 Dia: 6 de octubre Recursos
Anexo
tarea
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. cartulina
Cuestionar a los alumnos sobre las actividades abordadas en la semana. ¿Cuál te gusto más? hojas de
¿fue difícil ayudar a Juan? ¿Por qué? colores
pompones
Invitar a los alumnos a buscar en el jardín algunos números que se encuentran escondidos. Al
encontrarlos organizarlos para que su secuencia sea la correcta.
3 Organizar y estructurar las respuestas

Desarrollo:Entregar el anexo 14 pedir que completen ese gusanito numérico. ¿Qué le hace falta?
Escuchar sus respuestas. Revisar en plenaria.
Entregar a los alumnos los pompones de colores. Pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son
sus colores e invitarlos a trabajar con su tarea (anexo 12) ¿cuántos pompones debemos de poner
en cada uno de los tubos? ¿Cuáles son los colores con los que trabajaremos? Escuchar sus
respuestas. Pedir que coloquen la cantidad de pompones que se indica, revisar si pusieron la
cantidad correcta y el color.
Cierre: Pedir a los alumnos que salgan al patio e invitar a jugar a las escondidas, delimitar el
área de juego donde podrán esconderse y escuchar el rango de conteo de cada uno de los niños.
Al regresar al salón cuestionar ¿Cómo pudimos jugar el día de hoy? ¿Qué era necesario saber?
Escuchar sus respuestas.
Programas escolares y actividades institucionales
Artes: pintar en el patio los números que conozcan

Tarea: ir a la tienda con sus padres y comprar un objetos no mayor a $10.00 mandar video de
evidencia y jugar a la lotería de números
 Dia: 9 de octubre Recursos
Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. tijeras
colores
Reflexionar sobre las actividades realizadas la semana pasada ¿Qué fue lo que hicimos? ¿Fue crayolas
complicado? ¿hasta que numero sabemos contar? ¿Por qué es importante identificarlos? proyectos
video
Escuchar sus respuestas. laptop
Desarrollo: Presentar el siguiente video:CONTAR del 1 al 10 🙈🙉🙊 10 Monitos en la Rama de lápiz
3 Organizar y estructurar las respuestas

pegamento
un Árbol borrador
[Link] cinta
Video: VAMOS A CONTAR #Aprendeencasa PREESCOLAR
[Link]
Video:Contar del 1 al 20 | Canción de Los Números Para Niños
[Link]
¿Cuántos monitos había? Escuchar sus respuestas. Invitar a los alumnos a trabajar con los
monitos que tiene Juan. Compartir a los alumnos que Juan tiene que darle de comer a cada uno
de ellos pero le dijeron que tenía que darles la cantidad de bananas que indiquen los 2 dados,
pero a el aún se le dificulta contar, cuestionar a los alumnos ¿Lo ayudamos? Entregar un monito
a cada niño (Anexo 16) por turnos pasaran los alumnos a tirar el dado y será la cantidad de
bananas que tengan que darle de comer a cada monito. Revisar de manera grupal.
Cierre: Presentar las imágenes del anexo 18 ¿Cuántas bananas nos están pidiendo? Pedir que
dibuje la cantidad que se le indique. Revisar en plenaria. Hablar sobre lo feliz que se siente Juan
al tener amigos que le ayudan a contar.
Programas escolares y actividades institucionales
Honores a la bandera
Activación fisca

Tarea: buscar en revistas los numero 3 y 4 que encuentren realizar el número 3 y 4 en su

cuaderno
 Dia: 10 de octubre Recursos
Anexos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. tarea recortes
colores
Presentar a juan y a sus amigos con los números. crayolas
Contarles a los alumnos que Juan se siente feliz porque ya identifica algunos números. lápiz
Cuestionar a los alumnos, Ahora que Juan ya conoce los números ¿Qué puede hacer con ellos?
Escuchar sus respuestas. Pedir que organicen de manera correcta a los amigos de juan para que
estén en orden los números. (anexo 19)
Desarrollo: pedir a los alumnos que compartan los recortes que trajeron a clase, cuestionar
sobre ellos ¿Para qué sirven los números? ¿Qué uso se le da? ¿Qué información nos brindan?
Escuchar sus respuestas. Entregar el anexo 20 y pedir que encierren los números que
identifiquen y compartan la utilidad que bridan en cada una de las situaciones en las que se
utilizan. Compartir su trabajo a la clase.
4 Presentación de resultados

Cierre: Pedir a los alumnos que salgan a jugar al patio a la cucaracha, formar un círculo y
tomados de la mano cantar la siguiente ronda: En el patio de mi casa hay una cucaracha échale
flip, échale mas, ya se murió. (El niño que sea la cucaracha tendrá que estar al centro y hacerse
el dormido) volver a cantar la ronda y ahora tendrá que despertarse y atrapar a un compañero.
Ahora habrá 2 cucarachas y así tendrán que ir contando cuantas cucarachas son las que los
atraparan. Al regresar a clases cuestionar ¿Fue complicado contar las cucarachas que había?
¿Es complicado aprender los números? ¿los utilizan en su vida cotidiana? Escuchar sus
respuestas.

Tarea: buscar en revistas los numero 5 y 6 que encuentren realizar el número 5 y 6 en su

cuaderno
 Dia: 11 de octubre

Feria
4 Presentación de resultados

numérica
Tarea: traer $10 en monedas de $1
 feria matemática Fecha
Primer feria contemplada en el programa analítico 11 de oct.2023
Saberes y PDA: Resolvemos retos y/o situaciones de la vida OBJETIVO: Lograr
Campos pensamiento diaria que implican agregar, quitar, comparar o profundizar y fortalecer
científico igualar elementos de dos colecciones para habilidades matemáticas a
entender su importancia en la vida diaria través de diversos juegos
Lenguajes Los saberes numéricos como herramienta que pongan en práctica su
para resolver situaciones del entorno, en pensamiento matemático y
diversos contextos socioculturales. sus conocimientos
De lo humano a numéricos
lo comunitario Empleamos diferentes elementos y recursos
de los lenguajes para convivir y conocer
nuestro entorno cercano.

Consumo de alimentos y bebidas que

benefician la salud, de acuerdo con los
contextos socioculturales

Ejes Pensamiento critico Metodología : trabajo por Materiales: memorama

articuladores Igualdad de genero proyectos (trabajo previo) Aros Frutas
Inclusión y circuito ( a la hora de Tarjetas dados
realizar la feria) Costales
colaboración de padres
Duración De dos a tres horas consecutivas Estrategias didácticas:
de familia
Trabajo colaborativo
Tiendita
Trabajo por rincones
Habilidades El conteo Serpiente y escaleras
Colaboración de los
de fortalecer Reconocimiento de numerales Tarjetas Costales
padres de familia
Toma de turnos
Evaluación formativa
El respeto de reglas
Resolución de problemas
Secuencia Actividad Responsable

 Se realizará activación física en donde durante esta se dividirá a los Maestra Daniela
asistentes en 5 equipos

 Ya divididos en equipos cada uno pasara al juego que le Docentes Y CEPSE con
corresponde el comité de apoyo de
1) Serpientes y escaleras M. Daniela alimentación saludable
2) Stop M. Daniela
3) Juego de las frutas CEPSE A.S
4) Tiro al blanco M. Karina
5) Memorama M. Karina

 Durante los juegos los integrantes de la mesa directiva Miembros de la mesa

tendrán abierta una tienda especial en donde los niños directiva
podrán comprar productos con monedas de verdad ($1.00),
poniendo en juego sus habilidades de conteo y la resolución
de problemas aclarando que solo los niños realizaran
compras fomentando a que todos pasen a comprar además
todos los productos serán alimentos saludables
Evaluación
 Los docentes evaluaran a los alumnos en cada juego por medio de una lista de cotejo
 Los padres de familia realizaran un rubrica en donde rescaten los aprendizajes yn áreas de oportunidad los niños
 Y en la tiendita también las mamas realizaran una lista de cotejo en donde coloquen si logran resolver las
problemáticas y comprar los productos

Rubrica general de la actividad

Por fase
se tuvieron detalles técnicos ya que por que se tenia un clima hostil no se tuvo la asistencia esperada
pero se siguió adelante con las actividades planeadas dentro de los salones se jugo al Memorama, se
realizo activación fisca, además que se pudo averiguar hasta que numero conocen los niños que
asistieron, se pudo jugar a la tiendita.
Se reconoció que los alumnos avanzaron en comparación a la evaluación diagnostica además que
resuelven situaciones problemáticas con mayor facilidad, además que la recitación oral en los grados
de 2° y 3° la realizan correctamente
Por grado
se observaron avances :
Recitación oral
Reconocimiento de numerales
Conteo
Resolución de problemáticas sencillas
Nivel de logro alcanzado 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

x
Ajustes Elementos que permanecen Incorporación de nuevos Estrategias de evaluación
elementos utilizadas

rubricas y listas de cotejo

Los juegos planteados y Apoyo de los padres de
los materiales utilizados familia durante las
se volverá a realizar la actividad actividades
con la totalidad de los alumnos
 Dia: 12 de octubre Recursos
Anexo gallina
huevitos
Inicio: Comenzar el día seleccionando de qué manera nos saludaremos. video
Presentar a los alumnos el siguiente video: proyector
[Link] bocina
colores
¿Cuántos huevos tenía la gallina turuleca? ¿Trajeron sus huevitos? Escuchar sus respuestas. tijeras
Desarrollo: Presentar a los alumnos a la gallina, la cual tendrá su cartón de huevo para que los alumnos puedan pegamento
trabajar. Con ayuda de los dados los alumnos tendrán que contar y colocar la cantidad de huevos que se indican aros
pizarra mágica
coloquen la cantidad de huevos que se le indican. (Trabajar en plenaria 3 niños a la vez) contar si fue correcto su platos
conteo. Dar oportunidad para que todos participen. desechables
Entregar el anexo Gallina 2, para que los alumnos puedan dibujar la cantidad de huevos que se indica. sal pintada
Cierre: Jugar con los alumnos en el patio el juego de las palmadas. Colocar 1 aro por niño en el patio, dentro de
cada aro escribir un número del 1 al 10 o del 10 al 20 según el rango de conteo de los niños. La indicación es que
caminen por toda la cancha y al escuchar el silbato tendrán que colocarse dentro de un aro. La educadora dirá
4 Presentación de resultados

aplaudan los niños que están en el aro que tiene el numero X y los niños son los que deberán aplaudir.
Al finalizar regresar al salón y reflexionar ¿Fue complicado jugar? ¿Qué necesitamos saber para jugar?
Escuchar sus respuestas.
Entregar un plato desechable y colocar sal pintada de colores. Pedir a los alumnos que con ayuda de su dedo
tracen los números que se le presentan.
Entregar a cada alumno una Pizarra mágica- dictado de números.
[Link]
(Llevarlas ya hechas una para cada alumno, opcional encargarla de tarea al padre de familia.) Realizar un
dictado de números, al escribirlos tendrán que levantar la mano para indicar que terminaron, revisar en
plenaria.

Tarea: realizar ejercicios de conteo anexos