RED NACIONAL DE

EDUCACIÓN
INTEGRAL EN
SEXUALIDAD
Conformación
IMPORTANCIA DE LA EIS

5 niñas de 10 a 14 La ausencia de En violencia

años y 104 políticas de salud sexual la persona
adolescentes de sexual y salud agresora es un
15 a 19 años se reproductiva le familiar, amigo o
convierten en cuestan al Estado conocido (Tuana,
madres cada día y $ 59 . 6 millones por 2018).
existe una defunción oportunidad de Solo 1 de cada 10
fetal den madres de educación
este victimas t iene el
( MILENA, 2018 ) valor de denunciar.
rango de edad,
(Camacho, 2014).
cada 41 horas
(INEC, 2022)
DEFINICIÓN DE LA EIS
Es un proceso que se basa en un currículo para
E DUCACIÓN enseñar y aprender acerca de los aspectos
I NTEGRAL
cognitivos, emocionales, físicos y sociales de
la sexualidad.
EXUALIDA Su objetivo es preparar a los niños, niñas y
D jóvenes con conocimientos, habilidades, actitudes
S y valores que los empoderarán para:
• Cuidar de su salud, bienestar y dignidad
La EIS es • Desarrollar relaciones respetuosas
un Derecho • Considerar cómo sus elecciones afectan su propio
bienestar y el de los demás
• Entender sus derechos y protegerlos

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura UNESCO.

(2018). Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad. UNESCO.
 SISTEMA EDUCATIVO Y LA EIS
 Otorgar una educación de mayor calidad y pertinencia.
 Preparar para la vida y el desarrollo integral.
 Propiciar un clima favorable para el aprendizaje, libre de prejuicios, violencia, violencia basada en género,
estereotipos y exclusiones.
 Acompañar al estudiantado en su proceso educativo, disipando dudas y anticipando necesidades según
cada etapa evolutiva.
 Favorecer el pensamiento crítico y basado en información científica.
 Generar un aprendizaje vivencial y cotidiano con respecto a la libertad de expresión, de pensamiento, de
participación, de convivencia y ciudadanía.
 Promover y garantizar el ejercicio del derecho a la Educación Integral en Sexualidad como parte de los
derechos humanos y, a la vez, como habilitadora de otros derechos (educación, salud, etc.).
PRINCIPIOS DE IMPLEMENTACIÓN DE
LA EIS
Respeto de los
derechos y la
diversidad humana

Promoción del
Enfoque positivo de pensamiento crítico,
la sexualidad en todo participación y
el curso de vida. habilidades para la
vida

Fomento de normas y
Apropiación de la actitudes que
EIS a nivel local y la promuevan la
pertinencia cultural. igualdad entre los
géneros.

Superación de las
vulnerabilidades y la
exclusión.
 PRINCIPIOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LA EIS
Utilizar como base la ciencia y el pensamiento crítico.

Tener como fundamento los derechos humanos universales, y como parte de éstos los derechos sexuales y los derechos
reproductivos.
Centrarse en una perspectiva de igualdad y equidad de género.

Reconocer las diversidades

Reconocer el ejercicio progresivo de la autonomía de acuerdo con el grado de desarrollo y madurez de las personas Convalidar

una visión enriquecedora y positiva de la sexualidad.

Impulsar la construcción de ciudadanía global.

Promover una cultura de la promoción de la salud, la prevención y del cuidado de la salud sexual y reproductiva
CARACTERÍSTICAS DE LA EIS

Relaciones
Gradual
Valores, derechos, cultura y sexualidad

Científicamente Basada en un Género

precisa currículo

Violencia y cómo mantenerse seguros

Habilidades para la salud y el bienestar

Basada en
Cuerpo humano y desarrollo
derechos y Integral
género
Sexualidad y conducta sexual

Transformativa Salud sexual y salud reproductiva

 UTILIDAD DE LA EIS

Retrasar la edad de
La Educación integral Mejorar la la primera relación
comunicación sobre sexual
en sexualidad NO sexualidad con la
familia y la pareja
estimula la iniciación
sexual temprana
Reducir la
Disminuir
frecuencia de la
comportamientos
actividad y
sexuales de riesgo
número de
PREVIENE parejas sexuales
• Embarazo en niñas y adolescentes
• Violencia sexual
• Violencia basada en género Aumentar el uso de
condón y
anticonceptivos
CONCEPTOS CLAVES DE LA EIS
CONCEPTOS CLAVES TEMAS

1. Familias

2. Amistad, amor y relaciones románticas

1. Relaciones
3. Tolerancia, inclusión y respeto

4. Compromisos a largo plazo y crianza

2.1 Valores y sexualidad
2. Valores, derechos,
2.2 Derechos humanos y sexualidad
Cultura y sexualidad
2.3 Cultura, sociedad y sexualidad.
3.1 Construcción social del género y de las normas de género
3. Como entender el
3.2 Igualdad, estereotipos y prejuicios de género
género
3.3 Violencia de género.
4.1 Violencia
4. La violencia y como
4.2 Consentimiento, privacidad e integridad física
mantenerse seguros
4.3 Uso seguro de tecnologías de información y comunicación (TIC).
CONCEPTOS CLAVES DE LA EIS
CONCEPTOS CLAVES TEMAS
1. Influencia de normas y grupos de pares en la conducta sexual

2. Toma de decisiones
5.Habilidades para la 5.3 Habilidades de comunicación, rechazo y negociación
salud y bienestar
4. Alfabetización mediática y sexualidad

5. Cómo encontrar ayuda y apoyo

6.1 Anatomía y fisiología sexual y reproductiva

6. El cuerpo humano y 6.2 Reproducción

el desarrollo 6.3 Pubertad

6.4 Imagen corporal

7. Sexualidad y 7.1 Relaciones sexuales, sexualidad y ciclo de vida sexual
conducta sexual 7.2 Conducta sexual y respuesta sexual
8.1 Embarazo y prevención del embarazo
8. Salud sexual
8.2 Estigma del VIH y del sida, atención médica, tratamiento y apoyo
y reproductiva
8.3 Cómo entender, reconocer y reducir el riesgo de ITS, incluido el VIH.
Planificación
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

Evaluación
• Calificación de
Reporte de estándares de
avances y calidad
Aplicación de resultados
herramientas
institucionales • Revisión de
Preparación cumplimiento de
previa • Sensibilización,
objetivos y
• Mapeo de formación, coberturas
Diagnóstico planificación e
• Comité aliados implementación,
estratégicos adaptación
Colmena • Planificación
• Postura y
necesidades
frente a la EIS
 PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Diagnóstico

Según lo estipulado en
la iniciativa Colmena
para la gestión escolar.
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Nivel de preparación Los miembros de la comunidad educativa… (x)

Diagnóstico Falta de conciencia No saben qué es la Educación Integral en Sexualidad o no reconocen su

importancia.
Negación Resistencia No creen que la Educación Integral en Sexualidad es necesaria. Piensan que es
inapropiada o tiene ideas erróneas sobre ella.
Poca conciencia Creen que la Educación Integral en Sexualidad puede ser importante, pero no
pretende actuar o no sabe qué hacer.
Preplanificación Reconocen la importancia de la Educación Integral en Sexualidad y están
dispuestos a formar parte de una intervención.

Preparación Apoya los esfuerzos permanentes o mejorados para impartir la Educación Integral
en Sexualidad y establece mecanismos para avanzar (financiamiento, tiempo).

Inicio Se sienten conectados y responsables del programa y participan en sus actividades.

Estabilización Participan permanentemente y asumen la responsabilidad de sostener y

promocionar la Educación Integral en Sexualidad a largo plazo.

Confirmación/ expansión Juegan un papel fundamental en los esfuerzos de expansión, fortalecimiento y

mejora, incluyendo recursos.
Alto nivel de Consideran que la Educación Integral en Sexualidad es fundamental, participan de
responsabilidad forma activa y analizan constantemente los resultados de las evaluaciones de los programas
comunitaria en busca de mejoras.
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Preparación previa- Definición de objetivos
Nivel de preparación Objetivos
Falta de conciencia Sensibilizar a la comunidad educativa
Negación Resistencia sobre la importancia de la educación
Poca conciencia integral en Sexualidad.
Preplanificación Formar y fortalecer las capacidades del
Preparación personal educativo para la implementación
de Educación Integral en Sexualidad.

Inicio Implementar programas de Educación

Estabilización Integral en Sexualidad con estudiantes y
familias.
Confirmación/expansión Sostener o ampliar la implementación de
Alto nivel de Estrategias de Educación Integral
responsabilidad en Sexualidad.
comunitaria
 PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Preparación previa- Selección de temas

Habilidades
Valores, Cuerpo Sexualidad Salud sexual
para la salud
Relaciones derechos y Género Violencia humano y y conducta y
y el
cultura desarrollo sexual reproductiva
bienestar
 PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Preparación previa- Selección de herramientas
institucionales

Guía de Recorrido de la
Oportunidades Guía prevención de Prevención de la
curriculares EIS metodológica de discriminación violencia sexual y Metodología
y curso prevención del por diversidad violencia basada Rurankapak
RECONOCE embarazo sexual y de en género
género
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Preparación previa- Planificación de actividades
Actividad Población Fecha Responsable
objetivo
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Aplicación de herramientas institucionales
Aplicación con
estudiantes y
Sensibilización
familias

Fortalecimiento
de capacidades
OPORTUNIDADES CURRICULARES

NO hay que ser un experto

Identificar Generar
oportunidades actividades con
de aprendizaje objetivos de
en el aula aprendizaje
articulados

Para todas las materias

Para todos los docentes

Para todos los currículos

 PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS INSTITUCIONALES:
PERSONAL DOCENTE

Inicial, Preparatoria
y Al menos dos (2) actividades pedagógicas de forma mensual vinculadas a Educación
Elemental Integral en Sexualidad que se enmarquen en los ámbitos de aprendizaje “Desarrollo
Personal y Social” y “Expresión y Comunicación” utilizando las herramientas
institucionales dispuestas para el efecto.
 Al menos dos (2) periodos pedagógicos10 mensual por asignatura de tronco común
dedicado a Educación Integral en Sexualidad utilizando las herramientas
institucionales dispuestas para el efecto.
Básica media
Al menos dos (2) aportes mensuales por asignatura de tronco común dedicado a
vinculados a Educación Integral en Sexualidad utilizando las herramientas
institucionales dispuestas para el efecto
 Al menos dos (2) periodos pedagógicos mensual por asignatura de tronco común
dedicado a vinculados a Educación Integral en Sexualidad utilizando las
herramientas institucionales dispuestas para el efecto.

Básica superior Al menos dos (2) aportes mensuales por asignatura de tronco común dedicado a
vinculados a Educación Integral en Sexualidad utilizando las herramientas
institucionales dispuestas para el efecto.

Al menos un (1) proyecto integrador que contenga uno de los temas vinculados a
Educación Integral en Sexualidad.
 Al menos dos (2) periodos pedagógicos mensual por asignatura de tronco común
dedicado a vinculados a Educación Integral en Sexualidad utilizando las
herramientas institucionales dispuestas para el efecto.
Al menos dos (2) periodos pedagógicos mensuales por asignaturas optativas (sólo en
3ro. de Bachillerato en Ciencias) dedicado a vinculados a Educación Integral en
Sexualidad utilizando las herramientas institucionales dispuestas para el efecto.
1ero BGU y 2do Al menos dos (2) aportes mensuales por asignatura de tronco común dedicado a
BGU
vinculados a Educación Integral en Sexualidad utilizando las herramientas
institucionales dispuestas para el efecto.
Al menos dos (2) aportes mensuales por asignaturas optativas (solo en 3ro de
Bachillerato en Ciencias) dedicado a vinculados a Educación Integral en Sexualidad
utilizando las herramientas institucionales dispuestas para el efecto.
Al menos un (1) proyecto integrador que contenga uno de los temas vinculados a
Educación Integral en Sexualidad
 Al menos dos (2) periodos pedagógicos mensuales por asignatura de tronco común
dedicado a vinculados a Educación Integral en Sexualidad utilizando las
herramientas institucionales dispuestas para el efecto.
Al menos dos (2) aporte mensual por asignatura de tronco común dedicado a
vinculados a Educación Integral en Sexualidad utilizando las herramientas
institucionales dispuestas para el efecto.
3ro BGU Al menos dos (2) periodo pedagógico mensual por asignaturas optativas o periodos
pedagógicos adicionales dedicado a vinculados a Educación Integral en Sexualidad
utilizando las herramientas institucionales dispuestas para el efecto.
Al menos dos (2) aporte mensual por asignaturas optativas o periodos pedagógicos
adicionales dedicado a vinculados a Educación Integral en Sexualidad utilizando las
herramientas institucionales dispuestas para el efecto.
Al menos un (1) proyecto integrador que contenga uno de los temas vinculados a
Educación Integral en Sexualidad.
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Aplicación de herramientas institucionales: PERSONAL
DECE ACTIVIDAD BENEFICIARIOS
Una (1) sesión mensual de acompañamiento a docentes en la Docentes de las asignaturas de
implementación de Educación Integral en Sexualidad, enfatizando tronco común (al menos uno por
las especificidades por grupo etario, para fomentar buenas prácticas educativas. asignatura).
Una (1) estrategia participativa vinculada en Educación Integral en Estudiantes de todos los
Sexualidad enfocados al desarrollo de factores protectores en el ámbito educativo subniveles.
con el personal docente.
Una (1) acción informativa y de sensibilización mensual sobre temas Estudiantes de todos los
relacionados a la Educación Integral en Sexualidad que apoyen el pleno ejercicio de subniveles (preparatoria, media,
los derechos humanos y la formación de hábitos de vida saludable en el estudiantado. superior y bachillerato).

Una (1) espacio trimestral de asesoramiento a familias sobre la Representantes de familias de

corresponsabilidad en la Educación Integral en Sexualidad y factores todos los subniveles.
protectores enfatizando las especificidades por grupo etario.
 PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Reporte de avances y resultados

Actividad Estado Herramienta Población

(Pendiente/ utilizada alcanzada
En curso/ (Resultados)
Finalizado)

• MONITOREO MENSUAL
• REPORTE TRIMESTRAL
PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Evaluación
La institución educativa cuenta con un equipo o responsable escolar de Educación Integral en Sexualidad La
institución educativa incluyó en su PEI o planes de mejora acciones de Educación Integral en Sexualidad La institución
educativa ha realizado acciones de articulación con otros actores territoriales importantes.
La institución educativa ha participado en al menos el 75% de sesiones de la red Distrital de Educación Integral
en
Sexualidad.
La institución educativa cuenta con al menos el 75% de funcionarios educativos sensibilizados en Educación Integral
en
Sexualidad.
La institución educativa cuenta con un rector o rectora formado en Educación Integral en Sexualidad.
La institución educativa tiene al menos al 50% de docentes formados en Educación Integral en Sexualidad.
La institución educativa realizó al menos 1 estrategia participativa vinculada o acción informativa en Educación
Integral
en Sexualidad con familias.
La institución educativa cuenta con al menos el 75% de estudiantes que han recibido al menos
10 periodos
pedagógicos (horas clase) de Educación Integral en Sexualidad.
La institución educativa tiene al menos el 50% de estudiantes que han generado proyectos integradores que incluyan
Educación Integral en Sexualidad

•
 IMPLEMENTACIÓN

TRABAJO ACOMPAÑAMIENTO FORMACIÓN Y TRABAJO ARTICULACIÓN

PEDAGÓGICO REDES DIRECTO CAPACITACIÓN PEDAGÓGICO INTERSECTORIAL

Inclusión de Redes provinciales Acompañamiento Procesos de Desarrollo de Colaboración

EIS en las y distritales para la directo por parte fortalecimiento proyectos con otras
clases, implementación de de las zonas y de capacidades pedagógicos instituciones
aportes de la EIS que crecen de distritos para en las locales y
clase y manera progresiva educativos funcionarios/as instituciones nacionales
proyectos educativas
integradores