DIPLOMADO
La visión de la función directiva, perspectivas y retos. Hacia un
liderazgo de acompañamiento educativo
Para Jefes de Sector, Supervisores Escolares, de
Educación Primaria General, Primaria Indígena y
Educación Física.
Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Estatal 19 De junio al 12 de Julio 2023
Presentación
La Secretaría de Educación a través de la 120 horas
Subsecretaría de Educación Estatal, 9:00-14:00
Coordinación de Formación Continua y el horas
Instituto de Estudios de Posgrado, con
fundamento en la Ley General de 19 de junio al
Educación, Título Cuarto “De la 12 de julio
revalorización de las maestras y los
maestros”, Capítulo 1 “Del magisterio Tuxtla Gutiérrez
como agente fundamental en el proceso Comitán
educativo”, artículo 90, Fracción II
Tapachula
“Fortalecer su desarrollo y superación,
profesional mediante la formación,
capacitación y actualización promueven la Validez por el
realización del diplomado. CEFC
DIPLOMADO
La visión de la función directiva, perspectivas y retos. Hacia un
liderazgo de acompañamiento educativo
La transformación de la Educación demanda de los actores
D una transformación innovadora para ofrecer una educación
I autentica que atienda los desafíos humanos globales y
R
locales L
E
El ideal de bienestar común (techo de la escuela).
Procura que sus miembros aspiren al desarrollo I
C
T
profesional educativo y a una vida satisfactoria
Corresponsable,humano,y de intereses superiores
D NEM
I hacia el desarrollo de la plenitud de su comunidad E
V escolar
O Atiende a los alumnos en un marco de equidad,
R
S inclusión, interculturalidad y sana convivencia.
DIPLOMADO
¿QUE DEMANDA LA EDUCACION DE LA FIGURA DIRECTIVA?
Un directivo con funciones de Supervisión
• Con sensibilidad formativa
• Actor clave para asegurar la calidad del servicio
educativo.
• Garantiza el máximo logro de aprendizaje de los
alumnos en condiciones de equidad e inclusión
• Líder convocante, participativo para promover
proyectos académicos de escuela .
DIPLOMADO
Propósito
Que los Directivos con funciones de supervisión, de
Educación Básica fortalezcan sus saberes,
conocimientos, valores y experiencias para interpretar,
reflexionar, y contribuir a la mejora y transformación
continua de los centros escolares y sus contextos
construyendo de manera colegiada y en comunidad
una educación humanística y crítica vinculada con las
culturas, necesidades y potencialidades de sus
estudiantes, acorde a los fundamentos Nueva Escuela
Mexicana. (NEM)
DIPLOMADO
Consideraciones y propuesta para la gestión del tempos en el
desarrollo del diplomado
Para generar un ambiente que favorezca el diálogo y la
reflexión, el colectivo puede considerar los siguientes
aspectos:
Modalidad
Todas y todos somos corresponsables de este espacio de presencial
diálogo, reflexión y formación.
Todas las voces son importantes. Se busca un diálogo 75 Hrs.
horizontal, en el que se expresen opiniones y la toma de De revisión y
reflexión conceptual.
decisiones emane del interés colectivo.
Todas y todos contribuyen al buen
desarrollo de la Sesión mediante el trabajo
colaborativo, respeto, confianza, comunicación, 45 Hrs. Trabajo
practico.
reflexión y creatividad.
DIPLOMADO
Estructura de la oferta educativa
Unidad/ Titulo Contenido por unidad o modulo Carga horaria
Modulo
Contenid Práctica
os educ. s
1 Escuela y 1.1. La Escuela y nuevos Retos del 10 20
función Supervisor en el Siglo XXI
directiva, 1.2. La tarea directiva, aptitudes y
procesos actitudes en el marco de la
educativos transformación educativa.
reflexivos e 1.3. Articulación de la práctica directiva
innovadores con la práctica docente
2 La práctica 2.1. Reflexión sobre la práctica directiva 10 20
directiva en la 2.2. Liderazgos Educativos en el Marco
nueva escuela Curricular 2022.
mexicana 2.3. Mejora Continua y construcción de
una perspectiva compartida de la
formación
DIPLOMADO
Estructura de la oferta educativa
Unidad Titulo Contenido por unidad o modulo Carga horaria
/
Modul Cont. Práctic
o educ. as
3 Liderazgo 3.1. Papel activo del líder directivo en la 10 20
directivo de transformación de prácticas para lograr la formación
acompañamie integral de sujetos
nto educativo 3.2. Tendencias en el liderazgo educativo,
participativo posicionamiento de las Habilidades de gestión
didáctica, social y emocional del líder escolar
3.3. Integración de las Comunidades de aprendizaje
demostrados por los estilos de Supervisión Escolar
4 Proyectos de 4.1. Gestión de ecosistemas institucionales 10 20
gestión escolar saludables
en la 4.2. Acompañamiento pedagógico como estrategia
generación de de desarrollo profesional docente.
ecosistemas 4.3. Proyecto de transformación y mejora de las
institucionales escuelas, a partir de la integración y funcionamiento
saludables de Comunidades Profesionales de Aprendizaje
DIPLOMADO
Fechas de realización, sedes y horarios
Unidad/Modulo Fecha Contenido por
unidad o modulo
1 19 a 22 de junio 2023
2 23 de junio al 03 de julio 2023
9:00 a 14:00
3 04 al 07 de julio 2023 horas
4 10 al 12 de julio 2023
Tuxtla Gutierrez, Comitan y Tapachula
DIPLOMADO
Metodología Didáctica
Recuperación y
movilización de los
conocimientos
previos y el
Repensar las formas aprendizaje La reflexión
tradicionales de colectivo el dialogo, la
gestión y de liderazgo explicitación de
educativo e innovar en
posicionamientos, el
nuevas propuestas del
liderazgo en el marco
Recupera lo análisis y la
conceptual y sistematización
de la NEM experiencial que
les permita
dibujar una
realidad educativa
y proyecten otro
contextualizado
SEGUNDA SESIÓN
Productos o actividades. Directivos con funciones
de supervisión.
Escrito: los nuevos retos
de su liderazgo educativo
Se observará y valorará el diálogo a partir de
participaciones activas en los distintos ángulos
de discusión y debate sobre temáticas
1 Escrito: reflexiones auto
conceptual del líder educativo educativas vigentes
2 Posicionamientos orales y escritos de
perspectivas, posiciones y acciones de su
Escrito procedimiento para el
liderazgo de acompañamiento misma experiencia que abonen a la
3 construcción participativa
4 Escrito diagnostico socioeducativo
de su realidad gestora, plan de
Asista, permanezca y se involucre, en las
actividades planteadas .
acción de supervisión
Evidenciar sus aprendizajes por medio de las
Producto final siguientes producciones educativas
• Proyecto de transformación y mejora de las escuelas, a partir de la
integración y funcionamiento de comunidades profesionales de aprendizaje.
DIPLOMADO
CRITERIOS PARA LA ACREDITACION DEL DIPLOMADO
Asistencia y participación Productos de trabajo Producto final
30% 40% 30%
Contenidos cinéticos y experienciales
Sistematización de Prácticas pedagógicas y
Apropiación y aplicación de Principios de gestión desde su ámbito de
filosóficos, éticos y legales de la educación responsabilidad;
mexicana;
Propuestas de Transformación escolar
Construcción de una perspectiva desde el vínculo entre Comunidad y familia
compartida de mejora continua educativa a
partir de experiencias de gestión. Experimentación y posicionamiento de
Liderazgo institucional humanista, de
acuerdo a la NEM
DIPLOMADO
Bibliografía Básica
- Aguerrondo, Inés (2013). “El rol de la supervisión educativa en la gestión de las políticas públicas”.
Educar. Año 2013, vol 49. Buenos Aires, Ar- gentina, pp 13-27.
- Cardozo, O., & Yarel, H. (2017). La Supervisión educativa como elemento clave para alcanzar la calidad
educativa en las escuelas públicas. Revista Omnia, 42-57.
- García, Bexabet (2015). “La supervisión educativa ¿víctima o excluida de las políticas públicas”. UPEL.
Año 2016, vol 12, núm 1. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Maracay – Venezuela, pp
118 – 139.
- López, Reinaldo (2012). Nuevo Manual del Supervisor, Director y Docente. Editorial Torino. Caracas -
Venezuela, p 200- 203.
- SEP, S. d. (2021). Marco para la excelencia en la Enseñanza y la Gestión Escolar en Educación
Básica. Ciudad de México: Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros.
Bibliografía Básica
- Secretaria de Educación Pública (2022). Marco Curricular y Plan de estudios 2022 de la
Educación Básica Mexicana. Documento de trabajo.
- Secretaría de Educación Pública (2019). La Nueva Escuela Mexicana: principios y
orientaciones pedagógicas
- SEP. Marco Curricular y Plan de Estudios de la Educación Básica Mexicana https://
[Link]/marcocurricular/docs/1_Marco_Curricular_ene2022.pdf
- SEP (2019).Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua.
Subsecretaría de Educación Básica. México
- SEP. USICAMM. Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en la
Educación Básica. Perfiles profesionales, criterios e indicadores para docentes técnicos
docentes y personas con funciones de dirección y de supervisión. 2022
