SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

“BENITO JUAREZ”
C.C.T. 28DJN150995RYN
DIRECCIÓN. Rose Vent N° 1009, Col. Maestros. Potter Tamaulipas

Grado y grupo DOCENTE

3° A Rosa Del Ángel Chavira
Título del proyecto: Fecha de aplicación:
“Aprendiendo con cuentos”
Tipo de metodología: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Problemática Propósito
Falta de interés de los alumnos por acercarse a la biblioteca Identificar que PDA tienen los alumnos para conocer Inicio: __ septiembre
escolar o del aula, y además no tenemos apoyo de los padres cuales se necesita reforzar más.
de familia por leerles un cuento a sus hijos, debido a que la Además, se espera que los estudiantes desarrollen interés Finaliza: __ septiembre
mayoría no tiene libros en casa o no tienen el hábito de leerle y gusto por la lectura, y de igual manera invitar a los
a sus hijos con libros electrónicos. padres de familia a leerles cuentos digitales o físicos.

PDA
Campos formativos Contenido I II III
Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o
Manifiesta oralmente de manera clara necesidades, De manera oral, expresa ideas completas sobre
Comunicación de necesidades, emociones, gustos, movimientos corporales que aprende en su
emociones, gustos, preferencias e ideas, que necesidades, vivencias, emociones, gustos,
ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, comunidad, para expresar necesidades, ideas,
construye en la convivencia diaria, y se da a preferencias y saberes a distintas personas,
desde Una perspectiva comunitaria. emociones y gustos que reflejan su forma de
entender apoyándose de distintos lenguajes. combinando los lenguajes.
Lenguajes interpretar y actuar en el mundo.
Elabora Producciones gráficas (mensajes, avisos,
Producciones gráficas dirigidas a diversos Produce textos o mensajes de interés, con formas Planifica producciones gráficas, tales como avisos,
recados, entre otros) con marcas propias, dibujos o
destinatarios, para establecer vínculos sociales con gráficas personales, copiando textos o dictando a recomendaciones de libros, recados, letreros, entre
por medio del dictado, para informar algo a
personas en distintas culturas. alguien, con distintos propósitos y destinatarios. otros, de forma individual o en pequeños equipos.
diferentes personas.
Transversalidad
CAMPO CONTENIDO PDA
Saberes y Los saberes numéricos como herramienta para
Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y Cuenta objetos y elementos de su entorno. Cuenta objetos y elementos de su entorno en su
pensamiento resolver situaciones del entorno, en diversos
estima sus resultados lengua materna, con diversos propósitos.
científico contextos socioculturales.
Interacción, cuidado, conservación, regeneración Convive con su entorno natural, con plantas y Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e
Se relaciona con la naturaleza y considera la
naturaleza, favorece, construcción de una animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca identifica los elementos y cuidados que necesitan
importancia de sus elementos para la vida.
conciencia socioambiental. de ellos. los seres vivos.
Ética, naturaleza y Construcción de la identidad y pertenencia a una
Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a
sociedades comunidad y país a partir del conocimiento de su
Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y al participar en eventos, celebraciones y través de relatos, historias, leyendas, mitos,
historia, sus celebraciones, conmemoraciones
eventos culturales y artísticos de su comunidad. conmemoraciones de su comunidad, y las conmemoraciones, celebraciones tradicionales,
tradicionales y obras del patrimonio artístico y
cultural. representa con recursos artísticos. obras culturales y artísticas.
Representa la imagen que tiene de sí, a través del
Posibilidades de movimiento en Representa la imagen que tiene de si y de sus pares Expresa y representa con recursos de los distintos
De lo humano y lo diferentes espacios, para favorecer
modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los
con apoyo de diversos recursos de los lenguajes lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los
comunitario las habilidades motrices.
lenguajes artísticos y respeta las producciones de
artísticos. demás.
sus pares.
Eje o Ejes articuladores
Artes y experiencias estéticas, y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
 Planificación del proyecto
Fase 1 Fase 2

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Momento 1 Momento 2 Momento 3 Momento 4 Momento 5
Identificación Recuperación Planificación Acercamiento Comprensión y producción
¿Qué es un libro? La biblioteca de mi Organizando mi día Los libros de mi salón Viva México
aula

Fase 2 Fase 3

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Momento 6 Momento 7 Momento 8 Momento 9 Momento 10 y 11
Reconocimiento Concreción Integración Difusión Consideraciones y avances
Mis historias 1, 2, 3 los libros de Libros de animales Las letras en los libros Recordando el proyecto
números
Momento 1 Identificación
Fecha: Lunes _ agosto del 2023
“¿Qué es un libro?”
Campo formativo PDA
I II III

Los saberes numéricos como herramienta para resolver Cuenta objetos y elementos
Interpreta situaciones numéricas que
Cuenta objetos y elementos de su de su entorno en su lengua
situaciones del entorno, en diversos contextos se le plantean y estima sus
entorno. materna, con diversos
resultados
socioculturales. propósitos.

Horario ACTIVIDADES

9:00am a 9:15am Honores a la bandera.

9:15am a 9:30am
(15 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

-Informar que durante estas semanas vamos a hablar acerca de los libros,
cuestionar: ¿Con los libros podemos aprender? ¿Un libro me dará
Actividad
conocimiento?

1
9:30am a 10:00am
INICIO

(30 minutos) Finalizando mencionar de manera breve las partes de un libro, para
después dar lectura a “Mi maestra es un monstruo”, luego cuestionar:
¿Soy igual a esa maestra? ¿Cómo te he tratado? ¿Te gusta cómo te doy
clases? ¿Tú cómo serias si fueras maestro?
10:00am-10:10am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

-Indicar que escriba el título “Mi maestra es un monstruo” y dibuje a la

2 maestra del cuento y a su maestra. Después pedir que describa que fue lo
10:10am a
10:30am
DESARROLLO

(20 minutos) Actividad que dibujo. Finalizando cuestionar: ¿Cuántas maestras hay en el salón?
¿Cuántas maestras tenemos en la escuela?
10:30 a 10:40am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:40am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

-Mencionar que los libros son muy importantes y nos ayudan para
11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 aprender diferentes cosas como el conteo. Entregar una hoja de trabajo y
CIERRE

Actividad
pedir que cuente los libros para poder escribir las cantidades correctas.
11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento digital.
didácticos.
Momento 2 Recuperación
Fecha: Martes _ agosto del 2023
“La biblioteca de mi aula”

Campo formativo PDA

I II III

Los saberes numéricos como herramienta para resolver Cuenta objetos y elementos de
Interpreta situaciones numéricas
Cuenta objetos y elementos de su su entorno en su lengua
situaciones del entorno, en diversos contextos que se le plantean y estima sus
entorno. materna, con diversos
resultados
socioculturales. propósitos.
Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad -Informar que esta semana hablaremos acerca de que es una biblioteca, cuestionar: ¿Sabes
qué es una biblioteca? ¿Alguna vez has ido a alguna biblioteca? ¿Qué encontramos en la

1
9:10am a 9:40am
biblioteca?
INICIO

(30 minutos)
Mencionar que daremos lectura al libro “Maisy va a la biblioteca” Finalizando hacer
cuestiones acerca del libro que se dio lectura.

9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

-Informar que observaremos nuestra biblioteca del aula, cuestionar: ¿Qué materiales

2
9:50am a
10:20am
necesitamos para hacer una biblioteca? ¿Cómo cuidamos una biblioteca? Observar carteles
DESARROLLO

(30 minutos) Actividad

para cuidar nuestros libros.
Terminando escribir la palabra biblioteca y dibujar una.

10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural

10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

Informar que para tener una biblioteca necesitamos hacer un “inventario”

11:10am-11:40am
(30 minutos)
Actividad 3 cuestionar si sabe que significa eso, después explicarle y para finalizar
escribiremos la oración “Inventario de la biblioteca” y dibujaremos la cantidad
CIERRE

que se nos indique, para después contar y registrar en una tabla.

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales

11:50am-12:00pm
(10 minutos) Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.

Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento digital o impreso.
didácticos.

Tarea para mañana -Traer un tubo de papel de baño, un limpiapipas, tijeras y pegamento.
Momento 3 Planificación
Fecha: Miércoles _ agosto del 2023
“Organizando mi día”
Campo formativo PDA
I II III
Representa la imagen que
Expresa y representa con
tiene de sí, a través del
Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para modelado, dibujo, pintura y
Representa la imagen que tiene de si y recursos de los distintos
favorecer las habilidades motrices. de sus pares con apoyo de diversos lenguajes, la imagen que
otros recursos de los
recursos de los lenguajes artísticos. tiene de sí y de las y los
lenguajes artísticos y respeta
demás.
las producciones de sus pares.
Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

-Dar lectura a las vacaciones de Roberta. Después cuestionar: ¿Roberta organizo

Actividad sus vacaciones? ¿Para qué nos sirve organizarnos? ¿Tu organizas tu día? ¿Cómo
podemos organizarnos para ir aprendiendo con los libros?
1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos)
-Pedir que escriba la portada del libro, pero en lugar de ponerle Roberta pondrá
su nombre, y realizará un dibujo de él o ella, para después comente como
organiza su día y en qué espacio se dedica a realizar tareas.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)
-Invitar a los alumnos a organizar sus tardes con sus papás para elaborar dos cuentos, ya
sé que los imprimían o elaboren con dibujos por ellos. Después pedir que elaboremos un

2
9:50am a
DESARROLLO

10:20am señor bibliotecario que nos acompañara en el procedimiento de la creación de nuestro

(30 minutos) Actividad libro. Mencionar que nos lo llevaremos a casita para que observe como nuestros papis nos
ayudan a crear nuestro libro.
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)
Invitar al alumno a observar el proceso de elaboración de las hojas de un libro,
11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 finalizando en conjunto comunicar la importancia de sembrar y cuidar nuestros
árboles para poder tener más papel y creación de cuentos o libros. Después pedir
CIERRE

Actividad
que dibuje lo que entendió del video y de título ponga “La creación del papel”
11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, tubo de papel, limpiapipas, pegamento, cuento digital o impreso y
didácticos.
video:
- ¿Cómo se FABRICA el PAPEL? 🧐 🧻 | Explicación FÁCIL 👌 - YouTube
Momento 4 Acercamiento
Fecha: Jueves _ agosto del 2023
“Los libros de mi salón”
Campo formativo PDA
I II III
Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y Manifiesta oralmente de
Emplea palabras, gestos, señas,
saberes, a través de los diversos lenguajes, desde Una manera clara necesidades, De manera oral, expresa ideas
imágenes, sonidos o movimientos
perspectiva comunitaria. emociones, gustos, completas sobre necesidades,
corporales que aprende en su
preferencias e ideas, que vivencias, emociones, gustos,
comunidad, para expresar
construye en la convivencia preferencias y saberes a
necesidades, ideas, emociones y
diaria, y se da a entender distintas personas, combinando
gustos que reflejan su forma de
apoyándose de distintos los lenguajes.
interpretar y actuar en el mundo.
lenguajes.
Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad -Invitar a ir a la biblioteca y observe que libros le agradan, después pedir que

1
9:10am a 9:40am agarre dos y los explore. ¿Qué libro te gusto más? Después cuestionar: ¿Te
INICIO

(30 minutos)
acuerdas como se hacen las hojas? ¿Cómo se hace un libro? Después entregar un
libro de mi álbum para que lo explore y observe si con él puede aprender.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)
-Mencionar que los libros nos dan mucha información para aprender, algunos
Actividad tienen letras, otros solo dibujos. Pedir que busquen en su libro mi álbum las
9:50am a
siguientes páginas: Los de1° pág 12, los de 2° pág 16, y los de 3° pág 26.
2
DESARROLLO

10:20am
(30 minutos) Informar que es lo que observan y si las acciones que se ven en la página son
buenas o malas, después pedir que piensen algunas normas de convivencia para
cuidar a nuestros libros, y las dibuje en la siguiente hoja de su libro mi álbum.
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)
Actividad
Invitar a los alumnos a realizar un picnic de libros, donde van a elegir dos libros

3
11:10am-11:40am
(30 minutos) de su agrado y los van a leer en la parte de afuera, después se hará intercambio
CIERRE

de libros para que observe los libros favoritos de sus compañeros.

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, mi álbum, libros de la biblioteca.
didácticos.

-Venir con vestimenta mexicana, traer una investigación de un platillo mexicano y traer el
Tarea para mañana
alimento.
Momento 5 Comprensión y producción
Fecha: Viernes _ septiembre del 2023
“-”
Contenido PDA
I II III
Construcción de la identidad y
pertenencia a una comunidad y país a Aprecia la riqueza de la historia de su
Intercambia con sus pares, experiencias
comunidad a través de relatos,
partir del conocimiento de su historia, Participa, disfruta y aprecia las y vivencias al participar en eventos,
historias, leyendas, mitos,
sus celebraciones, conmemoraciones celebraciones y eventos culturales y celebraciones y conmemoraciones de su
conmemoraciones, celebraciones
artísticos de su comunidad. comunidad, y las representa con
tradicionales y obras del patrimonio recursos artísticos.
tradicionales, obras culturales y
artístico y cultural. artísticas.
Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

-Informar que los libros nos ayudan a conocer acerca del lugar donde vivimos. Pedir que
vayan por su libro mi álbum y busque la página 35 (Si el alumno no es de 3°, mostrarle
Actividad solo la ilustración e invitar a que comente que es lo que observa.)
-Mostrar un video de la independencia y cuestionar: ¿Sabías qué es? ¿En tu familia lo
1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos)
festejan?
Después indicar que escriba la oración “Independencia de México” y dibuje lo que
entendió de este hecho histórico, entregar una hoja de trabajo donde tendrá que ordenar
la historia.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

Actividad -Dar exposición de su investigación de comidas mexicanas, e informar que con

9:50am a
sus tareas haremos un libro juntando todas las hojas de investigación. Comentar
2
DESARROLLO

10:20am
(30 minutos) que los libros también nos ayudan a aprender de comidas, cuestionar ¿Lo
sabías? ¿Has visto libros con imágenes de comidas?
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

-Informar que haremos una pequeña manualidad de la independencia de

11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 México para dar a conocer lo investigado con nuestros familiares. La
CIERRE

Actividad manualidad puede tener forma de un libro o solo realizar una bandera.
11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, cuento, tarea de comida mexicana, pinturas de color verde y rojo.
didácticos.

Tarea para mañana -Traer para el lunes los dos libros elaborados durante esta semana en casita.
Momento 6 Reconocimiento
Fecha: Lunes _ septiembre del 2023
“Mis historias”

Campo formativo PDA

I II III
Elabora Producciones
Producciones gráficas dirigidas a diversos destinatarios, Planifica producciones
gráficas (mensajes, avisos,
Produce textos o mensajes de interés, gráficas, tales como avisos,
para establecer vínculos sociales con personas en distintas recados, entre otros) con
con formas gráficas personales, recomendaciones de libros,
culturas. marcas propias, dibujos o
copiando textos o dictando a alguien, con recados, letreros, entre otros,
por medio del dictado, para
distintos propósitos y destinatarios. de forma individual o en
informar algo a diferentes
pequeños equipos.
personas.

Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad

-Mencionar que durante esta semana vamos a observar los libros que hemos elaborado en
1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos)
casita y los van a explicar y mencionar que aprendemos en ese libro elaborado.

9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

-Informar que no hay que olvidar que los libros son muy importantes para aprender. Pedir
que vaya por su libro mi álbum y vaya a la página ___.

2
9:50am a Pág. 8 si es de primer grado, página 37 si es de 2°, pág. 24 si es de 3°.
10:20am
Si son de 1° y 2°: Comentar que observe las imágenes e intente inventar un cuento,
DESARROLLO

(30 minutos) Actividad

mencionar que se dibuje él o ella e intente incorporarse en la historia inventada, después
pedir que escriba el título a su cuento con ayuda, para después comunicárselo a sus
compañeros.
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

Dar lectura al libro “miI colores” e ir cuestionando acerca de los colores que observamos
en el aula. Después pedir que coloree un arcoíris y dibuje en el cuaderno un objeto con el
11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 color que se le indique y escriba el título “Los colores”.
CIERRE

Actividad Cuestionar: ¿Por qué es importante saber el nombre de los colores?

¿Ya te sabes el nombre de los colores?

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales

11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, libro mi álbum, cuento elaborado con el tutor y cuento digital o
didácticos.
impreso.
Momento 7 Concreción
Fecha: Martes _ septiembre del 2023
“1, 2, 3 los libros de números”
Contenido PDA
I II III

Los saberes numéricos como

herramienta para resolver situaciones Cuenta objetos y elementos de su
del entorno, en diversos contextos Interpreta situaciones numéricas que se Cuenta objetos y elementos de su
entorno en su lengua materna, con
le plantean y estima sus resultados entorno.
socioculturales. diversos propósitos.

Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

--Cuestionar ¿Recuerdas qué los libros tienen números? ¿Para qué sirven los
Actividad
números? ¿recuerdas como contar? Pedir que todos juntos cuenten los números

1
9:10am a 9:40am
del 1 al ___.
INICIO

(30 minutos)
-Dar lectura al cuento “1, 2, 3 vamos a contar” e ir cuestionando por hoja los
números que se van viendo.
9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

2
9:50am a
10:20am
-Informar que es importante conocer los números e irlos repasando. Realizar en
DESARROLLO

(30 minutos) Actividad el cuaderno dibujos de libros según nos indiquen.

10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural

10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 -Entregar una hoja de trabajo donde estarán libros, se le pedirá que escriba el
número que se le dicte y coloree los libros de acuerdo al número que escribió.
CIERRE

Actividad

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales

11:50am-12:00pm
(10 minutos) Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento.
didácticos.

Tarea para mañana -Invitar a un padre de familia a dar lectura de un cuento de animales o de la naturaleza.
Momento 8 Integración
Fecha: Miércoles _ septiembre del 2023
“El libro de los animales”
Contenido PDA
I II III
Interacción, cuidado, conservación,
regeneración naturaleza, favorece,
construcción de una conciencia Convive con su entorno natural, con Se relaciona con la naturaleza y Interactúa con respeto y empatía en la
plantas y animales; expresa lo que considera la importancia de sus naturaleza e identifica los elementos y
socioambiental. percibe y disfruta acerca de ellos. elementos para la vida cuidados que necesitan los seres vivos.

Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad
--Dar lectura al libro de “insectos” cuestionar: ¿Qué es un insecto?. ¿Has visto

1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos) un insecto? ¿Te gustan los insectos?

Invitar a salir al patio a buscar algunos insectos que se observan en el jardín.

9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)
-Pedir que comente que insectos observo y cuales encontrábamos en el libro.
Indicar que dibuje en el cuaderno el insecto que observo en el patio y escriba la

2
9:50am a
DESARROLLO

10:20am palabra insectos.

(30 minutos) Actividad
Recordarle que los libros nos enseñan también acerca de la naturaleza.
-Indicar que en su libro mi álbum busque animales
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)
-Informar que busque en la biblioteca otro libro que tenga animales y lo explore
en equipos.
11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 -Después escuchar al tutor que se invitó a leer un cuento de la naturaleza.
Finalizando comentar la importancia de que los padres de familia se integran en
CIERRE

Actividad
la lectura de cuentos a los alumnos.
11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento.
didácticos.
Momento 9 Difusión
Fecha: Jueves _ septiembre del 2023
“Las letras en los libros”

Contenido PDA
I II III
Comunicación de necesidades,
emociones, gustos, ideas y saberes, a Emplea palabras, gestos, señas,
través de los diversos lenguajes, desde imágenes, sonidos o movimientos Manifiesta oralmente de manera clara De manera oral, expresa ideas
corporales que aprende en su necesidades, emociones, gustos, completas sobre necesidades,
Una perspectiva comunitaria. comunidad, para expresar preferencias e ideas, que construye en la vivencias, emociones, gustos,
necesidades, ideas, emociones y convivencia diaria, y se da a entender preferencias y saberes a distintas
gustos que reflejan su forma de apoyándose de distintos lenguajes. personas, combinando los lenguajes.
interpretar y actuar en el mundo.

Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

-Dar lectura al libro “ABC las letras en el arte”, finalizando cuestionar: ¿Qué
Actividad
aprendimos en este libro? ¿Qué observaste? ¿Habla de letras o de números?

1
9:10am a 9:40am
¿Tú nombre tiene letras?
INICIO

(30 minutos)
Informar que se le dará una hoja para que haga su letra inicial en grande y
realice una pequeña obra de arte.

9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

-Entregar pinturas o papel crepe para que hagan bolitas o decoren su letra

2
9:50am a
10:20am
inicial, finalizando pedir que no olviden lo importante que es conocer la
DESARROLLO

(30 minutos) Actividad primera letra de su nombre y escribir nuestro nombre en todos los trabajos
elaborados.

10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural

10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)

-Informar que iremos a los salones a difundir los libros elaborados durante estas
11:10am-11:40am
(30 minutos)
Actividad 3 semanas, o también realizar una exposición de cuentos realizados durante este
proyecto, para que los demás alumnos de otros grupos observen los cuentos
CIERRE

creados por sus compañeros de otros grados.

11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales

11:50am-12:00pm
(10 minutos) Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.

Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, y cuento.

didácticos.
Momento 10 y 11 Consideraciones y avances
Fecha: Viernes _ septiembre del 2023
“Recordando el proyecto”
Contenido PDA
I II III

Posibilidades de movimiento en Representa la imagen que tiene de sí, a

través del modelado, dibujo, pintura y Representa la imagen que tiene de si y Expresa y representa con recursos de
diferentes espacios, para favorecer las otros recursos de los lenguajes de sus pares con apoyo de diversos los distintos lenguajes, la imagen que
habilidades motrices. artísticos y respeta las producciones recursos de los lenguajes artísticos. tiene de sí y de las y los demás.
de sus pares.

Horario ACTIVIDADES
9:00am a 9:10am
(10 minutos)
Actividades permanentes: Cantar una canción de bienvenida, realizar pase de lista, y repasar los números contando a los alumnos.

Actividad
-Dar lectura al libro “Tal vez” e ir comentando lo que observamos de las

1
9:10am a 9:40am
INICIO

(30 minutos) páginas. Después cuestionar ¿Qué pasaría si no existieran los libros? Pedir que
dibujen su respuesta y comenten con sus compañeros lo que realizaron.

9:40am-9:50am PAUSA ACTIVA (cantar canciones y si el alumno ya termino puede colorear o tomar plastilina)

-Cuestionar si les agrado ayudar a sus papás en la elaboración de su libro y

2
9:50am a
preguntar: ¿Por qué piensas que necesitamos ayuda? Dibujar lo que más les
DESARROLLO

10:20am
(30 minutos) Actividad agrado de este proyecto y pedir que realice un dibujo de la persona que le
ayudo con el proyecto y otra de el o ella.
10:20 a 10:30am Tiempo de comer fruta con agua natural
10:30am a 11:00am Recreo
11:00am a 11:10 Tiempo de relajación (Poner música tranquila y realizar movimientos suaves)
-Dar lectura al libro “Mis manos” después realizar cuestiones acerca de para
qué nos sirven nuestras manitas y si es importante utilizarlas. Después
11:10am-11:40am
(30 minutos)
3 mencionar que pintaremos nuestra mano para ponerla en nuestro cuaderno, para
CIERRE

Actividad comprometernos a cuidar nuestros libros y a seguir explorándolos ya que nos

ayudan a continuar aprendiendo.
11:40am-11:50am Tiempo de guardar los materiales
11:50am-12:00pm
(10 minutos)
Retroalimentación: Conversar que aprendimos hoy, que fue lo que más les gusto y lo que no.
Previsión de recursos - Cuaderno, colores, lápiz, hoja de impresión, pintura, cuento.
didácticos.
EJEMPLOS DE LIBROS
creados por los padres de familia