Lineamientos generales de intervencin morfosintctica
Intervencin en Alteraciones del Lenguaje.
Caractersticas generales del dficit gramatical en el TEL (Acosta, Moreno, 1999)
Desarrollo
lento Uso pobre de los recursos formales Estructuras simples Poco variadas
gramatical
Desestructuracin
gramatical Dificultades en el orden de las palabras Uso incorrecto de morfemas gramaticales y nexos Falta de concordancia
Principales Dificultades morfosintcticas en nios con TEL (Bedore y Leonard, 2001):
Pronombres Artculos Nexos Mayor
uso de regularizaciones de verbos
Objetivos generales de la intervencin morfosintctica
Superar
los dficit del nio
Asistirlo
en el desarrollo de nuevas estructuras y reglas gramaticales
Algunas tcnicas usadas para la estimulacin de la morfosintaxis
Imitacin:
Repeticin de parte de una estructura dada por el terapeuta o de toda ella que pueden secuenciarse progresivamente. Permite generar el patrn de secuencia lgica.
Ej: El nio come El nio come pltano El nio come pltano y manzana
Imitacin para peticin
Quieres jugo? Dime : dame jugo Quieres la pelota roja ? Dime : dame la pelota roja Quieres pintar en la hoja?. Dime: quiero pintar en la hoja Quieres ms galletas ? Dime me puedes dar ms galletas, por favor?
Induccin:
Completar una oracin dada, con estructura fija o ms libre La prosodia debe ser ascendente y expectante.
Sustantivos
Sustantivos Ej: El nio come .
El auto tiene
Adjetivos La pelota es ..
La casa es..
Adverbios
De
lugar
La mueca esta en ..
El perro esta en .
Sustitucin:
repeticin de una estructura dada con sustitucin de elementos
Pronombres El nio come pltano Mara y Sara fueron al jardn Sustantivos El perro es un animal
l come pltano Ellas fueron al jardn El gato es un animal
Expansin:
Aadir elementos a una oracin para completarla Adjetivos El nio come una manzana el nio come una manzana roja Mi pap tiene un auto Mi pap tiene un auto grande
Contraccin:
construccin de una oracin a partir de dos relacionadas. Sustantivos El nio come pltano El nio come manzana El nio come pltano y manzana Verbos La mam lava la ropa La mam plancha la ropa La mam lava y plancha la ropa
El nio corre
por el patio
La mam y la nia caminan por la
calle
Preguntas
de alternativa forzada: preguntas que implican dos alternativas una de las cuales el nio debe incluir en su respuesta Sustantivo El nio come pltano o manzana?
Adjetivo La pelota es grande o chica?
La casa es vieja o nueva?
Preguntas
con respuestas negativas: preguntas que implican una respuesta negativa forzada a travs de absurdos Los perros vuelan? Los gatos tienen plumas? El sol sale en la noche?
Formacin de oraciones con palabras relacionadas
Gato Avin Pan
---- ratn ---- aire
------ mantequilla ----- manzana
rbol
Procedimientos generales de intervencin
Modelos estructurados
Modelos naturalistas
Modelos estructurados
Clave de Fitzgerald Se utiliza en la enseanza del lenguaje en nios sordos Objetivo: organizar el lenguaje en base a una secuencia lgica
Claves de Fitzgerald
Esquema elemental: Se le pregunta al nio sobre una accin
determinada en relacin a quien la ejecuta
Quien salta?
(SUJETO)
QUIEN JUAN
VERBO SALTA SALTAN
LOS NIOS
Claves de Fitzgerald
Preguntas: Quin tiene una pelota? Quin come una manzana? QUIEN (Sujeto) Juan Cecilia VERBO tiene come QUE
(C. Directo)
una pelota una manzana
QUIEN QUE COLOR VERBO Claves de Fitzgerald QUE QUIENES
Un auto La nia
rojo Come Pan
Lalo y Luis
Compran
dulces
QUIEN y QUE se le ensea al nio que funciona como sujeto
Claves de Fitzgerald
QUIEN QUE QUIENES Los nios COLOR VERBO QUE CUAND DONDE compraron pan El martes En la panadera ayer al agua
La pelota
Roja
cayo
Juan
comi
dulces
hoy
En el jardn
Claves de Fitzgerald
CARACTERSTICAS Se utiliza preferentemente en forma grupal Modelos de estructuracin siempre presente Carteles amarillos de letras negras Estructuracin segn esquema Debe estar representado el estmulo en forma concreta o en forma grfica
METODO MC GINNIS
Mildred Mc Ginnis
CARACTERSTICAS:
Va
de la parte mnima al todo Utiliza la escritura como un medio asociativo Usa un cdigo particular de colores Grada el material lingstico de lo fcil a lo difcil Divide el material en tres unidades Adapta el material e inicia el programa donde el nio lo requiera
McGinnis, M. Nios Afsicos. Su identidad y educacin a travs del Mtodo de Asociacin. Edimal. Mxico 1964. (12 edicin en 2001)
Caractersticas
I
Unidad Decodificacin auditiva Unidad Formacin de palabras y elaboracin de oraciones Unidad Ampliar los enunciados
II
III
Cuaderno de formacin de estructuras gramaticales
Qu ves tu? Yo veo un
Qu ves tu? Yo veo una
Qu es esto?
Esto es un una
Qu quieres tu? Yo quiero un una
III Unidad
Objetivo general:
Ampliar los enunciados Actividades: Elaboracin de oraciones sencillas Estructuracin de lenguaje a travs de descripciones de lminas Aumento de vocabulario por campo semntico Aumentar el uso de verbos Clasificaciones.
Descripciones simples
Qu es esto? Qu es el perro? Tiene cola? Tiene pelos? Tiene plumas? Esto es un perro El perro es un animal Si, el perro tiene cola Si, el perro tiene pelos No, el perro no tiene plumas
Cuntas patas tiene? El perro tiene 4 patas
El tren de las palabras
Objetivos: La construccin de enunciados Desarrollo de la conciencia sintctica Procedimiento: A travs de imgenes el nio forma enunciados de distinta complejidad
Material
EL UN LA UNA
El nio come manzana
EL
El nio come una manzana roja
EL
UNA
LA NIA TOMA EL LPIZ
LA
EL
Para descripciones y comentarios
Jugar con juguetes que tengan diferentes componentes (una casita de muecas, coches, trenes). Las respuestas se pueden evocar con estmulos verbales: (esto qu es?, qu hay dentro?) Actividades de juego, como correr, saltar, cantar con evocacin de respuestas: (cmo estamos corriendo, rpido o lento?)
Preguntas
Cuando un nio aprende a preguntar adquiere una poderosa herramienta para su aprendizaje y comunicacin. A los nios con TEL hay que ensearles a preguntar Algunas estrategias para ensear preguntas
PREGUNTAS
Tcnica de imitacin, modelado y evocacin Cuando no est tu mam, que preguntas? Donde est mi mam?
Si no sabes que es esto, que preguntas? Qu es esto? no sabes lo que hay dentro de la caja, que preguntas? Qu hay adentro de la caja?
Si
Preguntas
El nio est llorando, que preguntas? Por qu el nio est llorando? El juguete se rompi, que preguntas? Cmo se rompi el juguete?
Preguntas
Si
se pierde tu pelota, que preguntas? Dnde est mi pelota? tienes hambre, que preguntas? Mam vamos a comer
Si
Modelos naturales
Terapia natural o vivencial El nio vivencia diferentes situaciones comunicativas en contextos no estructurados.
Terapia natural
Principios Aprendizaje natural del lenguaje Situaciones de la vida cotidiana Actividad de acuerdo al inters del nio El terapeuta es un facilitador
Caractersticas
Situacin
teraputica similar a la experiencia del nio El nio participa libremente Situacin ldica
Estrategias
Experiencia
con el lenguaje Desempeo de roles Habla paralela Modelado Expansin
Ejemplo
De compras Contexto: un almacn Materiales: elementos que se venden en un almacn Objetivo: Uso de diferentes tiempos verbales Verbos: comprar, vender, pagar, pesar, llevar, poner, dar, echar, etc.
fin
