E.A.
P INGENIERIA CIVIL
CAPITULO I
PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
DOCENTE: MG. ING. CECILIO REYES Fatima Rosaria.
ASIGNATURA: SEMINARIO DE TALLER DE INVESTIGACIÓN I
CICLO: VIII
PROBLEMA
Todo aquello que amerita ser resuelto
PRÁCTICOS INVESTIGACIÓN
Dificultades, anomalías, Son interrogantes
discrepancias entre «lo sobre un aspecto no
que es» y «lo que debe conocido de la
ser» realidad.
Puede ser: Social,
Educativo,
Económico, Salud,
Administrativo, entre
otros.
Un problema práctico puede ser llevado a un
problema de investigación.
DELINCUENCIA
¿Cuáles son las
causas que
LA
originan la
delincuencia en
nuestro país?
¿Qué es un problema? O Diagnóstico.
¿Qué es un problema?
• Situación que dio
SABINO 2009 • El problema no es sino
origen a la afinar y estructurar
investigación, descrita • Un conjunto de más formalmente una
ampliamente. interrogaciones que idea de investigación.
• ¿Por qué? nos hacemos en
relación a algún
aspecto de la realidad.
HURTADO SAMPIERI
2012 1999
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Es una pregunta o interrogante sobre algo que no
se sabe o se desconoce y cuya solución es la
respuesta o el nuevo conocimiento obtenido
mediante el proceso investigativo.
(Bernal, 2000) Un problema de investigación
no sólo se origina de situaciones negativas, éste
también puede surgir de hechos positivos.
TIPOS DE PROBLEMAS
PROBLEMAS EMPÍRICOS La observación y la descripción
La medición y la numeración
Cuando nos referimos a los
"problemas empíricos",
donde tiene un significado
fundamental la experiencia,
ello no quiere decir que se
deja de lado completamente
el aspecto conceptual, al
contrario, creemos que el
acto de formular un Ejemplos de problemas empíricos:
problema exige desde sus a. Efectos de la alimentación sobre el
inicios una labor conceptual cáncer de mama.
b. Administración del tratamiento del
SIDA con terapia antirretroviral
Que es CONCEPTUALIZAR un Problema de
PROBLEMAS CONCEPTUALES investigación.
El problema conceptual Que es CONTEXTUALIZAR un problema de
una vez formulado, investigación
permite entender mejor
los datos conocidos
anteriormente y sirve
también, para descubrir
otros aspectos y nuevas
relaciones entre los
procesos investigados
Ejemplos de problemas conceptuales:
a. Comparación de las diferentes teorías del
aprendizaje.
b. Análisis de los estilos de aprendizajes en
los niños y niñas de educación inicial
PROBLEMAS GENERALES,
ESPECÍFICOS Y PARTICULARES
Este tipo de categorías va a tener
enorme importancia en el diseño y
desarrollo de una investigación, ya que
ellas, además del campo propio del
problema, también se repetirán en el
momento de plantear los objetivos, o
sea en el proceso de instrumentación de
la investigación propiamente dicha.
Por experiencia sabemos que todo
objeto tiene un conjunto de
características que sólo a él le
pertenecen.
En esta sección ampliaremos información
sobre:
1.1. Descripción del problema
1.2. Formulación del Problema
1.3. Objetivo General
1.4. Objetivos Específicos
1.5. Justificación de la Investigación
1.6. Limitaciones de la Investigación
1.7. Viabilidad de la Investigación
1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Consiste en describir de manera amplia la
situación objeto de estudio, ubicándola en un
contexto que permita comprender su origen y
fines, el entorno del problemay el contexto del
tema.
ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Ubicar el tema a tratar en un
contexto que lo haga comprensible
Realizar todo el desarrollo de lo
general a lo particular
Establecer claramente los límites o
fronteras del problema a investigar
Al plantear el problema, se recomienda dar
respuesta a las siguientes interrogantes
¿Cuáles son los elementos del problema: datos,
situaciones y conceptos relacionados con el mismo?
¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación
con el problema?
¿Cuál es la situación actual?
¿Cuál es la relevancia del problema?
1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
FORMULAR
Concretar Precisar Enunciar
La formulación del problema es la
concreción del planteamiento en una
pregunta precisa y delimitada en cuanto a
espacio, tiempo y población.
El enunciado por medio del cual se plantea
inicialmente un problema, puede expresarse de dos
maneras:
En forma de pregunta
Ejemplo: ¿Cuáles son las causas que han
originado el creciente aumento de los casos de
dengue en Venezuela?
En forma declarativa
Ejemplo: El desempeño profesional en nuestros
docentes aun no satisface las exigencias de nuestra
sociedad
Puede ocurrir que la formulación
contenga más de una pregunta, lo
indispensable es que exista una
estrecha relación entre las
interrogantes.
La pregunta o interrogante debe contener:
Variable (s) +
Unidad de estudio +
Espacio o lugar +
Tiempo.
¿Cuál es el grado de satisfacción de los pacientes respecto
a la atención que reciben en los servicios de Consulta
externa del IAHULA en el año 2009?
FORMULACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
¿Qué conocimiento y ¿Cuáles son las regiones
actitudes sexuales tienen los más afectadas con víctimas
adolescentes de la de accidentes de tránsito en
comunidad de San Jacinto nuestro país durante el
en el periodo Enero – Marzo quinquenio 2004 – 2008?
de 2010?
¿Existe relación entre el
¿Cuál es la morbilidad oculta en
estilo de vida y los factores
individuos aparentemente sanos, biosocioculturales de las
pertenecientes a los consultorios personas en la zona del
médicos 2 y 3 del Ambulatorio páramo merideño en el año
Belén en el periodo Junio – 2009?
Diciembre de 2008?
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Tal como lo definen Matheny y Rahmlow (1983), un
OBJETIVO es una meta o un propósito .
Los objetivos permiten dejar claro el logro
final de la investigación.
Según Arias, 2006 el objetivo de
investigación es un enunciado que
expresa lo que se desea indagar y
conocer para responder a un
problema planteado.
Requisitos de los Objetivos:
Su formulación debe comenzar con un verbo en infinitivo
(diagnosticar, analizar, identificar, comprender, entre otros)
Deben estar planteados de modo que sean factibles de conseguir
(alcanzables en tiempo, recursos, accesibilidad a la información)
Deben estar formulados de manera clara y precisa de modo que, no
deje lugar a dudas sobre lo que se pretende.
Es importante seleccionar verbos que impliquen
logros relacionados con generación de conocimiento y no:
actividades como: entrevistar a un grupo de…
propósitos como: motivar a los miembros
de una
comunidad…
metas empresariales como: incrementar las ventas…
TIPOS DE OBJETIVOS:
Los Objetivos los podemos clasificar según:
SU AMPLITUD
1.3. Objetivo General 1.4. Objetivos Específicos
Expresa el fin concreto Indican con precisión los conceptos,
y la orientación de la variables o dimensiones a estudiar, se
derivan del objetivo general y
investigación. permiten el logro de este.
Debe estar directamente Si en la formulación del problema
vinculado al título del hay varias interrogantes, los
trabajo. objetivos específicos deben estar
alineados con las mismas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS = OBJETIVO GENERAL
RESULTADOS
Son los objetivos específicos los que se
investigan y no el objetivo general, ya que
éste se logra como resultado.
SU COMPLEJIDAD
PERCEPTUAL APREHENSIVO COMPRENSIVO INTEGRATIVO
Según Barrera Morales (1995)
NIVELES DE LOS OBJETIVOS ACCIÓN VERBOS
• Explorar Indagar, conocer,
observar, estudiar
PERCEPTUAL
• Describir Clasificar, identificar,
enumerar, codificar.
Diferenciar,
• Comparar
APREHENSIVO asemejar, cotejar.
Desglosar, criticar,
• Analizar interpretar.
• Explicar Entender,
comprender.
COMPRENSIVO • Predecir Preveer,
pronosticar.
• Proponer Plantear, formular,
diseñar.
• Modificar Cambiar, realizar,
mejorar.
INTEGRATIVO • Confirmar Verificar, demostrar,
probar.
• Evaluar Valorar, estimar,
ajustar.
Para Arias (2006) tenemos sólo tres niveles:
E Conocer, Difundir, Descubrir, Estudiar,
Explorar, Indagar
X
D
P E Analizar, Clasificar, Comparar,
S Describir, Identificar
L
C E
R
O X
P
I
R P
C
A o
T m
I p
T r
V o
Según la Taxonomía de Bloom: Dominio Cognoscitivo
Nivel I CONOCIMIENTO
Nivel II COMPRENSIÓN
Nivel III APLICACIÓN
Nivel IV ANÁLISIS
Nivel V SÍNTESIS
Nivel VI
EVALUACIÓN
Título:
ESTUDIO SOCIOECONÓMICO DE LOS ESTUDIANTES
DE LA CARRERA DE TSU EN ESTADÍSTICA DE SALUD
DE LA FACULTAD DE MEDICINA DURANTE EL AÑO
2009
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
OBJETIVO GENERAL: 1. Calcular el ingreso
Determinar las promedio del grupo
características familiar al que pertenece el
socioeconómicas de los estudiante.
estudiantes de la Carrera 2. Establecer el nivel
de TSU Estadística de educativo de los padres de
Salud. los estudiantes.
Mérida 2009 3. Identificar el tipo de
vivienda y la zona donde
reside el estudiante.
Título:
MORBILIDAD REGISTRADA EN EL SERVICIO DE
EMERGENCIA DE ADULTOS. HOSPITAL GENERAL DEL
OESTE «DR. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ»
CATIA. DTO CAPITAL 2002 - 2006
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
OBJETIVO GENERAL: 1. Detectar el volumen anual de
Analizar la morbilidad pacientes atendidos en el
registrada en el Servicio Servicio de Emergencia
de Emergencia de Adultos del Hospital citado.
Adultos en el Hospital 2. Identificar las primeras
General del Oeste «Dr. causas de morbilidad en
José Gregorio Hernández» relación a los grupos de
en el período 2002 - 2006 edad de los pacientes
atendidos.
Título:
PREVALENCIA DE ASMA EN LA POBLACIÓN DEL
MUNICIPIO SANTOS MARQUINA, TABAY ESTADO MÉRIDA
AÑO 2008
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
OBJETIVO GENERAL: 1. Establecer la frecuencia
de asma según la edad de las
Determinar la prevalencia personas.
de asma en la población 2. Establecer la frecuencia
del Municipio Santos de asma en el género
Marquina, Tabay, Estado femenino y en el
Mérida . masculino.
3. Comparar la prevalencia
de asma en las distintas
zonas del municipio.
1.5. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
«Alude a las razones que llevaron al
investigador a seleccionar el tema en cuestión»
Permite explicar la importancia del tema seleccionado
y de la investigación a realizarse. Debe responder a los
por qués de la investigación:
• por qué ese tema
• por qué esos eventos de estudio
• por qué esas unidades de estudio
• por qué ese contexto
• por qué ese nivel de investigación
Hay que tomar en consideración los siguientes
aspectos:
RELEVANCIA CIENTÍFICA: RELEVANCIA SOCIAL:
Implica determinar Importancia de la
necesidades de carácter investigación en el
científico que de alguna ámbito social y en la
manera motivan la solución de los
investigación: problemas humanos.
Aspectos no investigados Involucra detección de
Carencia de estudios en situaciones sociales
el área que de alguna manera
Confusiones e hacen que se requiera
interrogantes en torno a la investigación.
la temática.
1.6. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN
«Significa indicar con precisión en la interrogante
formulada: el espacio, el tiempo o período qué
será considerado en la investigación y la población
involucrada»
Espacio: Ámbito o lugar que será tratado en el
estudio.
Tiempo: Lapso o período objeto de estudio.
Población: Sujetos que serán observados,
encuestados o medidos.
1.7. VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
Viabilidad en la realización de un estudio en
cuanto a la disponibilidad de recursos
financieros, humanos y materiales que
determinarán, en última instancia, los alcances
de la investigación.
Puede que una investigación sea muy importante y
su ejecución de gran utilidad por los resultados a
obtener, pero la factibilidad real de hacer la
investigación es lo que va a determinar su
aprobación.
