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Vogtsky

La teoría sociocultural de Vigotsky se enfoca en cómo los adultos y compañeros influyen en el aprendizaje individual a través de la colaboración y cómo las creencias culturales impactan la instrucción. También describe la zona de desarrollo próximo y las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños.

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Temas abordados

  • Sonidos del lenguaje,
  • Desarrollo potencial,
  • Vygotsky,
  • Desarrollo de la comunicación,
  • Aprendizaje significativo,
  • Influencia cultural,
  • Hitos del desarrollo,
  • Desarrollo de la comprensión,
  • Desarrollo de la identidad,
  • Teoría sociocultural
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Vogtsky

La teoría sociocultural de Vigotsky se enfoca en cómo los adultos y compañeros influyen en el aprendizaje individual a través de la colaboración y cómo las creencias culturales impactan la instrucción. También describe la zona de desarrollo próximo y las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños.

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  • Desarrollo potencial,
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  • Hitos del desarrollo,
  • Desarrollo de la comprensión,
  • Desarrollo de la identidad,
  • Teoría sociocultural

TEORÍA

SOCIOCULTURAL
DE VIGOTSKY
POR
BORCELLE
SEGÚN VYGOTSKY, LOS NIÑOS TIENEN UN LARGO PERIODO
DE DESARROLLO A NIVEL CEREBRAL.
Cada cultura proporciona lo que él llamó herramientas de adaptación
intelectual. Estas herramientas permiten a los niños usar sus
habilidades mentales básicas de manera sensible a la cultura en la que
crecen.
LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DEL DESARROLLO COGNITIVO SE
ENFOCA NO SOLO EN CÓMO LOS ADULTOS Y LOS COMPAÑEROS,
MEDIANTE UN TRABAJO COLABORATIVO, INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE INDIVIDUAL, SINO TAMBIÉN EN CÓMO LAS CREENCIAS
Y ACTITUDES CULTURALES IMPACTAN EN EL MODO DE LLEVAR A
CABO LA INSTRUCCIÓN Y EL APRENDIZAJE.
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO
• LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO SE REFIERE AL ESPACIO QUE EXISTE
ENTRE EL DESARROLLO PSÍQUICO ACTUAL, ES DECIR, LAS HABILIDADES
QUE YA POSEE EL NIÑO Y SU DESARROLLO POTENCIAL (LO QUE PUEDE
LLEGAR A APRENDER A TRAVÉS DE ALGUIEN).
• ES DECIR, SEGÚN VYGOTSKY, EL PAPEL DE LOS ADULTOS O DE LOS
COMPAÑEROS MÁS AVANZADOS ES EL DE APOYO, DIRECCIÓN Y
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL MENOR,

Nuevos
aprendizajes
ETAPA PRELINGÜÍSTICA

LA ETAPA PRELINGÜÍSTICA ES EL PERÍODO DESDE


EL NACIMIENTO HASTA EL PRIMER AÑO , EN EL
CUAL EL NIÑO AÚN NO DESARROLLA
HABILIDADES LINGÜÍSTICAS . DURANTE ESTA
ETAPA, SE COMIENZA A COMUNICARSE A TRAVÉS
DEL LLANTO, LAS EXPRESIONES FACIALES Y EL
CONTACTO VISUAL CON LOS CUIDADORES.
ETAPA DE BALBUCEO (6-12
MESES)
LA ETAPA DE BALBUCEO SE PRODUCE ENTRE LOS 6
Y EL APRIMER AÑO , CUANDO EL NIÑO COMIENZA A
EMITIR SONIDOS REPETITIVOS Y EXPERIMENTAR
CON DIFERENTES VOCALIZACIONES. DURANTE
ESTA ETAPA, EL BEBÉ DESARROLLA SU CAPACIDAD
DE PRODUCIR SONIDOS PROPIOS DEL LENGUAJE Y
ESTABLECER UNA BASE PARA FUTURAS PALABRAS
ETAPA DE LAS PRIMERAS PALABRAS
A PARTIR DEL PRIMER AÑO DE EDAD
LA ETAPA DE LAS PRIMERAS PALABRAS OCURRE ALREDEDOR DEL
PRIMER AÑO, CUANDO EL NIÑO COMIENZA A PRONUNCIAR
PALABRAS CON UN SIGNIFICADO ESPECÍFICO. DURANTE ESTA
ETAPA, EL VOCABULARIO DEL NIÑO SE EXPANDE Y COMIENZA A
COMPRENDER EL LENGUAJE DE SU ENTORNO. ES UN HITO
IMPORTANTE EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN.

ETAPA DEL LENGUAJE TELEGRÁFICO (18-


24 MESES)
LA ETAPA DEL LENGUAJE TELEGRÁFICO SE PRODUCE ENTRE
LOS 18 Y LOS DOS AÑOS, CUANDO EL NIÑO UTILIZA FRASES
CORTAS PARA COMUNICARSE. DURANTE ESTA ETAPA, EL NIÑO
SELECCIONA LAS PALABRAS CLAVE Y OMITE LAS PALABRAS
MENOS IMPORTANTES EN LAS ORACIONES. ES UN PASO
SIGNIFICATIVO HACIA EL DESARROLLO DE HABILIDADES
LINGÜÍSTICAS MÁS COMPLEJAS.
ETAPADEL LENGUAJE
COMPLETO
LA ETAPA DEL LENGUAJE COMPLETO
COMIENZA A PARTIR DE LOS 3 AÑOS,
CUANDO EL NIÑO DESARROLLA UN
LENGUAJE MÁS COMPLETO Y SOFISTICADO.
DURANTE ESTA ETAPA, EL NIÑO UTILIZA
ORACIONES MÁS COMPLEJAS Y TIENE UN
VOCABULARIO MÁS AMPLIO.

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