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Desarrollo Sensorial Infantil

El documento trata sobre el desarrollo sensoriomotor en niños pequeños y la importancia de estimular los sentidos desde temprana edad para mejorar el desarrollo cognitivo. Explica las etapas del desarrollo, aspectos a trabajar y factores que influyen en la actividad física infantil.

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Cristóbal Contreras
Derechos de autor
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Temas abordados

  • adaptación al medio,
  • cualidades del entorno,
  • educación física infantil,
  • integración social,
  • juegos motrices,
  • percepción propioceptiva,
  • estimulación de sentidos,
  • sensación y percepción,
  • estructura mental,
  • etapas del desarrollo
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Desarrollo Sensorial Infantil

El documento trata sobre el desarrollo sensoriomotor en niños pequeños y la importancia de estimular los sentidos desde temprana edad para mejorar el desarrollo cognitivo. Explica las etapas del desarrollo, aspectos a trabajar y factores que influyen en la actividad física infantil.

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  • cualidades del entorno,
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  • juegos motrices,
  • percepción propioceptiva,
  • estimulación de sentidos,
  • sensación y percepción,
  • estructura mental,
  • etapas del desarrollo

Asignatura: Actividad

Física Infantil 077

Claudia Escobar Campos


Profesora de Educación Física
[email protected]
Unidad I: Desarrollo y
Aprendizaje Motor
Desarrollo Sensorial
El desarrollo sensorial es el comienzo del
desarrollo cognitivo motor. A través de los
sentidos se reciben las primeras informaciones
del entorno y se elaboran las sensaciones y
percepciones motrices desde los primeros meses.
Estas constituyen los procesos básicos
del conocimiento. Por esto es
conveniente estimular
y ejercitar los sentidos, a fin de mejorar

el mundo cognitivo del pequeño.


SON INDISPENSABLES LOS PROCESOS INFORMACIONALES PARA COMPRENDER EL
OBJETIVO, PARA FORMAR LA IMAGEN MOTORA, PARA TRANSMITIR EL MODELO
TÉCNICO, ASÍ COMO LA ESTRUCTURA Y LA PRECISIÓN DEL PROGRAMA MOTOR Y
PARA LA MEMORIA MOTORA.
Sensación y Percepción
Sensación y Percepción
Desarrollo Sensorio Motriz
Desarrollo Sensorio Motriz
El período de cero a tres años se conoce como el del
desarrollo sensoriomotor o, desde el punto de vista
de la Psicomotricidad, el del cuerpo vivenciado. Una
vivencia añade a la pura sensación la carga
emocional que siempre tiene que ver con el contacto
con otros humanos. Este período en el que, quizás
más que en ningún otro, se da la perfecta confluencia
del desarrollo corporal, el desarrollo mental y el
desarrollo del control emocional por lo que es
necesario pensarlo en términos de globalidad
(Vayer, 1977a; 1977b; Berruezo, 1995).
¿Para qué sirve?

Se encarga del vínculo que se produce entre el


cuerpo y la psiquis. Se determina de esta forma la
capacidad que tiene el sujeto de expresarse y
relacionarse con su alrededor.
El objetivo final es lograr que el niño
adquiera una conciencia de su propio
cuerpo y aprenda a percibir las cualidades
de su entorno. Lo que permitirá un
desarrollo total de las capacidades básicas
para la integración escolar y social.
Capacidades Perceptivo Motriz
Conductas Neuromotoras

• “La maduración y adaptación del sistema


nervioso al medio ha sido primordial para
la perpetuación, evolución y diferenciación
del resto de los animales”
• Están regidas por el predominio
hemisférico cerebral (lateralidad) y por
centros específicos que reúnen las
funciones tónicas (tonicidad)
Etapas del desarrollo cognitivo
de Piaget
Teoría de Piaget
Aspectos a trabajar
Aspectos a trabajar
• Es la una visión objetiva de su propio cuerpo, el cuerpo de
los demás, así como la relación que éste mantiene con el
espacio y el tiempo.
• Propioceptivas
• Interoceptivas
• Exteroceptivas

Corporeidad:
Nacemos con un cuerpo que desde
el momento del nacimiento, a través
de la acción, del movimiento se
adapta, transforma y conforma como
corporeidad.
La base
• Todas las actividades físicas son, en su naturaleza,
perceptivo-motrices. (estructura mental de una acción
motriz)

¿Cómo
¿Qué ¿Qué lo
Pasa? Hago? hago?
Factores
• La eficacia de estas actividades
dependerá de una armonía entre:

Factores
psicomotores

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