La educación y las

transformaciones del siglo XIX

Equipo:
Jorge Armando Domínguez Herrera
Abigail de Felipe Martínez
Juan Alberto Aguilar Peralta
la educación del siglo XIX ha estado íntimamente unida a los
acontecimientos políticos y sociales.
La Revolución Industrial Las Revoluciones políticas
(producto del siglo de las luces)
 Todo el siglo XIX fue un esfuerzo continuo para llevar
a la realidad la educación desde el punto de vista
nacional.

En este siglo se desarrolló la más intensa lucha de los partidos políticos,

conservadores y progresivos, reaccionarios y liberales por apoderarse de la
educación y de la escuela para sus fines.

En particular puede decirse que ha sido una lucha entre la Iglesia y el Estado en
torno a la educación, pero al fin vence éste, y llega a constituirse en cada país
una educación pública nacional.
Por el año 70, después de
las luchas del primer
periodo, quedan
establecidos los sistemas
nacionales de educacion
de la mayoría de los
pueblos europeos y
americanos.
El fin era llevar la escuela primaria a los últimos confines de sus territorios,
haciéndola universal, gratuita, obligatoria y, en su mayor parte, laica o
extraconfesional.

Se puede decir que en este siglo la educación pública, en su grado elemental,

queda firmemente establecida.
 Intervención del estado

 Dentro de estos, cabe hacer una distinción entre aquellos países en que la
educacion publica se convierte predominantemente en un asunto del Estado,
como ocurre en los países Germanos y latinos, y aquellos otros en que sigue
siendo una función eminentemente social, como en los anglosajones.
 Sin embargo, en esta época aún no se ha reconocido totalmente el monopolio
del Estado en la instrucción, pues hasta en los países en que este tiene
predominio, reconoce la libertad de enseñanza a las instituciones privadas.
 Por otra parte, aun en los países en que la educacion es esencialmente una
función social, el Estado interviene cada vez más en la enseñanza.
 Pero aun dentro de estos dos grandes grupos debe establecerse una
diferenciación: de una parte, entre los países en que la enseñanza queda
sumamente centralizada en el Estado, como en Francia, y entre aquellos en
que este deja una gran intervención a los municipios, como Alemania.
 Asimismo, en los países de educacion con carácter social hay los que como
Inglaterra mantienen su tradición de autonomía escolar, y los que tienen una
tendencia más intervencionista, como los Estados Unidos.
 En suma, la educacion se adapta a las condiciones históricas de los diversos
países que en este siglo establecen sus sistemas nacionales de educacion.
Pero todos ellos tienen una característica común: su nacionalismo.
 Así como en el siglo XVIII, y en los anteriores, la educacion tenía un carácter
general, en este se afirma su aspecto nacional.
 Se trata ahora de dar un carácter cívico a la enseñanza de cada país, en
forma de educacion patriótica y se preparan los acontecimientos bélicos de
este siglo y del nuestro.
 SOCIOLOGISMO
Reduce el contenido de la educación a una
realidad social

PEDAGOGÌA
CIENTIFICISTA
BIOLOGISMO-EVOLUCIONISMO
CORRIENTES Protagonismo excesivo de factores genéticos y
PEDAGOGÍA POSTIVISTA
ambientales

PSICOLOGISMO
Desarrollo evolutivo del niño
 Precede a la
La pedagogía positivista tiene como
organización o reforma
Positivismo y la ciencia objetivo principal descubrir la realidad, a
de la educación. Contra
través del método científico, basado en la
la educación religiosa o
observación y la experimentación
metafísica. La educación
favorece a la
organización social.
Será la
antesala
para la
pedagogía
Espiritual El hombre es lo que debe ser progresista
mediante la educación,
mediante la disciplina. Tiene
que adquirirlo todo por si solo,
Pedagogìa Idealista justamente porque es espíritu,
tiene que sacudir lo natural. El
espíritu es por tanto su propio
resultado.
Moral
 DIFICIL LA TRANSFORMACIÓN
DE UNA EDUCACION RELIGIOSA
A LAICA

Es una pedagogía asumida por el Estado

SE PLANTEA RELACIÒN EDUACIÒN -
Sentido nacionalista
ESTADO
La educación socializa al sujeto, lo humaniza, lo
vuelve sujeto
Civiliza en sentido de moral y de racionaliza
Se coloca al niño al centro
Considera la edad
La pedagogía es una ciencia

EL PAPEL DEL ESTADO HASTA LOGRARSE

UNA EDUCACIÒN PÙBLICA Y LAICA CON
PENSAMIENTO ILUSTRADO
 SE FUE IMPLEMENTANDO UNA EDUCACIÒN AL RELACIÒN EDUCACIÒN
SERVICIO DE LA REVOLUCIÒN INDUSTRIAL PRODUCCIÒN-SOCIEDAD-
PROGRESO

El profesor se dirigía a los alumnos era exigente,

disciplinada y repetitiva, a fin de que los alumnos
asumieran su papel como futuros operantes dentro del
sistema laboral; trabajadores eficaces, obedientes, con
horarios estrictos y una predisposición a exigentes rutinas
de trabajo.

El trabajador infalible, adaptado,

obediente.
 Algunos autores o representantes

• Hegel
• Fitche
• Comte
• Durkheim
• Herbert Spencer
• Juan Federico Herbart
• Friedrich Froebel
• Marx
• Federico Daniel Schleiermacher
• Goethe
Johann Friedrich Herbart (1776
-1841)
Hay dos aspectos fundamentales que rescatamos de este
pensador; por un lado, su lucha por hacer de la
pedagogía una ciencia, a través de su sistematización,
objetividad y fundamentación en principios teóricos
generales, apoyándose en la experiencia.
Por otro lado, sostuvo, que toda la tarea de la educación
se reduce al concepto de moralidad. El fin es formar
hombres buenos; el conocimiento no basta, porque el
valor de un hombre no se mide por su entendimiento sino
por su voluntad.
PEDGGOGIA CIENTÌFICA August
W. Friedrich Fröbel (1782 - 1852)
Fue uno de los precursores de la escuela activa, donde la acción y
actividad del infante es anterior al pensamiento (aprender
haciendo). La educación debe impulsar y dirigir el juego, que es la
actividad por la que los niños aprenden.
A Fröbel se le reconoce haberse adelantado a los descubrimientos
psicológicos de que los primeros años de la vida son decisivos en el
desarrollo mental del hombre. Sus preceptos son utilizados aún hoy
en día, principalmente en un tipo de colegios que él designó como
“kindergarden” (jardín de niños), para los que diseñó muchos recursos
didácticos.
LA PEDAGOGÍA POSITIVISTA: HERBERT
SPENCER
Descripción:
En la segunda mitad del siglo XIX se difunde también una corriente filosófica, el positivismo, fundado
por Augusto Comte (1790-1857).

Su mayor representante es Herbert Spencer (1820-1903) que aunque no fue propiamente un pedagogo,
tuvo influencia en la educación.

El Pensamiento pedagógico positivista consolidó la concepción burguesa de la educación. Herbert

Spencer, valoró el principio de la formación científica en la educación. Los conocimientos adquiridos en
la escuela, deben posibilitar una vida mejor
Acentúa el valor utilitario de la educación,
preguntándose al comienzo de ella por los conocimientos más útiles para nosotros.
La educación para él es la preparación para la vida completa, acentuando en ella el carácter científico de
los estudios sobre los literarios, el conocimiento individual sobre el tradicional.
LA EDUCACIÓN EN MÉXICO EN EL
DIGLO XIX

.
 ALGUNOS PUNTOS IMPORTANTES
• - La escuela era vista como un canal
fundamental para la conformación social
educativa en México después de la
independencia.
• - Se hicieron nuevos proyectos para sustituir
los textos escolares y promover el estudio del
civismo, la historia y la geografía.
 .💮
• - En 1821, el gobierno imperial de Agustín de
Iturbide mantuvo las escuelas existentes y
creó un catecismo político.
• - En 1824, se delegó a los Estados el fomento
de la educación en la constitución política.
 .💮
• En 1833, la primera generación de liberales
mexicanos emprendió una importante reforma
educativa.
• - Durante la Guerra de Reforma, el presidente
Benito Juárez promovió el aumento de
establecimientos de educación primaria.
 EL POSITIVISMO EN MÉXICO
• El positivismo despertó interés en México en
proyectos educativos
• - El médico y filósofo Barrera realizó estudios
en derecho, química y medicina en varios
colegios en México
• - Continuó su formación en París con Pedro
Contreras Elizalde
• - Regresó a México y se desempeñó como
médico y filósofo hasta 1862
 💮
• - Fue invitado a formar parte de la comisión
científica literaria y artística de México
• - Se trasladó a vivir a Guanajuato en 1867
• - Benito Juárez lo invitó a participar en la
creación de la escuela nacional preparatoria
con el lema amor, orden y progreso.
 EDUCACIÓN LANCASTERIANA
Joseph Lancaster

• - fue un inglés que creó un sistema de

educación para niños pobres
• - El sistema de enseñanza de Lancaster no
requería muchos maestros ni muchos útiles
• - En México, se cambió la lealtad hacia el rey
de España por una lealtad al estado mexicano
 .
• - Se enseñaba a los niños civismo y orgullo de
ser mexicano
• - Se buscaba que los niños pudieran participar
en la revolución industrial
• - En 1891 se abolió el régimen central de
educación en México
• - Se buscaban otras maneras de promover la
enseñanza masiva.
.