UNIDAD II.
Diseño de BD con el
Modelo E-R
2.2 Modelo Entidad - Relación
Conceptos
¿Qué es el modelo entidad-relación?
Este modelo es solo y exclusivamente un método del que
disponemos para diseñar estos esquemas que posteriormente
debemos de implementar en un gestor de BBDD (bases de
datos). Este modelo se representa a través de diagramas.
Conceptos
Modelo Entidad-Relación (MER)
Los elementos fundamentales son la Entidad y la Relación
• Entidad
Objeto con existencia física o conceptual
• Relación
Asociación entre entidades (objetos)
Elementos del MER
Entidad
• Se representa como un rectángulo con un nombre (el
nombre de la entidad)
• Modela un objeto de la realidad
• Por ejemplo, en el contexto del diseño de una base de datos
para una bedelía, los estudiantes, los docentes y los cursos
son ejemplos de entidades que se deben modelar.
Elementos del MER
Relación
• Una relación se representa como un rombo con un nombre
(el nombre de la relación), que conecta entidades
• Modela asociaciones entre objetos
Elementos del MER
Cardinalidad de relaciones (1)
• Un estudiante puede tomar varios cursos y en un curso
puede haber varios estudiantes
• Un docente puede dictar varios cursos, pero un curso es
dictado por un único docente
Elementos del MER
Cardinalidad de relaciones (2)
• En la notación de Chen:
• 1 significa “hasta 1”
• N significa “cualquier número”
• Notación
• 1:1 (Director -< Dirige >- Instituto)
• 1:N (Docente -< Dicta >- Curso)
• N:N (Estudiante -< Cursa >- Curso)
• La cardinalidad es una restricción estructural del modelo
Elementos del MER
Relación múltiple
• Las relaciones pueden ser entre más de 2 entidades
• Un docente califica el desempeño de estudiantes en cursos
• ¿Qué sucede si excluimos alguna de las 3 entidades de la
relación?
Elementos del MER
Autorelación
• Relaciones entre una entidad y sí misma
• Sistema de previasignaturas (Curso -< Precede >-
Curso)
• Cónyuges (Persona -< Casada_con >- Persona)
• Especificando roles se puede aumentar el poder expresivo
Elementos del MER
Agregación (1)
• Imaginemos que hay un DIRECTOR que SUPERVISA el
dictado de cada CURSO por parte del DOCENTE
• Es fácil imaginar: Entidades DIRECTOR, DOCENTE y
CURSO. Una relación DOCENTE-DICTA-CURSO
• ¿Cómo modelamos la supervisión?
• Lo que el director supervisa, no es el docente ni el curso,
sino el dictado del curso por parte del docente.
Elementos del MER
Agregación (2)
• Tenemos entonces que de la relación participaría una
entidad y otra relación. Para este tipo de problemas, se
puede considerar la relación como si fuera una entidad. A
esto lo llamamos agregación
Elementos del MER
Totalidad (1)
• Imagine que no queremos mantener docentes a menos que
dicten un curso en nuestro centro educativo.
• Lo que queremos es una forma de decir que todo
DOCENTE debe dictar al menos un CURSO (o que una
entidad de DOCENTE sólo puede existir si participa en una
instancia de la relación DICTA).
• N significa de 0 a N, queremos decir de 1 a N o “al menos 1”
Elementos del MER
Totalidad (2)
• Representaremos esto con un punto en el rombo de la
relación, del lado de la entidad que tiene participación total.
Elementos del MER
Atributos (1)
• Los atributos se representan como
círculos que cuelgan de las
entidades o relaciones y modela
propiedades de éstas
• En nuestro ejemplo, podríamos tener interés en mantener la
cédula, nombre, dirección y teléfono de los estudiantes y de
los docentes, y en el caso de los docentes el grado.
• Por otro lado, las inasistencias corresponden a un
estudiante en el contexto de un curso, por lo que podrían
modelarse como propiedades de la relación
Elementos del MER
Atributos (2)
• En ocasiones, los atributos son muy complejos y pueden
modelarse como atributos estructurados, donde los atributos
se componen de otros atributos. Representaremos esto con
una estructura arborescente de atributos.
• En general, los atributos tienen un solo valor para una
entidad en particular, como la edad de un alumno, y se
denominan monovaluados. Otra posibilidad es que se
requiera tener múltiples valores de un tipo de atributo, por
ejemplo los teléfonos de un estudiante, y se denominan
multivaluados. Representaremos los atributos multivaluados
colocando un asterisco junto al nombre.
Elementos del MER
Atributos (3)
• Otro aspecto importante de los atributos, es si son
determinantes. Diremos que un atributo es determinante
cuando no pueden existir en el conjunto de entidades, dos
entidades que tengan el mismo valor para ese atributo.
• Por ejemplo, la cédula
puede ser considerada
determinante.
Representaremos los
atributos determinantes
subrayándolos.
Elementos del MER
Generalización / Especialización (1)
• La especialización permite modelar sub-entidades.
• Esto es porque las dos entidades se pueden ver como
especializaciones de una entidad más general: PERSONA.
Las sub-entidades pueden tener sus propios atributos y
participar en relaciones.
Elementos del MER
Generalización / Especialización (2)
• Las sub-entidades heredan los atributos de la entidad más
general
Elementos del MER
Entidad débil (1)
• Una entidad puede no tener por sí misma datos suficientes
como para poder identificarla
• Por ejemplo, los salones de un centro educativo se pueden
identificar por número de salón, ej. “salón 501”, pero los
números podrían repetirse fuera del centro
• El salón queda identificado cuando además del número de
salón, se tiene el nombre del centro, ejem. “salón 501 de la
Facultad de Ingeniería”
Elementos del MER
Entidad débil (2)
• En este caso diremos que la entidad SALON es débil
respecto de CENTRO, y lo representaremos con una flecha
hacia la entidad CENTRO (entidad fuerte).
• Las entidades débiles surgen naturalmente en cualquier
relación de pertenencia: salones de un centro educativo,
ciudades de un departamento
Elementos del MER
Restricciones no estructurales (1)
• Muchas restricciones se pueden incluir en el lenguaje
gráfico del Modelo Entidad-Relación, pero muchas otras no.
• Podríamos querer agregar al modelo restricciones del tipo:
“la fecha de egreso de un estudiante, si está especificada,
debe ser mayor que la fecha de ingreso”.
Elementos del MER
Restricciones no estructurales (2)
• Siempre hay que pensar sobre una posible RNE en el caso
de generalización: ¿las sub-entidades son una partición de
la entidad más general?
• Siempre hay que pensar sobre una posible RNE en el caso
de ciclos: ¿el ciclo debe cerrarse? Por ejemplo: “los
empleados reservan habitaciones del hotel donde trabajan”
Herramientas
• brModelo, [Link]
La que más respeta la notación de Chen, sólo difiere en la totalidad,
que se expresa con cardinalidades (1,1) y (1,n), y entidades débiles
• Dia, [Link] (Other sheets ER)
Casi permite seguir la notación de Chen (difiere en la totalidad,
entidades débiles y no soporta generalización)
• Creately, [Link] (online)
Una mezcla entre la notación de Chen y Crow’s foot, permite colaborar
• StarUml herramienta UML que permite diseñar los modelos E-R y
Relacional.
