Matemática

Te r c e r a ñ o
Objetivo:
Crear secuencias y patrones en una
tabla de 100
Clase 4:
Crear patrones
con la ayuda con
u n a t a b l a d e 100
 Ejemplo

En la tab la de
100 c o n t a m o s
de 6 en 6 y
fuimos
e n c o n t r a n d o la
secuencia que
se r e p r e s e n t a
c o n los
números que
están de color
azul
 A h o r a t e t o c a a ti.
E n c u e n t r a u n a s e c u e n c i a s i g u i e n d o el p a t r ó n q u e d e s c u b r a s .
P u e d e s a y u d a r t e d e l a t a b l a d e 100 y p i n t a r los n ú m e r o s q u e f o r m e n
t u s e c u e n c ia

E s c r i b e los 6 p r i m e r o s
n ú m e r o s d e t u s e c u e n c ia

___ ___ ___ ___ ___ ____

Puedes compartir tus
s ecuencias
¡Excelente t r a b a j o !
Clase 2:
Descubrir y crear
patrones en
secuencias
numéricas
¿Qué h a r í a s p a r a
d e s c u b r i r el
patrón en una
secuencia
numérica?
32 36 40 44
Buscar la diferencia e n t r e dos n ú m e r o s
¿ C u á n t o h a y d e s d e el 36 h a s t a el 40?
O

40 – 36 = 4
Has d e s c u b i e r t o el p a t r ó n h a s e g u i r
A h o r a p u e d e s c o m p l e t a r el n ú m e r o q u e
falta
Ejercicios
D e s c u b r e el p a t r ó n y c o m p l e t a las secuencias.

a
32 35 38 47 50
.

b. 12 15 21 27 30

c 48 53 58
.

d.
21 31 61
Para finalizar te invito a crear
u n a secuencia s i g u i e n d o y
patrón
Clase 3:
I d e n t i f i c a r los
números que
rodean a otro
1. Antes Número Después
48

-1 +1

2.
Antes Número Después
47 48 49
 Antecesor Sucesor

Antes Número Después

47 48 49
 C o m p l e t a l a t a b l a s i g u i e n d o el e j e m p l o

Antes Número Después

47 48 49
56
87
65
19
40
78
El n ú m e r o q u e e s t á a n t e s le l l a m a m o s a n t e c e s o r y
d e b e m o s q u i t a r 1.
El n ú m e r o q u e se e n c u e n t r a d e s p u é s le l l a m a r e m o s
sucesor y p a r a avanzar debes s u m a r 1
P a r a f i n al i zar, c o m p l e t a c o n los n ú m e r o s q u e f a l t a n .

Antes Número Después

18
31 32
89
45
89
23
78
Clase 4:
Identificar u n
número y su
valor posicional
Ejemplo 1

Decena Unidad Decena Unidad

3 8

1 d e c e n a es
i g u a l a 10
30 + 8 = 38 unidades
Ejemplo 2

Decena Unidad Decena Unidad

6 2

1 d e c e n a es
i g u a l a 10
60 + 2 = 62 unidades
Ejemplo 3

Decena Unidad Decena Unidad

4 0

1 d e c e n a es
i g u a l a 10
40 + 0 = 40 unidades
U n e el n ú m e r o c o n s u r e p r e s e n t a c i ó n

40

55

13

26

31
 Recuerda:
1 d e c e n a = 10 u n i d a d e s
5 d e c e n a s = 50 u n i d a d e s

58 = 5 d e c e n a s y 8 u n i d a d e s
91= 9 d e c e n a s y 1 u n i d a d e s
Clase 5:
Componer y
descomponer
números según su
valor posicional
Decenas Unidades
Ejemplos
5 9 21 = 20 +
1
65 = 60 +
5
80 = 80 +
0

30 + 7 =
37
10 + 1 =
11

59
90 + 1 =
50 + 9 = 91
D e s c o m p o n e el n ú m e r o e n d e c e n a s y u n i d a d e s .
¿Qué p a s a al
N ú m e r o D es compos ición sumar
7 + 30?
25 20 + 5 ¿Cuál es el
resultado?
61
96
88
19
47
54
D e s c u b r e el n ú m e r o y escríbelo en la columna que
dice n ú m e r o
¿Qué n ú m e r o Número
será?
30 + 7 37
20 + 3
8 + 10
40 + 4
20 + 6
50 + 1
7 + 30
Clase 6:
Establecer
equivalencias entre
decenas y unidades
Decena Unidad

5 decenas + 4 unidades
1 d e c e n a es 5d + 4 u = 54
i g u a l a 10
unidades
U n e c o n u n a línea c a d a r e p r e s e n t a c i ó n c o n s u
descomposición

2d +6u 3d +1u 8d +6u 5d +0u 1d +4u 4 d + 5u

D e s c u b r e el n ú m e r o y escríbelo en la columna que
dice n ú m e r o
¿Qué n ú m e r o Número
será?
3d +1u 31
8d +9u
1d +1u
2d +4u
4d +6u
7d +2u
9 d+ 0 u
Clase 7:
Identificar
número mayor y
menor
 Mayor q u e y m e n o r q u e
> y
m a y o<
P a r a c o m p a r a r n ú m e r o s u t i l i z a m o s los signos
r que > menor que < y

45 < 81 81 >
45
Es m e n o r q u e Es
mayor que

Si u n n ú m e r o es i g u a l a o t r o u s a m o s el signo=
27 = 27
¿Cuál d e los n ú m e r o s es el m a y o r y c u á l es el
menor?
45 81
O b s e r v a el n ú m e r o d e s d e i z q u i e r d a a d e r e c h a

45 81

El n ú m e r o m a y o r es 81 y el n ú m e r o m e n o r es 45
O b s e r v a e st e s e g u n d o ¿Cuál d e los n ú m e r o s es el m a y o r y c u á l es el m e n o r ?

65 69
O b s e r v a el n ú m e r o d e s d e i z q u i e r d a a d e r e c h a

65 69
Si l a d e c e n a es la m i s m a , c o n t i n u a m o s c o n l a u n i d a d e s

65

69
C o m p a r a las p a r e j a n ú m e r o s y c o m p l e t a c o n > o <.

Número < o Número

>
19 91
31 47
43 65
34 45
89 56
50 90
78 60
P a r a f i n al i zar, c o m p l e t a c o n los n ú m e r o s q u e f a l t a n .

Antes Número Después

18
31 32
89
45
89
23
78
 R e c u e r d a los signos
mayor que, m e n o r que e igual que
Clase 8
Objetivo:
Comparar y ordenar
números de menor a
m a y o r y viceversa.
 Recuerda:

Decena Unidad Al c o m p a r a r y o r d e n a r n ú m e r o s ,
e n p r i m e r l u g a r d eb es o b s e r v a r
7 9 las d e c e n a s y a c o n t i n u a c i ó n las
unidades

Ejemplo
O r d e n a r los s i g u i e n t e s n ú m e r o s d e m e n o r a m a y o r
74 29 34 87 78
1. O b s e r v a las d e c e n a s

74 29 34 87 78
2. Luego o b s e r v a l as u n i d a d e s

74 29 34 87 78
 74 29 34 87 78
F i n a l m e n t e los n ú m e r o s se o r d e n a n d e m e n o r a
mayor y podemos usar > o <

29> 34 > 74 > 78 > 87

Puedes ordenar de mayor a menor

87 < 78 < 74 < 34 < 29

O r d e n a los n ú m e r o s d e m e n o r a m a y o r
1.78 73 70 68 79
____<____<____<____<____

2. 54 38 19 83 67
_____<_____<____<____<____

O r d e n a los n ú m e r o s d e m a y o r a m e n o r

1.23 33 20 28 29
____>____>____>____>____

2. 64 28 68 53 47
_____>_____>____>____>____
Recuerda observar en primer
l u g a r las d e c e n a s y
p o s t e r i o r m e n t e las u n i d a d e s .

Decena unidades

7 9
Clase 9
Objetivo:
Representar
números en
elementos de la vida
cotidiana
I n i c i a r e m o s n u e s t r a clase c o n u n d i c t a d o d e 10 n ú m e r o s
¡Manos a l a obra!

a) .____
b) .____
c) .____
d) .____
e) .____
f) .____
g) .____
h) .____
i) .____
j) .____
¿Cuántas hojas de papel lustre hay en total?

Hay______ h o j a s d e p a p e l l u s t r e . Tiene
_____decenas y ____ u n i d a d e s

Ocuparon
u n a can t i d ad de hojas,
a h o r a le q u e d a n
_________hojas
Hay _______ Lápices
____ d e c e n a s y
____ u n i d a d e s

Hay _______ Gal l et a s

____Decenas y
____ u n i d a d e s

¿
Q
P i e n s a e n u n o b jeto , a h o r a d i b ú j a l o las veces q u e sea
n e c e s a r i o p a r a r e p r e s e n t a r el n ú m e r o q u e q u i e r a s .
Puedes rep resentar decenas y unidades.

¿Cuántos decenas y cuántas unidades tiene t u

representación?
Clase 10
Objetivo: Resolver
ejercicios d e
adiciones
 K a r l a r e c o r t ó 30 e s t r e l l a s y N a t a l i a r e c o r t ó 26 e s t r e l l a
¿Cuántas estrellas r e c o r t a r o n en total?

30 + 26 = 56
J o r g e t i e n e 23 c r a y o n e s y s u h e r m a n a le r e g a l ó 23 c r a y o n e s m á s ¿ C u á n t o s c r a y o n e s t i e n e
ahora?

23 + 23 = 46
 Com i e nz a
A l g o r i t m o d e la s i e m p r e la
a di c i ón
adición
D U siempre
p o r las
unidades
5 3
53 + 15 =___ + 1 5

6 8
P o r lo t a n t o 53 + 15 = 68
Resuelve las s i g u i e n t e s adiciones.

a. 22 + 42 = ___ a. 54 + 30 = ___

a. 30 + 40 = ___
a. 32 + 6 = ___
Resuelve las s i g u i e n t e s a di c i on e s a t r a v é s del
a l g o r i t m o d e l a a di c i ón
D U D U
a. 53 + 15 =___ a. 12 + 64 =___
+ +

D U D U

a. 43 + 46 =___ a. 30 + 29 =___

+ +
Clase 11
Objetivo: Resolver
ejercicios d e
sustracción
 E n u n b u s i b a n 50 p a s a j e r o s y se b a j a r o n 40 ¿ C u á n t o s p a s a j e r o s q u e d a r o n e n el bus?

50 - 40 = 10
 La t í a E m a h i z o 2 4 p a s t e l e s, J u a n c o m i ó 4 ¿ C u á n t o s p a s t e l e s q u e d a n ?

24 - 4 = 20
 Com i e nz a
A l g o r i t m o d e la s i e m p r e la
sustracción
sustracción
D U siempre
p o r las
unidades
5 3
53 - 13 - 1 3
=___

4 0
P o r lo t a n t o 53 - 13 = 40
Resuelve las s i g u i e n t e s s u s t r a c c i o n e s .

a. 64 - 22 = ___ a. 83 - 30 = ___

a. 70 - 50 = ___
a. 38 - 16 = ___
Resuelve las s i g u i e n t e s s u s t r a c c i o n e s a t r a v é s del
algoritmo.
D U D U
a. 48 - 15 =___ a. 50 - 10 =___
- -

D U D U

a. 99 - 33 =___ a. 75 - 25 =___

- -
Clase 12
Objetivo: R esolver
situaciones de
adición y de
sustracción
Lee el p r o b l e m a , i d e n t i f i c a la
operación matemática y
resuelve.
Tr a b a j e m o s j u n t o s
 A n i t a t e n í a 56 h o j a s d e p a p e l l u s t r e y le p r e s t ó a s u
h e r m a n a 26 h o j a s d e las q u e t e n í a ¿ C u á n t a s h o j a s d e p a p e l
tiene ahora?

Datos Operación Respuesta

J u a n h o r n e ó 40 g a l l e t a s d e f r a m b u e s a s y 24 d e cerezas
¿Cuántas galletas h o r n e ó en total?

Datos Operación Respuesta

Te i n v i t o a c r e a r u n p r o b l e m a
de adición o sustracción. Tú
eliges.

______________________________
_
______________________________
_
______________________________
_
______________________________
 ETAPA FINAL DE LA UNIDAD
Completa la siguiente autoevaluación, considerando todo
t u trabajo en la unidad.
Indicador L ogrado Medianament Por lograr
e logrado
I d e n t i f i c o el p a t r ó n n u m é r i c o e n u n a t a b l a d e 100
C o m p l e t o secuen cias n u m é r i c a s

I d e n t i f i c o el n ú m e r o a n t e r i o r y n ú m e r o q u e se
e n c u e n t r a d es p u és.
Comparo y ordeno números de menor a mayor y
viceversa
I d e n t i f i c o el v a l o r p o sicio n al d e u n n ú m e r o d e dos
dígitos
Resuelvo ejercicios d e a d i c i ó n y s u s t r a c c i ó n
I d e n t i f i c o y r e s u e l v o u n p r o b l e m a d e a d i c i ó n o de
sustracción
¡Bien hecho!

77