La MEMORIA
Profesora: Gómez Rovira, Magalí G.
Bibliografía: “Psicología - una introducción” Cap. 2
Pags. 72 a 77
LA MEMORIA
¿Qué es para ustedes la memoria?
¿Para que creen que sirve? Ejemplos de
situaciones diarias.
¿Cómo hacen para recordar algo?
LA MEMORIA
Esta relacionada con todas las circunstancias de la vida.
La teoría psicoanalítica la vincula con la importancia o la
significación afectiva de la misma forma en que
olvidamos lo que consideramos innecesario o los
acontecimientos de alto impacto emocional cuyo
recuerdo nos resultaría perturbador (Amnesia infantil -
trauma)
Desde la corriente conductista se realizaron algunos
experimentos de laboratorio en relación a Esta función
tan importante.
LA MEMORIA
Desde la psicología cognitiva se sostiene que los
cambios que realizamos frente a las distintas
situaciones se apoyan en la capacidad de retener
información.
Desde esta perspectiva el funcionamiento de la
memoria esta interrelacionado con el pensamiento, la
inteligencia, el lenguaje y el aprendizaje.
LA MEMORIA
Definición:
“Es la capacidad de retener y localizar los
acontecimientos del pasado”
Es indispensable en la vida psíquica de los individuos
ya que posibilita la construcción de los sucesivos
aprendizajes.
Poder recordar la primera información es condición
necesaria para la siguiente.
LA MEMORIA
Para poder recordar existen algunos
pasos que la mente realiza; la
información obtenida debe ser:
1-procesada como requisito
indispensable antes de ser …
2-almacenada (guardada) y
3-recuperada (recordada).
1- El procesamiento de la información
Proceso por el cual podemos retener una
información (llevarla a la memoria).
Denominado, desde el conductismo como
mecanismo que asocia estímulo-respuesta.
Posteriormente sustituido por el procesamiento
de la información que es lo que permite reconocer
objetos familiares, repetir rutinas habituales, utilizar
los nombres de las personas conocidas, etc.
1- El procesamiento de la información
Este proceso requiere:
Atención Selectiva,
Representaciones de base de datos y otros.
Para “guardar” datos existen los llamados
almacenes de memoria con diferente
capacidad, organización y duración de la
información.
1- El procesamiento de la información
Como ya vimos, la ps. Cognitiva toma el modelo básico de
los diferentes sistemas de almacenamiento de información
de las computadoras.
RAM: MEMORIA TRANSITORIA capacidad limitada,
maneja la información durante un tiempo determinado,
no supone la permanencia en el sistema.
Si deseo retenerla debo guardarla en la memoria ROM.
ROM: MEMORIA PERMANENTE conocimiento
permanente
1- El procesamiento de la información
Los seres humanos perdemos gran cantidad
de información que, por diferentes razones,
no logra enviarse a la memoria a largo plazo.
La memoria RAM es limitada, hay tareas que
no puede realizar, es decir que es el
tratamiento que damos a la información antes
de que forme parte de nuestros conocimientos
permanentes (ROM).
1- El procesamiento de la información
La información que nos rodea antes de convertirse en
registro permanente recorrerá una serie de fases.
El input (entrada) no será nunca igual que el output
(salida). No se copia la realidad tal cual se la percibe,
sino que, para instalarse en forma permanente
(memoria a largo plazo) deberá recorrer una serie de
fases.
FASES:
TIPOS DE MEMORIA
TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA SENSORIAL: La información sensorial visual
suele incorporarse como una instantánea clara y fidedigna
que desaparece en pocos instantes.
La capacidad de la memoria sensorial es muy grande
pero la información retenida en el almacén sensorial a
corto plazo en frágil en duración. La información que se
almacena por medio de los sentidos se mantiene en la
misma modalidad en la que se presenta, si bien se pierde
muy rápidamente (desvanecimiento temporal).
La entrada sensorial permanece durante un periodo muy
breve una vez que se retiró el estímulo .
TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA A CORTO PLAZO (DE TRABAJO): su
capacidad es limitada.
Puede ser comparada con un pequeño bloc de notas en el
que se realizan, de forma consciente, operaciones
mentales.
Esta memoria almacena información en forma diferente
de la mera sensación y suele perderla debido a sobrecarga
o a alguna falla en su repaso. Cuando hacemos una tarea,
recurrimos a esta memoria. Al no necesitarla mas, la
perdemos.
TIPOS DE MEMORIA
MEMORIA A LARGO PLAZO: sirve para almacenar
información tal como si fuera el disco rígido de la
computadora (generalmente cuando hablamos de memoria
nos referimos a este tipo).
Parece tener una capacidad ilimitada de almacenar
información;
El rasgo más importante para el aprendizaje no es su
capacidad, sino su organización interna y recuperación.
La información se recupera con mayor o menor facilidad en
la medida que esté organizada, y para ello es necesario que
sea transferida de manera ordenada.
TIPOS DE MEMORIA
Para que la memoria se encuentre organizada en la
memoria permanente, es preciso que en la memoria
transitoria haya existido un criterio organizativo.
TULVING en la memoria a largo plazo se almacenan
distintos tipos de información:
Episódica: información sobre experiencias que se dieron
en un momento y lugar (ej. 1º día de clases).
Semántica: conocimientos sobre el mundo (conceptos)
Procedimental: memoria para habilidades y hábitos
(andar en bicicleta)
Esquema o Representación Mental
Representación mental de una situación o de un concepto
que permite a los sujetos manejarse internamente y
enfrentar situaciones parecidas en la realidad.
Nunca un esquema es una simple copia de la realidad, sino
modelos del mundo exterior que representan el
conocimiento que tenemos acerca de este.
Denota los diversos elementos almacenados en la
memoria que orienta en la forma de comportarse y de
actuar de una persona con su ambiente. Nos permiten
captar el mundo.
Hay varios esquemas y subesquemas funcionando.
Esquema o Representación Mental
Los esquemas pueden ser definidos como
”estructuras en red que almacenan conocimientos
generales sobre objetos, acontecimientos y
situaciones.
Mario Carretero compara los esquemas con las
herramientas que deben poseerse para la realización
de un trabajo. Hay herramientas que pueden servir
para varias funciones y otras que son más
específicas. Lo mismo ocurre con los esquemas.
Esquema o Representación Mental
Los esquemas tienen puntos jerárquicos
principales y nexos asociativos. Estas
estructuras asociativas nos ayudan a incorporar
nueva información, pero también percibir,
recordar y actuar.
A este tipo de esquema se lo llama mapa
conceptual es muy utilizado como recurso
didáctico.
