INFORME WARNOCK 1978
Integrantes: Ana González
María Guajardo
Rosa Rodríguez
Profesora : Paula Barros
Asignatura : Introducción a la
Psicopedagogía
INTRODUCCION
El informe Warnock vino a poner en el tapete la necesidad de
hablar de inclusión rompiendo paradigmas educativos de la
época, teniendo en cuenta que para ello se debe adecuar los
currículos educativos según la NEE de cada educando, como
también es preciso la capacitación permanente del
profesorado, como la posibilidad de trabajar en equipo junto a
otras disciplinas.
Esto nos lleva a nosotros como futuros psicopedagogos a estar
al servicio de todo aquel que presenta algún tipo de NEE a lo
largo de su vida, poniendo para ello no solo el esfuerzo sino que
la vocación de servicio, el compromiso y la conciencia social
para poder generar un real cambio en nuestros usuarios, solo
así llegaremos a la tan anhelada inclusión.
DESARROLLO
• ¿Qué es el Informe Warnock?
(1924-2019)
Pensadora y filósofa inglesa,
es conocida por sus trabajos
Denominado así, por la sobre la moralidad y la
presidenta del comité educación humana, así
que lo elaboró como el existencialismo.
Colaboro en diversas
iniciativas publicas
relacionadas con la
educación y la ética en
Reino Unido.
Mary Warnock
El informe completo fue publicado hace algunos años, pero el comité de
investigación se fundo en 1974 y celebró su última reunión en marzo de 1978
El Informe Warnock hace referencia a los programas dedicados a niños con discapacidad, haciendo
hincapié en el sector de la educación especial y las necesidades educativas especiales.
Una de sus premisas principales era el hecho de que todos los niños tienen el derecho a
ser educados, tienen derecho a ampliar sus conocimientos y a lograr independencia y
autosuficiencia para que puedan conseguir un trabajo y sean capaces de gestionar su
propia vida.
El Informe Warnock pretendió fomentar un modelo de educación donde las instituciones
dedicadas a la misma fueran formadas en la educación especial. De este modo, se puede brindar
el mismo servicio a aquellas personas que presentan dificultades en el aprendizaje.
Al mismo tiempo, quiso eliminar las diferencias existentes en la educación, entendiendo que las
necesidades educativas son comunes a todos los niños. Y es la escuela la que debe adecuarse a la
necesidad individual de cada uno.
Hay tres temas centrales tratados en el informe
INFORME WARNOCK Formación y
perfeccionamiento de los
profesores
Educación para niños
menores de 5 años
Concepto
Educación para jóvenes de de
16 a 19 años diversidad
Formación y perfeccionamiento del profesorado
• Se establece que todos los profesores deberán poseer las condiciones
necesarias para reconocer, identificar y trabajar con niños con
necesidades educativas especiales, independientemente del lugar donde
trabajen, sean estos lugares ordinarios o especiales.
• Establece, a su vez, que los profesores deberán conocer y aceptar el
concepto de necesidades educativas especiales.
• Sugiere incluir en la formación académica de los docentes un apartado
correspondiente a la formación en las necesidades educativas especiales.
Indica la necesidad de incorporar en sus trabajos a un número reducido
de alumnos con dichas necesidades. Así, se pueden poner en práctica las
medidas aprendidas para satisfacer las necesidades educativas especiales
del alumnado.
• También promueve la idea de incluir como profesores a sujetos con
necesidades especiales que promuevan la enseñanza, para que de este
modo los niños se sientan motivados a aprender.
Educación para niños menores de 5 años con NEE
Según el Informe Warnock, la educación debe
comenzar tempranamente para quienes nacen o,
presentan al poco tiempo de nacer, alguna
deficiencia. Considera de fundamental importancia
el desarrollo de estos niños y el hecho de que
puedan recibir una estimulación temprana según
sus necesidades.
En función de ello, también recomienda ampliar el
número de escuelas maternales y guarderías
especiales para quienes tengan dificultades de
mayor gravedad, promoviendo de este modo que
dichos niños puedan comenzar el ciclo lectivo con
compañeros de su misma edad, en una clase
normal.
Educación para jóvenes de 16 a 19 años
El Informe Warnock promueve la necesidad de crear
espacios donde se continúe con la educación de los
jóvenes que se encuentran en edad de término
escolar, pero que siguen progresando en la
adquisición de conocimientos.
Para ello remarca la importancia de la creación de
espacios que brinden estas prestaciones, con un
enfoque coordinado referido a la educación
postsecundaria.
Promueve la idea que estos jóvenes puedan hacer
una especialización y tener un espacio de
intercambio social, para desarrollar su autonomía e
independencia.
Concepto de Diversidad
Concepto clave, que hace referencia a que las
necesidades educativas especiales son inherentes a
todos los niños, pues cada uno de ellos necesita y
merece una atención individualizada para aprender
y desarrollarse.
Es responsabilidad de la escuela poder brindar los
recursos educativos necesarios y compensar las
dificultades de aprendizaje de los alumnos, y poder
atender las diferentes demandas y evitar las
dificultades.
Se elimina la noción de los discapacitados que
reciben educación especial y los no discapacitados
que reciben educación ordinaria.
Todos los niños tienen necesidades educativas.
Qué dice el informe respecto a las necesidades
educativas especiales (NEE)
Por definición, las NEE son las necesidades experimentadas por aquellos individuos que requieren de
ayuda o recursos que no están habitualmente disponibles en su contexto educativo.
El Informe Warnock señala las necesidades educativas especiales (NEE) como las referidas a alguna
dificultad para el aprendizaje. Estas pueden ser de carácter transitorio o permanente y requieren de
atención y recursos educativos determinados. Ofrece a las personas las posibilidades de su desarrollo
personal a través de las experiencias de aprendizaje correspondientes al diseño curricular.
Las necesidades educativas especiales están íntimamente relacionadas con las características individuales
y propias de cada niño.
Es la escuela la que debe tener la capacidad de responder a las diferentes demandas. Acoger a todos los
niños, independientemente de sus condiciones individuales, incluirlos con una pedagogía centrada en el
niño, y de este modo ser capaz de satisfacer sus necesidades educativas especiales.
El Informe Warnock sostiene además que las NEE son comunes a todos los niños, centrándose en su
concepción de diversidad, según la cual cada niño tiene necesidades educativas individuales para
aprender.
Quiénes presenten una dificultad en el aprendizaje, son los que necesitarán de una atención y
recursos específicos.
Profesores
de
educación
especial
Registros
Orientadores
NEE
Individuales
Tutores Equipos
Y Interdisciplinario
s
Directores
La Educación Especial en el informe Warnock
Los fines principales que la educación debe promover son el aumento del
conocimiento del individuo sobre el mundo que lo rodea y su comprensión del
mismo. Además, proporcionarle todas las herramientas para que adquiera su
autonomía e independencia, siendo capaz de dirigir y controlar su vida.
Según sus principios, el Informe Warnock establece que la EE debe tener un
carácter complementario y adicional al de la educación ordinaria.
Por este motivo, sugiere que las escuelas especiales deben no solo educar a los
niños con discapacidades graves, sino también convertirse en centros de apoyo,
brindando información, asesoramiento y recursos a los padres y a las escuelas
ordinarias.
La educación especial consiste entonces en un conjunto de prestaciones que tienen
como finalidad satisfacer las necesidades especiales de una persona, teniendo como
horizonte acercarse lo máximo posible al logro de los propósitos educativos.
• Dentro de los modelos educativos pueden encontrarse:
EDUCACION INCLUSIVA EDUCACION ESPECIAL INTEGRACION ESCOLAR
Debe entenderse como un Funciona como un sistema
Nace del modelo social
conjunto de prestaciones de unificación de la
de discapacidad.
destinadas a asegurar un educación ordinaria y la
Considera que todos los
proceso educativo integral a Educación Especial,
niños son diferentes
personas con necesidades proporcionando servicios
entre sí, y que es la
educativas especiales. individuales a los niños
escuela y el sistema
Comprendiendo prestaciones con necesidades
educativo el que tiene
tales como servicios, educativas especiales.
que adaptarse para
técnicas, estrategias,
satisfacer las
conocimientos y recursos
necesidades individuales
pedagógicos acordes a las
de todos los alumnos,
diferentes necesidades,
tengan o no dificultades
temporales o permanentes.
de aprendizaje.
Reflexiones
Dentro de este informe podemos tener como premisa que cada niño y niña es
diferente entre si, que para lograr un aprendizaje debemos respetar la
individualidad del niño. Concentrarnos en el como un ser holístico, para luego
poder trabajar en sus NEE.
Será importante además que el sistema educativo este capacitado no solo con el
personal idóneo para el trabajo directo con los niños y niñas, si no que también,
contar con la infraestructura, material pedagógico, recursos tecnológicos para
lograr incluir al niño y niña con NEE al sistema educativo tradicional, para lograr tan
ansiada integración escolar
BIBLIOGRAFIA
[Link]/informe-warnock
[Link]
