ORIENTACIÓN E
INTERVENCIÓN
PSICOEDUCATIVA
Unidad de aprendizaje I
Marco conceptual de la Orientación
SEMANA 4
SESIÓN 4.1
LOGRO DE LA UNIDAD
Al finalizar la unidad el estudiante conoce el marco conceptual que
sustenta la orientación psicoeducativa la que se utilizará en situaciones de
orientación e intervención.
TEMA:
Teorías educativas actuales.
Constructivistas, comunicativas y sistémicas.
Recordemos:
¿Qué aprendimos la clase pasada?
LOGRO DE LA SESIÓN
Al finalizar sesión el estudiante conoce el marco conceptual de las teorías
educativas actuales: constructivistas, comunicativas y sistémicas.
Buscando saberes previos…
¿Qué teorías educativas actuales conoces?
¿Por qué es importante conocer las teorías educativas
actuales? ¿Cómo puedo aplicar este tema en mi formación
como estudiante de psicología?
TRABAJO GRUPAL
Para esta actividad deberán realizar un
organizador visual y exponer sobre
teorías educativas actuales.
¡Tienen 30 minutos!
Cada estudiante subirá el trabajo realizado a la Plataforma
Virtual de Aprendizaje.
TEORÍA SISTÉMICA
Ludwig von Bertallanffy (1901-1972), un sistema es un conjunto organizado de elementos que interactúan
entre sí y con su ambiente para lograr objetivos comunes.
Esta teoría considera que un sistema puede ser a la vez elemento de otro sistema y las modificaciones en la
función que realiza uno de los elementos del sistema repercute en el resto de elementos y en el
funcionamiento global del sistema.
https://www.youtube.com/watch?v=QbBy20GPlqc
TEORÍA SISTÉMICA
El todo es más que la suma de las partes.
En todo sistema las relaciones son circulares.
Características Reemplaza el principio de causalidad lineal.
Es globalizador, ya que obliga a percibir cualquier
objeto como parte de un todo relacionado con un
entorno.
En el campo de la orientación hay que tener presente la visión sistémica y considerar todos los elementos
implicados en una determinada situación educativa.
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS
Son varias las teorías que agrupamos en lo que llamamos «constructivismo». Todas ellas parten de
la importancia de la actividad constructiva en la realización de los aprendizajes.
• El sujeto construye el conocimiento dentro de sí, a partir de allí interpreta la realidad.
• El objeto de aprendizaje lo construye cada sujeto partiendo de su interacción con el medio que
lo rodea.
• El sujeto es protagonista e interactúa con el medio para poder aprender.
https://www.youtube.com/watch?v=BLtEx8hDcBw
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS
Aportes de Piaget Considera cuatro estadios de desarrollo cognitivo universales.
En todos los seres se dan unos cambios universales a lo largo
del desarrollo cognitivo. Esos cambios están relacionados con
la forma en que el ser humano entiende el mundo que le rodea
en cada uno de esos momentos.
Aportes de Vigostsky Con su teoría sociocultural del desarrollo y del aprendizaje, el
concepto de «zona de desarrollo próximo», la defensa del
lenguaje como recurso simbólico para representar la realidad,
organizar el pensamiento y la acción, y el énfasis en concebir la
educación como práctica social y socilizadora.
TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS
Aportes de J. Bruner Con su teoría del aprendizaje por descubrimiento y la
concepción del curriculum en espiral, afirmando que se puede
enseñar cualquier cosa a cualquier niño si se hace de forma
apropiada.
Aportes de Ausubel Con su teoría del aprendizaje significativo, los nuevos
conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que
posee el aprendiz.
Para la orientación en este enfoque, es clave analizar los problemas en el contexto educativo, a
partir de las causas y consecuencias que producen el fracaso escolar, optimizando al sujeto hacia la
excelencia personal.
TEORÍAS COMUNICATIVAS
Aprendizaje dialógico.
El aprendizaje dialógico, que se fundamenta en las aportaciones de Paulo Freire y J.
Habermas. Estos planteamientos teóricos definen como objetivo principal de la educación la
transformación social a favor de una sociedad más justa, democrática y solidaria.
https://www.youtube.com/watch?v=3uXiqcYNbSo
TEORÍAS COMUNICATIVAS
Flecha (2004), propone los
principios del aprendizaje
dialógico.
TEORÍAS COMUNICATIVAS
Aprendizaje cooperativo.
Se refiere a un grupo de procedimientos de enseñanza que parten
de la organización de la clase en pequeños grupos mixtos y
heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma
coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar
en su propio aprendizaje. Dos autores de referencia son los
hermanos David y Roger Johnson, ambos psicólogos sociales.
TEORÍAS COMUNICATIVAS
Aprendizaje
cooperativo.
Los elementos básicos necesarios para
que un trabajo en grupo sea
auténticamente cooperativo son cinco:
Conclusión y Reflexión Final
¿Qué aprendimos hoy?
PRÓXIMA CLASE
CONTROL DE LECTURA 1
(Revisa las consignas en la
Plataforma Virtual de
Aprendizaje)
