META 9 MT.

CONCURSO DE DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS SEXUALES DE MUJERES Y HOMBRES

ADOLESCENTES Y JÓVENES

2019
“Este producto es generado con recursos del Programa de Fortalecimiento a la Transversalidad de la Perspectiva de Género. Empero el Instituto Nacional de las Mujeres no necesariamente
comparte los puntos de vista expresados por las (los) autoras(es) del presente trabajo”. "Este programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines
distintos a los establecidos en el Programa“.
Género
 Ficha

 Título: Derechos sexuales de adolescentes y jóvenes

desde la perspectiva de género
 Duración: 4 horas
 Modalidad: taller
 Horario: 9:00 a 13:00 hrs
 Notas

 Celulares en vibrador
 Interrumpir para hacer preguntas
 Escuchar con atención y respeto todas las opiniones
 Participaciones breves
 Tendrán esta presentación, tomar notas necesarias
 Ejes temáticos
 Conceptos básicos de género
 Sexualidad y género
 Adolescencia y sexualidad
 Derechos sexuales y propuestas de acción y difusión
en los centros educativos
Enfoque teórico

La Teoría de género ( y su herramienta metodológica, la

perspectiva de género) es el cuerpo de conocimientos científicos
en el que se enmarcan los contenidos de este seminario.
 Perspectiva de Género

La perspectiva de género es un punto de vista a partir del cual se

visualizan los distintos fenómenos de la realidad (científica,
académica, social o política).

Es una visión científica que explica el orden de género, es una

categoría analítica y descriptiva.

Es una visión analítica orientada a la acción institucional y civil.

Perspectiva de Género

Es una herramienta conceptual y práctica que permite

desarrollar propuestas metodológicas de análisis, con el
fin de variar la forma de estas relaciones, que han
derivado en discriminación, falta de equidad, poco acceso
a oportunidades y al desarrollo, así como poco
conocimiento de sus derechos como humanas.
Sistema sexo-género

El sistema sexo-género es "una tecnología social que asegura la

subordinación de las mujeres a los hombres", así, es posible
desplazar al “sexo” como dato natural del centro interpretativo
de las relaciones sociales para sustituirlo por el género como
relación social de dominación.

Gayle Rubin
Sistema sexo-género

Sexo

Es el conjunto de características físicas, biológicas,

anatómicas y fisiológicas de los seres humanos, que los
definen como hombre o mujer. El sexo viene determinado
por la naturaleza, es una construcción natural con la que se
nace.
Sistema sexo-género

-¿Cuál es el problema?

-Que un dato biológico se traduzca en desigualdad social. Ese es el

problema.

(Es importante tener presente que la “diferencia sexual” no es lo mismo

que la desigualdad. Esto es importante.)
Género

Esta es la categoría central de la Teoría feminista

o Teoría de género, y alude a la asignación que
cada cultura hace de las funciones, roles,
cualidades, habilidades, espacios, recursos y
poder adjudicados a mujeres y a hombres por el
mero hecho de serlo.
 Género

El género pone especial

énfasis en que lo que
conocemos como
hombres y mujeres no
son realidades naturales,
sino culturalmente
construidas
Género
 Género

¿De qué colores pintamos el mundo y cómo

lo acomodamos?
De rosa y azul, y mientras coloreamos así el
mundo, vamos haciendo acomodos,
repartimos tareas, mensajes, expectativas,
límites, derechos y privilegios entre niñas y
niños de manera diferenciada.
Así lo que hemos pintado de rosa lo
colocamos debajo, muy por debajo, de
aquello que ya dejamos en azul. Y el azul se
queda arriba.
Género
Género
Socialización de género

Es el sistema de socialización de género, a través del

cual educamos a las personas. Todas las personas
formamos a las generaciones que vienen. Y lo hacemos
según los contenidos que nos fueron heredados, los que
nos enseñaron las generaciones de atrás. No deja de ser
rosa y azul, azul y rosa.
Agentes de socialización

La familia
La escuela
Los medios de comunicación
Las producciones culturales y artísticas
Las tradiciones religiosas
La familia

Lo que vemos y lo que se nos enseña.

• Las reglas.
• Las relaciones dentro del grupo familiar.
• La jerarquía, la autoridad, el poder.
• La desigualdad, la igualdad.
• La violencia.
• Comportamientos.
• Las expectativas.
• Juegos, juguetes, tareas, sexualidad.
 La escuela

Lo que vemos, lo que vivimos y lo que se nos

enseña.
• Organización escolar.
• Jerarquía, referentes, contenidos de los
materiales.
• Ofertas educativas.
• Distribución de tareas.
• Uniformes.
• Las asignaturas.
Los medios de comunicación

La publicidad sexista.
Las telenovelas.
Las películas.
Los memes.
El tratamiento de la información en los
noticiarios.
El uso del cuerpo de las mujeres.
La violencia.
Los referentes de los hombres. Los
referentes de las mujeres.
 Arte y cultura

• Las canciones
• Los refranes.
• Los poemas.
• Los diccionarios.
• Las obras de teatro.
• Bailables.
• Etcétera.
Canciones
Roles y estereotipos de género Un estereotipo de género es la traducción
de un juicio, designa lo que uno es para los
otros. Vulgarmente se entiende como un
molde, una caricatura sobre una mujer o
El estereotipo es un juicio
que se fundamenta en una un hombre.
idea preconcebida: es una
opinión ya hecha que se
impone como un cliché a
los miembros de la
comunidad.
Roles y estereotipos de género
Un estereotipo de género es nocivo
“Un estereotipo de cuando limita la capacidad de
género es una opinión o hombres y mujeres para desarrollar
un prejuicio generalizado sus facultades personales, realizar
acerca de atributos o una carrera profesional y tomar
características que
decisiones acerca de sus vidas y sus
hombres y mujeres
poseen o deberían proyectos vitales. Los estereotipos
poseer o de las nocivos pueden ser hostiles o
funciones sociales que negativos (por ejemplo, las mujeres
ambos desempeñan o son irracionales) o aparentemente
deberían desempeñar. benignos (por ejemplo, las mujeres
son protectoras).”
Los estereotipos de género y su utilización, OACNUDH.
Roles y estereotipos de género
Roles y estereotipos de género

Implicaciones
• Subvaloración de la mujer y de las actividades que realiza.
• Sobrevaloración del hombre y de las actividades que él
realiza.
• Asimetría o jerarquización en las relaciones de pareja: el
hombre manda, la mujer obedece.
• Violencia contra las mujeres. Violencia en el contexto
familiar.
• Relaciones entre hombres y mujeres poco respetuosas, poco
solidarias, desigualdades en el trato y en las posibilidades de
desarrollo y crecimiento.
Roles y estereotipos de género

Las sociedades determinan las

actividades, los papeles de
hombres y mujeres basados en los
estereotipos de género, creando
con esto la división sexual del
trabajo. (INMUJERES, 2002)
División sexual del trabajo

Trabajo: Es el conjunto de tareas que realizamos para ganarnos la vida o para satisfacer las
necesidades humanas.

Trabajo reproductivo o de cuidados: Todas las tareas que se realizan en el ámbito privado
(doméstico), estas tareas las desarrollan primordialmente las mujeres, es decir, son tareas
estereotipadamente femeninas.
• Es gratuito
• Subvalorado (se considera secundario)
• Carece de prestigio y reconocimiento
• No genera derechos
• No genera prestaciones
• Es oculto socialmente
División sexual del trabajo

Trabajo productivo: Todas las tareas que se realizan en el ámbito de lo

público, estas tareas las desarrollan tradicionalmente los hombres, es
decir, son tareas estereotipadamente masculinas.
• Es remunerado
• Visible
• Reconocido
• Genera derechos, prestaciones y riqueza
• Acceso a créditos
División sexual del trabajo

Implicaciones de la división sexual del trabajo

La división sexual del trabajo ha sido un obstáculo en el acceso de las
mujeres a la riqueza en condiciones de igualdad con los hombres. Las
brechas de desigualdad en el terreno del trabajo impiden a las mujeres
incorporarse y mantenerse en el mercado laboral, obtener salarios
dignos, salario igual por trabajo igual; este fenómeno se conecta con la
feminización de la pobreza, con la distribución desigual de los tiempos,
los recursos, el poder, las responsabilidades y las cargas de trabajo
entre mujeres y hombres.
División sexual del trabajo
 Patriarcado

Definición antropológica: Sistema de organización social en el que los

puestos clave de poder (político, económico, religioso y militar) se
encuentran, exclusivamente en manos de varones.

De acuerdo con esta caracterización, se ha concluido que todas las

sociedades humanas conocidas, del pasado y del presente, son
patriarcales. No existe evidencia científica de que el matriarcado haya
existido en la realidad.
 Patriarcado

Características del Sistema Patriarcal

Pone al hombre como modelo de lo humano. Ejemplo en el lenguaje: “Todos los

hombres son iguales ante la ley”, en lugar de: “Todas las personas somos iguales
ante la ley”.

Establece una división sexual del trabajo. Ámbito privado (trabajo reproductivo)
para las mujeres. Ámbito público (trabajo productivo), para el hombre.

Establece un orden de dominio. Los hombres adultos ejercen su poder sobre todos
los demás: sobre los hombres más jóvenes o ancianos y sobre todas las mujeres.
Patriarcado
1.1
 ¿Quién ejerce la violencia?

La Comisión Europea (2015) reporta los resultados de diversos

estudios a nivel mundial, que describen la expresión de varios tipos
de violencia: los hombres son los principales actores (80 a 90%),
tanto a nivel macro como micro social.
 VIOLENCIA

• Sistemas coercitivos múltiples para garantizar identidades, roles y

espacios de género.
• Actos coactivos y restrictivos (estrategias de control de las mujeres).
No todos punibles
• Batería de coerciones
• Públicas
• Privadas (corresponsabilidad, proyecto personal)
• Íntimas (miedos, frustraciones)

1.1
 Violencia

Del latín derivado de vis “fuerza”, “poder”.

Se conoce por violencia la coacción física o psíquica ejercida sobre una persona para viciar su voluntad y
obligarla a ejecutar un acto determinado.
 VIOLENCIA

Cuando hablamos de Violencia NO nos referimos a un ESTADO de ira o

de reacciones agresivas en el contexto de un conflicto, sino a un
PROCESO de control y dominio ejercido por una persona sobre otra/s,
que ocasiona daños visibles e invisibles en quien/es padecen ese abuso
de poder.
 PRECISIONES CONCEPTUALES

La agresión la presentan las personas y algunas especies animales, para defenderse

de las amenazas a su sobrevivencia.

La violencia es aprendida y sólo los humanos la presentan.

Es uno de los métodos para enfrentar los conflictos interpersonales, como un

intento de doblegar la voluntad del otro, de anularlo, precisamente en su calidad
de “otro”.

Por esta razón, para que la conducta violenta pueda darse tiene que haber una
condición: desequilibrio de poder
Violencia psicológica

• Es la base de todas las violencias

• Discriminación sexista: mecanismo para habituar y generar tolerancia
a la violencia
• Complejidad de comportamientos sexistas no encuentran acomodo
en los sistemas de peritaje
• Se reconocen síntomas de violencia extrema

1.1
 Violencia

Violencia de género, sexista, machista, patriarcal

Tipos de violencia Contextos
de la violencia
Física
Psicológica Doméstico
(interacciones en
Sexual
contextos privados)
Económica
Escolar
Patrimonial
Laboral
Institucional
Vía Pública