INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
(cuantitativa)
El Protocolo de Investigación es un documento científico que formaliza
la propuesta de investigación y sus condiciones (Zahira Tinoco y Desirée
Saénz)

A continuación se propone un esquema para la elaboración de Tesis de

Postgrado en la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo de
Trujillo.
Este esquema y sus características se basan en el anterior protocolo de
investigación que usaba la Escuela de Postgrado y en los acuerdos
tomados con los docentes que trabajan en el área de investigación, en
las reuniones de trabajo llevadas a cabo para tal finalidad.

En esta propuesta se considera, en forma general, el contenido de cada

capítulo y cada ítem, con la finalidad de homogeneizar, en lo posible, el
formato que identifique a las Tesis producidas en nuestra Casa Superior
de Estudio.
 UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
TESIS
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE

___________________________________________________________________

AUTORES
Br. __________________________
Br. __________________________

ASESOR
Dr. ___________________________

TRUJILLO – PERÚ
2011
 TÍTULO

CORRELACIÓN ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR

Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES DEL QUINTO DE SECUNDARIA DE
LA I.E. “SAN JOSÉ” DE TRUJILLO. 2005
El título de la Tesis no debe de tener más de treinta (30)
palabras y debe estar relacionado con el contenido del
documento.

Es recomendable que contenga

Las variables estudiadas,
El objetivo general,
La población estudiada y
El año en el que fue realizado el estudio.

El título que aparece en la carátula contiene los elementos

antes referidos
 CORRELACIÓN ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO DE SECUNDARIA DE LA
I.E. “SAN JOSÉ” DE TRUJILLO. 2005

Variables estudiadas: Violencia Familiar

Rendimiento Académico
Objetivo general: Correlacionar
Población estudiada : Estudiantes del 5to de Secundaria del
I.E “San José” de Trujillo
Año realizado el estudio: 2005
 PÁGINAS
PRELIMINARES
 DEDICATORIA

Esta página es dedicada a personas que tienen profundo

significado en la vida personal y profesional de los autores,
es aconsejable que en un sola página para todos los
autores

ii
 AGRADECIMIENTO

En esta página, los autores expresan el agradecimiento

a las personas o instituciones que han hecho posible
sus estudios y la realización del estudio que ha
producido la tesis presentada

iii
 PRESENTACIÓN
(Esta página es dirigida al JURADO por los autores)

Presenta la tesis titulada “______________________”, con la

finalidad de (OBJETIVO GENERAL, en cumplimiento del
Reglamento de Grados y Títulos de la Universidad César Vallejo
para obtener el grado de _____________________________
El documento consta de cinco capítulos (solo mencionarlos)

Los Autores

iv
 RESUMEN

El resumen es presentado en tres párrafos,

El primero para desarrollar el objetivo general del
estudio,

El segundo para exponer la población y la muestra

estudiada y la forma cómo fueron recogidos y
procesados los datos y

El tercero para informar el resultado y la conclusión

referidas al objetivo general

v
 ABSTRACT
Es el RESUMEN traducido al idioma Inglés
vi

ABSTRACT

Es el RESUMEN traducido al idioma Inglés. Tener

cuidado con los traductores informáticos, algunas
veces la traducción literal tiene poca relación con el
texto en español

vi
 INTRODUCCIÓN

En el esquema de tesis utilizado en la Escuela de

Postgrado de la UCV, este ítem tiene por finalidad
informar al lector de la estructura y contenido del
documento, por lo que es necesario hacer una breve
exposición del contenido más importante y
característico de cada capítulo. Su extensión no debe
ser mayor de dos páginas

vii y viii
 CONTENIDO

Dedicatoria
Agradecimiento
Presentación
Resumen
Abstract
Introducción
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
II. MARCO TEÓRICO
III. MARCO METODOLÓGICO
IV. RESULTADOS
V. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
 PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
1. Planteamiento del problema
2. Formulación del problema
3. Justificación
4. Limitaciones
5. Antecedentes
6. Objetivos
6.1 General
6.2 Específicos
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Planteamiento del problema

Describe minuciosamente cómo se observa el

problema en la realidad nacional, regional y local y
especialmente, en forma documentada, cómo se
observa en la población en la que se realizó el estudio
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Formulación del problema

El problema debe ser formulado, preferentemente,

en forma interrogativa
Debe contener las variables estudiadas y
La población en la que se realizó el estudio, y
El objetivo general
¿Cuál es el nivel de Violencia familiar y del
rendimiento académico de los estudiantes del
quinto grado de secundaria de la I.E. “San José” de
Trujillo, en el 2005?

¿Cuál es la relación entre la violencia familiar y el

rendimiento académico en los estudiantes del
quinto grado de secundaria de la I.E. “San José” de
Trujillo, en el 2005?
¿Cuál es la influencia de la violencia familiar en el
rendimiento académico de los estudiantes del
quinto grado de secundaria de la I.E. “San José” de
Trujillo, en el 2005?

¿Cuál es el efecto del Programa “No a la Violencia

Familiar” en el rendimiento académico de los
estudiantes del quinto grado de secundaria de la
I.E. “San José” de Trujillo, en el 2005?
A pesar de que todos los problemas enunciados
anteriormente tienen las mismas variables, la misma
población y serán ejecutados en el mismo tiempo, ellos
tienen diferentes objetivos.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Justificación

La justificación de un estudio depende del aporte

que hace a uno o más de los aspectos siguientes:

• Teórico,
• Epistemológico,
• Práctico
• Legal,
• Metodológico.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Justificación

Las tesis de postgrado, especialmente las

doctorales, deben aportar, principalmente al aspecto
teórico o epistemológico del tema

El estudio es justificado porque llena algún vacío en

uno o más de los aspectos antes mencionados
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Limitaciones

Las limitaciones más importantes están relacionadas con

las respuestas a las preguntas siguientes:
¿Están capacitados para investigar en el tema?
¿Tienen el apoyo necesario?
¿Pueden aplicar sus instrumentos?
¿Tienen los recursos bibliográficos suficientes?
¿Tienen los recursos económicos suficientes?
¿Tienen la disponibilidad de tiempo suficiente?
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Antecedentes

Son las investigaciones realizadas con anterioridad y publicadas

como tesis de postgrado o como artículos en revistas de la
especialidad.

Los antecedentes deben tratar de las variables del problema

enunciado, y de las relaciones entre ellas.

Es importante conocer cuál es el aporte de cada antecedente al

conocimiento del tema en estudio.

No es necesario transcribir la totalidad del estudio

 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Objetivos

Esta sección se refiere a la finalidad que se quiere alcanzar con el

estudio realizado:

• Conocer las variables que se presentan en un tema (explorar)

• Determinar el estado de una o más variables en una

población (describir)

• Determinar el efecto de una variable sobre la otra (explicar)

• Determinar la asociación entre las variables (correlacionar)

• Proponer un método, un instrumento (aplicar la teoría)

 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Objetivo General

Es el objetivo, declarado o implícito, en el problema

Ejemplo:

Determinar la relación entre la violencia familiar y el

rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de
secundaria de la I.E. “San José” de Trujillo en el 2005
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Objetivos Específicos

Determinar el nivel de la violencia física en los estudiantes

del quinto grado de secundaria de la I.E. “San José” de Trujillo
en el 2005

Determinar el nivel de la violencia psicológica en los

estudiantes del quinto grado de secundaria de la I.E. “San
José” de Trujillo en el 2005
MARCO
TEÓRICO
La estructura de este capítulo depende de las variables
estudiadas y es dedicado a ubicar el problema de
investigación dentro de un tema o de un aspecto de la
realidad. En el caso de la violencia y rendimiento
académico el tema sería “EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y
LOS FACTORES ASOCIADOS”
La primera parte de este capítulo deberá ser dedicada al
Rendimiento académico y a las teorías que lo explican y,
además, a los factores que se relacionan o lo afectan (uno de
los cuales es la violencia familiar).

La segunda parte a la Violencia familiar y a las teorías que la

explican.

La tercera parte a las teorías que relacionan ambas variables.

Es necesario hacer un modelo que explique, con las teorías

conocidas, el área estudiada, en este caso el RENDIMIENTO
ACADÉMICO
 MARCO
METODOLÓGICO
1. Hipótesis (si corresponde)
2. Variables
2.1 Definición conceptual
2.2 Definición operacional
3. Metodología
3.1 Tipo de estudio
3.2 Diseño
4. Población y muestra
5. Método de investigación
6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
7. Métodos de Análisis de datos
Este capítulo tiene por finalidad informar la forma como
se han recogido y procesado los datos para verificar una
respuesta “a priori” del problema
 MARCO METODOLÓGICO:
Hipótesis

Es la proposición mediante la cual se establece una relación

entre las variables en estudio, antes de conocer los datos
empíricos.

Esta proposición es basada siempre en el conocimiento

previo
 MARCO METODOLÓGICO:
Hipótesis

En los estudios descriptivos no siempre es necesario formular una

hipótesis, pero algunas veces pueden ser enunciadas algunas como
las siguientes:

El tipo de violencia mayormente presente en los estudiantes del

quinto de secundaria de la I.E. “San José” de Trujillo es la violencia
física

La violencia física está presente en más del 30% de los estudiantes

del quinto de secundaria de la I.E. “San José” de Trujillo
 MARCO METODOLÓGICO:
Hipótesis

Los estudios explicativos y correlacionales siempre

necesitan la formulación de una hipótesis

La violencia familiar influye significativamente en el

rendimiento académico de los estudiantes del quinto de
secundaria de la I.E. “San José” de Trujillo

A mayor violencia familiar, menor rendimiento académico

de los estudiantes del quinto de secundaria de la I.E. “San
José” de Trujillo
 MARCO METODOLÓGICO:
Variables

Enunciar la o las variables estudiadas, señalando

La categoría de cada una (Independiente o dependiente, cualitativa

o cuantitativa, etc.)

Definición conceptual, basada en las dimensiones

Definición operacional basada en los indicadores que permitirán

observar y medir las variables.

Las dimensiones e indicadores deben estar relacionadas

con lo desarrollado en el marco teórico
 MARCO METODOLÓGICO:
Operacionalización de la Variable

DIMENSIÓN INDICADOR INSTRUMENTO

Indicador 1.1
Dimensión 1 Cuestionario
Indicador 1.2
Indicador 2.1 Guía de
Dimensión 2
Indicador 2.2 observación
Indicador 3.1
Dimensión 3 Escala de Likert
Indicador 3.2
 MARCO METODOLÓGICO:
Tipo de Estudio

Básico o aplicado
Exploratorio,
Descriptivo,
Explicativo , o
Correlacional
 MARCO METODOLÓGICO:
Diseño del Estudio

Es el esquema que señala la forma en que se han puesto

en relación ambas variables y los momentos en los que se
han tomado los datos. Los diseños pueden ser:

Experimentales
Pre experimentales
Cuasi experimentales
Experimentales puros
No experimentales
Longitudinales
Transversales
 Pre experimentales
Cuasi experimentales
Experimentales puros
perimentales
Longitudinales
Transversales MARCO METODOLÓGICO:
Diseño Pre Experimental

GRUPO PRE VI POST

G1 O1 X O2
 Pre experimentales
Cuasi experimentales
Experimentales puros
perimentales
Longitudinales
Transversales MARCO METODOLÓGICO:
Diseño Cuasi Experimental

GRUPO PRE VI POST

G1 O1 X O2
G2 O3 O4
 MARCO METODOLÓGICO:
Diseño Experimental

GRUPO PRE VI POST

GR1 O1 X O2
GR2 O3 O4
 MARCO METODOLÓGICO:
Diseños No Experimentales

TRANSECCIONALES
Descriptivos
Correlacionales / causales

LONGITUDINALES
De tendencia
De análisis evolutivo de grupo
Panel
MARCO METODOLÓGICO:
Diseños No Experimentales
Transeccional Descriptivo

M Y

Z
 MARCO METODOLÓGICO:
Diseños No Experimentales
Transeccional Correlacional

X
r1
M Y r3
r2

Z
 MARCO METODOLÓGICO:
Diseños No Experimentales
Transeccional Causal

M Y

Z
 MARCO METODOLÓGICO:
Diseños No Experimentales
Longitudinal de Tendencia

X Tiempo 1

M X Tiempo 2

X Tiempo 3
 MARCO METODOLÓGICO:
Diseños No Experimentales
Longitudinal de Evolución de Grupo

M1 X Tiempo 1

M2 X Tiempo 2

M3 X Tiempo 3
 MARCO METODOLÓGICO:
Diseños No Experimentales
Longitudinal de Panel

M1 X Tiempo 1

M1 X Tiempo 2

M1 X Tiempo 3
 MARCO METODOLÓGICO:
Método de Investigación

Métodos teóricos
Inductivo
Deductivo
Heurístico
Histórico

Métodos Empíricos
Observación
Experimental
Por el procesamiento de los datos, puede tener un
enfoque cualitativo o cuantitativo
 MARCO METODOLÓGICO:
Instrumentos y Técnicas de Recolección de Datos

En la elaboración de los instrumentos hay que

tener en cuenta las dimensiones y los indicadores
de las variables, que han sido propuestos en la
definición operacional
 MARCO METODOLÓGICO:
Instrumentos y Técnicas de Recolección de Datos

Es necesario que los instrumentos utilizados sean

confiables y válidos para asegurar la validez interna de
los resultados. Es decir que los instrumentos deben
medir lo que el investigador se propone medir y que
los datos puedan ser repetidos en diferentes
mediciones.
 MARCO METODOLÓGICO:
Instrumentos y Técnicas de Recolección de Datos

Informar acerca de las técnicas que utilizó para

recoger los datos y sus correspondientes
instrumentos.
 MARCO METODOLÓGICO:
Análisis de Datos

En los análisis cualitativos, los datos se presentan

de modo verbal, bajo la forma de razonamientos
(discursos).
En los análisis cuantitativos, los datos se presentan
en forma numérica.
 MARCO METODOLÓGICO:
Análisis de Datos: Complejidad

Se consideran dos niveles de complejidad:

Los análisis descriptivos,
Análisis ligados a las hipótesis
 MARCO METODOLÓGICO:
Análisis de Datos Descriptivos

Los análisis descriptivos, que sirven para describir

el comportamiento de una variable en una
población o en el interior de subpoblaciones y se
limita a la utilización de estadísticas descriptivas
(mediana, varianza, cálculo de tasas, etc.).
 MARCO METODOLÓGICO:
Análisis de Datos ligados a Hipótesis

Análisis ligados a las hipótesis: cada una de las

hipótesis formuladas en el marco metodológico debe
ser objeto de una verificación. En algunos casos se
requiere la utilización de la estadística inferencial para
la prueba de hipótesis.
RESULTADOS
 RESULTADOS:
Base de Datos

Es aconsejable elaborar una base con los datos que han sido
recogidos de cada elemento de la muestra en cada indicador y
dimensión que han sido considerados en la Operacionalización
de las variables.

Esta base puede ser incluida como el anexo Nº 01 y ser la fuente

de las tablas o cuadros que se exponen en el capítulo de
Resultados
 RESULTADOS: Descripción

Es aconsejable que la estructura de este ítem concuerde con los

objetivos planteados para facilitar la discusión y formulación de
las conclusiones

Incluyen los datos recogidos en cada elemento muestral que

indican el estado de las dimensiones y las variables en el
momento de la medición
 RESULTADOS: Descripción por objetivo

DATOS PARA EL OBJETIVO: Determinar el nivel de Violencia Familiar o

Tabla 4.1
Distribución de los estudiantes según su nivel de violencia familiar

NIVEL DE VIOLENCIA
FRECUENCIA
FAMILIAR
Alto 45
Medio 12
Bajo 5
Total 62
Fuente: Base de datos de anexo 01
 RESULTADOS: Descripción por objetivo

DATOS PARA EL OBJETIVO: Determinar el nivel de

autoestima en los estudiantes
Tabla 4.2
Distribución de los estudiantes según su nivel de autoestima

NIVEL DE
FRECUENCIA
AUTOESTIMA
Alto 7
Medio 25
Bajo 30
Total 62

Fuente: Base de datos de anexo 01

 RESULTADOS: Descripción por objetivo
DATOS PARA EL OBJETIVO: Determinar el la relación entre el nivel de
violencia familiar con el nivel de autoestima en los estudiantes
Tabla 4.3
Distribución de los estudiantes según su nivel de violencia familiar y su
nivel de autoestima
NIVEL DE
AUTOESTIMA TOTAL POR
NIVEL DE VIOLENCIA NIVEL DE
FAMILAR VIOLENCIA
Alto Medio Bajo FAMILIAR

Alto 4 14 27 45
Medio 2 8 2 12
Bajo 1 3 1 5
TOTAL POR NIVEL
7 25 30 62
DE AUTOESTIMA
Fuente: Base de datos de anexo 01
 RESULTADOS: Contrastación de Hipótesis

HIPÓTESIS NULA:
Los niveles de violencia familiar no están
relacionados con los niveles de autoestima en los
estudiantes, que en 2010, cursan el cuarto de
secundaria en la Institución Educativa Nº 1234 de
Laredo
 RESULTADOS: Contrastación de Hipótesis

Aplicando la prueba de X2 se obtienen los datos siguientes:

X2 (0,05:4) = 9.48
X2(calculada) = 8.94

Decisión: ACEPTAR LA HIPÓTESIS NULA,

 RESULTADOS: Conclusión

SE CONCLUYE, CON EL 95% DE PROBABILIDAD DE

ACERTAR, QUE EL NIVEL DE VIOLENCIA FAMILIAR Y
EL NIVEL DE AUTOESTIMA NO ESTÁN
RELACIONADOS EN LOS ESTUDIANTES QUE EN EL
2010, CURSAN EL CUARTO DE SECUNDARIA EN LA
INSTITUCIÓN Nº 1234 DE LAREDO
 RESULTADOS: Discusión

En este ítem los autores expresan

Su opinión acerca de la validez de sus resultados, en
función de la metodología utilizada,

Su comparación con los estudios presentados como

antecedentes

Su situación, sustentada, frente a las teorías que

explican el campo en el que trabajaron..
 RESULTADOS: Discusión

En esta parte es permitido hacer algunas conjeturas

acerca de la explicación del campo estudiado, aún
cuando no hayan sido demostradas fehacientemente por
sus resultados
 CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 CONCLUSIONES

Cada objetivo origina por lo menos una conclusión, ella

expresa si se alcanzó el correspondiente objetivo y se
sustenta dirigiendo, al lector, hacia la tabla que contiene
los datos que corresponden.

No es aconsejable elaborar muchas conclusiones y ellas

deben estar claramente sustentadas con los resultados
obtenidos
 SUGERENCIAS

Son pedidos hechos a otras personas para que:

Mejoren la validez interna y externa en futuras investigaciones

Mejoren el método de investigación en investigaciones futuras

Orienten en otras direcciones

Pongan en práctica algunas acciones para mejorar la situación

de la población estudiada
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Las citas bibliográficas y las referencias bibliográficas

utilizadas son redactadas según las normas APA

Todo los autores citados en el documento deben ser

considerados en las Referencias bibliográficas y éstas
deben considerar solo a los autores citados (No es
bibliografía)