UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COLÓN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Nombre
Rosalin Barraza 3-707-493
Jeysin Brathwaite 8-738-2242
Asignatura
Técnica multigrado
Profesor
Victor Cobham
Año Lectivo
2023
INTODUCCION
Para empezar en esta exposición tocaremos los temas de las escuelas nueva y las
escuelas multigrados.
Donde veremos que la Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del
niño, la dignidad de la infancia y su valor; mientras que la escuela multigrado es una
escuela que reúne a alumnos de diferentes edades y niveles en una sola aula, por lo
general a cargo de un docente.
¿QUÉ ES LA ENEA?
• La ENEA es escuela nueva escuela activa es un sistema que integra estrategia
curriculares, comunitarias de capacitación docente y administración escolar con el
fin de ofrecer primaria completa, mejorar el resultado de los aprendizajes y la
calidad y eficiencia de la educación.
LOS OBJECTIVOS DE ESTE MODELO SON:
• Ofrecer la primaria completa a niños de zonas rurales y urbanas marginales,
mejorando la calidad y cobertura educativa.
• Promover aprendizajes personalizados y grupales que fomenten la
participación, la autonomía la convivencia.
• Incorporar la familia y la comunidad a los procesos de aprendizajes.
¿QUÉ CENTROS EDUCATIVOS SON PARTE DE ENEA?
• Todas las escuelas multigrados, es decir aquellas en las que un docente
atiende mas de un grupo.
• Todos los programas de tele básica
• Todos los programas de Premedia multigrado.
ALGUNOS PRINCIPIOS DE ESCUELAS NUEVAS:
• EL AFECTO: Es la base de la formación humana en el afecto materno y posteriormente la compresión afectuosa del maestro.
• LA EXPERIENCIA NATURAL: Se tiene en cuenta la naturaleza espontanea del niño.
• EL DISEÑO DEL MEDIO AMBIENTE: El entorno que rodea al alumno puede y debe prepararse de tal manera que estimule el aprendizaje y construya puentes entre la ciencia y la realidad, entre el descubrimiento y la tecnología, entre la pregunta y la creación. El desarrollo infantil ocurre a través de un proceso constructiva, interna, progresista y diferenciada, que debe ser respetada en la actividad educativa.
• LA ACTIVIDAD: A partir de la propia actividad consciente, el estudiante construye sus propias herramientas conceptuales y morales.
• BUEN MAESTRO: un estudiante admira a un buen maestro como ejemplo o modelo de comportamiento. El alumno ve al buen profesor como un modelo a seguir o modelo de conducta.
• INDIVIDUALIZACION Y PERSONALIZACIÓN: Las diferencias no son sólo orgánicas, sino que también se deben a la historia experiencial del desarrollo intelectual, estilos de afrontamiento y resolución de problemas, diferentes ritmos de aprendizaje, diferencias en la motivación y variedad de proyectos y objetivos personales, así como oportunidades de desarrollo social.
• INTERACION CULTURAL: Estructuran las diferencias individuales de los alumnos y que el profesor debe cuidar para posibilitar la enseñanza individual. Por ello, entre otras cosas, se utiliza la forma de trabajo individual, que permite reforzar lo que los estudiantes piensan, sienten, creen y les permite aclarar dudas y prepararse para el trabajo en grupo, que en la escuela juega un papel muy importante.
COMPONENTES DEL E.N.E.A
Componente Curricular: Con sus estrategias Gobierno Estudiantil, Biblioteca de
aula, Guías de aprendizaje, rincones de aprendizaje.
Componente comunitario: Con sus estrategias, Croquis de la comunidad, ficha
familiar, monografía, calendario agrícola.
Componente administrativo: Con sus estrategias, planificación, capacitación,
evaluación, micro centros educativos o escuelas demostrativas, proyectos
productivos.
EL INFORME DE DELORS CONOCIDO COMO LA EDUCACIÓN
ENCIERRA UN TESORO PROPONE QUE SE CONSIGNE:
Aprender a conocer Dominar los instrumentos del
conocimiento
Aprender a hacer Aprendemos para hacer cosas y
aportar a la sociedad
Aprender a convivir y a trabajar Aprender a descubrir
en proyectos comunes progresivamente al otro, y
depender los unos de los otros
Aprender a ser Desarrollarnos como personas de
bien cultivando los valores.
PERMITE EL DESARROLLO AFECTIVO Y MORAL A TRAVÉS DE SITUACIONES VIVENCIALES EN EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y PROYECTOS
ESTE PROMUEVE:
En los estudiantes: En el sistema educativo:
Desarrollo de competencias básicas Escolaridad completa
Formación de valores y actitudes Disminución de repitencia y deserción
Aplicaciones del conocimiento Mejores logros de aprendizaje.
Mejoramiento de la autoestima
Dialogo permanente
Equidad en los niños y niñas.
CONCLUSIÓN
En conclusión tenemos que la educación es un derecho básico de
todos los niños, niñas y adolescentes, que les proporciona habilidades
y conocimientos necesarios para desarrollarse como adultos y además
les da herramientas para conocer y ejercer sus conocimientos para que
puedan obtener sus metas deseadas y a las convertirse en grandes
profesiones.
GRACIAS
