Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Utiliza recursos artísticos de manera efectiva: Tienen un interés limitado en
Acompaña sus narraciones con ilustraciones, los juegos orales de la
Lenguajes

dibujos o representaciones visuales que tradición y pueden ser reacios

enriquecen la comprensión de la historia. Estas a participar.
representaciones son detalladas y expresivas.
Realiza observaciones detalladas de los procesos Realizar observaciones
naturales y pueden identificar relaciones de detalladas y precisas de los
Saberes y pensamiento

causa y efecto. Logra comparar la cantidad de animales, incluyendo

objetos en dos o más colecciones y determinan características físicas,
científico

cuál tiene más o menos elementos. comportamientos y hábitats.

Logra realizar preguntas significativas sobre su Explorar y entender el

entorno natural y buscan respuestas de manera significado detrás
Ética naturaleza y

activa. Participa activamente en celebraciones y celebraciones y eventos de su

eventos de su comunidad, compartiendo sus comunidad, incluyendo su
sociedades

experiencias y aprendizajes con sus compañeros historia y contexto cultural.

y adultos.

Presenta autonomía y responsabilidad en la Tiene dificultades para

realización de acciones de higiene personal. coordinar movimientos de
Lava sus manos de manera adecuada antes de locomoción, manipulación y
De lo humano y lo

comer, se cepilla los dientes sin necesidad de estabilidad en juegos y

comunitario

supervisión constante y demuestra un nivel de actividades.

conciencia de la higiene en todas sus actividades
cotidianas.

Nivel de desempeño Recomendaciones

Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

Juguetes
NI de Construcción:
NII UtilizaNIII
juguetes de construcción
NIV como bloques, rompecabezas y juegos de ensamblaje
SI creativa.
para promover la manipulación y la construcción NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Relaciona sus historias con situaciones o eventos Tienen dificultades para recitar
Lenguajes

que ha experimentado o con los que está adivinanzas, canciones o rimas

familiarizados, lo que les permite construir con fluidez y pueden requerir
narrativas más significativas. mucha ayuda.

Explora y observa diversos procesos naturales, Usar su imaginación para

como la lluvia, el crecimiento de las plantas, el pensar en formas alternativas
Saberes y pensamiento

ciclo del agua, el movimiento de las nubes, el día de usar objetos y tecnología en
y la noche, entre otros. Logra reconocer por su vida cotidiana.
científico

percepción global diferencias en la cantidad de

objetos, indicando el cardinal de cada colección

Logra identificar problemas socioambientales en Participar en celebraciones y

su comunidad, como la contaminación del agua conmemoraciones locales o
Ética naturaleza y

o la basura en las calles. Comparte experiencias culturales que son

significativas relacionadas con las celebraciones significativas para su
sociedades

y conmemoraciones de manera reflexiva y comunidad.

enriquecedora.

Comprende la importancia de la higiene personal Requiere apoyo y orientación

para prevenir enfermedades y mantenerse para participar en juegos que
saludable. Presenta habilidades motoras involucran una combinación
De lo humano y lo

fundamentales, como correr con coordinación, de habilidades motoras y

comunitario

saltar con ambos pies y lanzar y atrapar objetos puede evitar situaciones más
con precisión. desafiantes.

Recomendaciones
Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI puedan explorar y recolectar
Caminatas en la Naturaleza: Realiza caminatas al aire libre donde los niños NO objetos
naturales como hojas, piedras y ramas.
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Es capaz de representar sus historias a través Tienen dificultades para
del juego dramático, asumiendo diferentes roles comprender y aplicar las
Lenguajes

y escenificando eventos clave de manera reglas de los juegos del

creativa. lenguaje, lo que puede llevar a
errores frecuentes.
Ofrece explicaciones completas y Construir colecciones
enriquecedoras sobre cómo y por qué suceden utilizando elementos tangibles
Saberes y pensamiento

ciertos procesos naturales, utilizando un como bloques, fichas, juguetes

vocabulario variado y expresivo. Compara con u otros objetos.
científico

precisión las colecciones de objetos y pueden

identificar cuál tiene más o menos elementos

Es capaz de analizar las causas y efectos de los Explorar y entender el

problemas ambientales. Comparte con sus pares significado detrás
Ética naturaleza y

sus vivencias y experiencias de manera clara y celebraciones y eventos de su

enriquecedora, sobre las conmemoraciones que comunidad, incluyendo su
sociedades

ocurren en su comunidad historia y contexto cultural.

muestra entusiasmo por las actividades físicas y tiene dificultades para

participa de manera activa en ellas. Disfruta de reconocer situaciones de
juegos al aire libre, carreras y otras actividades peligro y puede no ser
De lo humano y lo

físicas, y reconoce cómo se siente mejor después consciente de los riesgos

comunitario

de hacer ejercicio. potenciales en su entorno.

RecomendacionesSe encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

Nivel de desempeño
Rutinas Diarias:
NI NIIEstablece rutinas
NIII diarias que
NIVincluyan momentos específicos para el lavado de manos, el
SI
cepillado dental y otros cuidados personales. NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Es capaz de cambiar la secuencia de eventos en tienen dificultades para
una narración de manera coherente y creativa, lo expresar sus preferencias
Lenguajes

que resulta en una historia nueva pero lógica. hacia ciertos textos o pueden
Muestran interés en buscar y explorar diferentes no hacerlo en absoluto.
tipos de textos, pero su participación puede ser
intermitente.
Genera hipótesis sobre por qué ocurren ciertos Comparar las colecciones que
fenómenos y diseñan experimentos para poner a han construido para
Saberes y pensamiento

prueba sus ideas. Utilizan dibujos detallados o determinar cuál tiene más o
símbolos efectivos para representar colecciones menos elementos.
científico

de objetos.

muestra empatía hacia los seres vivos afectados Participar activamente en

por los problemas ambientales y hacia las acciones que buscan resolver
Ética naturaleza y

personas que viven en comunidades impactadas. problemas socioambientales,

Utiliza recursos artísticos como dibujos, ya sea a nivel de aula o en
sociedades

pinturas, manualidades u otras formas creativas colaboración con la

para representar sus vivencias y emociones comunidad.
relacionadas con los eventos comunitarios.

Comprende los beneficios de la actividad física, Tiene dificultades para pedir

como mantener un corazón saludable, mejorar la ayuda o ponerse a salvo,
fuerza y la resistencia, y mantener un peso incluso en situaciones
De lo humano y lo

saludable. conocidas.
comunitario

Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

Recomendaciones
NI NII NIII NIV
SI NO
Juegos Educativos: Utiliza juegos educativos y canciones para enseñar sobre la importancia de la higiene
personal y la limpieza.
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Puede modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas y Tienen dificultades para relacionar
otros juegos del lenguaje de manera que crea nuevas las historias con sus propias
Lenguajes

formas de expresión interesantes y originales. experiencias y pueden mostrar poca

comprensión de los temas o
lecciones de las historias.
Explora elementos naturales como plantas, agua, rocas, Realizar observaciones detalladas
hojas, insectos, y más, y experimentar con ellos de de los animales, para identificar
Saberes y pensamiento

diversas maneras. Logra resolver problemas numéricos elementos propios de animales

sencillos que implican juntar, agregar, separar o quitar incluyendo características físicas,
elementos en una colección. comportamientos y hábitats
científico

Propone soluciones y acciones concretas para abordar Comprender las diferencias y

problemas ambientales, como la limpieza de áreas similitudes entre diferentes lugares
contaminadas o la plantación de árboles. Participa en y contextos en cuanto a las
Ética naturaleza y

conversaciones reflexivas sobre lo que vivieron, lo que condiciones ambientales

sociedades

aprendieron y cómo se sintieron durante eventos,

celebraciones y conmemoraciones que se realizan en su
comunidad

Demuestra habilidades básicas como reptar, gatear, saltar Identificar y comunicar sus gustos y
con uno o dos pies y la mayoría logra lanzar y atrapar preferencias de manera clara en las
objetos grandes como pelotas y pañuelos. actividades
De lo humano y lo

La mayoría logra utilizar las tijeras, el lápiz y el pincel

comunitario

adecuadamente.

Recomendaciones

Limpieza en Grupo: Organiza actividades de limpieza en grupo donde los niños participen en la limpieza de su espacio de
juego y objetos.
Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Puede interpretar lo que dicen los textos a partir de las Tienen dificultades para interpretar
imágenes y marcas gráficas de manera precisa y señales y símbolos comunes y
Lenguajes

coherente. Pueden explicar con claridad y detalle lo que pueden optar por no hacerlo.
representan en sus producciones gráficas, utilizando un
lenguaje adecuado para su edad.
Recopila datos detallados y precisos a través de la Tienen dificultades para realizar
observación y el registro cuidadoso sobre lo que observa experimentos con elementos
Saberes y pensamiento

en su entorno. Utiliza el pensamiento crítico para naturales.

analizar los resultados de sus experimentos y saca
conclusiones.
científico

Identificar acciones que pueden ser perjudiciales para la Apoyarlo para que logre mostrar
naturaleza y para la comunidad. Demuestra una profunda aprecio a la comida como un
Ética naturaleza y sociedades

interacción con la naturaleza y un alto grado de empatía recurso valioso y comprende que
hacia los seres vivos que la habitan. Puede identificar y desperdiciar alimentos es
nombrar una variedad de elementos naturales, como perjudicial para el medio ambiente
árboles, flores, insectos y animales. Además, muestra un y para las personas que carecen de
profundo respeto por estos elementos y comprenden la ellos.
importancia de cuidarlos para mantener un equilibrio en
el ecosistema. Logra observar detenidamente la
naturaleza y notar las necesidades básicas de los seres
vivos, como la necesidad de agua, comida, refugio y
espacio para vivir y crecer.
Es capaz de comunicar de manera efectiva sus síntomas Darle apoyo para que logre expresar
o preocupaciones de salud a un adulto y sigue sus por qué le gustan ciertas actividades
consejos para mantenerse saludable. o juegos en particular.
De lo humano y lo
comunitario

Recomendaciones
Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes
Charlas Educativas: Realiza charlas educativas sobre la importancia de cuidar la salud, utilizando un lenguaje sencillo y
ejemplos visuales.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Utiliza la información que obtienen de los textos Reconocen pocos elementos
para comprender mejor su entorno y hacer gráficos en las señalizaciones y
Lenguajes

conexiones significativas. Pueden responder pueden no comprender su

preguntas y dar información adicional sobre sus significado.
producciones gráficas de manera coherente.
Logra utiliza números ordinales como "primero", Tienen dificultades para
"segundo", "tercero", etc., para expresar la observar cambios en elementos
Saberes y pensamiento

posición de cada elemento en una serie. Realiza naturales o pueden mostrar

científico

observaciones detalladas de objetos y pueden poco interés en hacerlo

describir sus características de manera precisa.

Fomenta la promoción de acciones benéficas para Propiciar el interés hacia

la naturaleza y trabaja de manera colaborativa hábitos de consumo saludables
para mejorar su entorno. Muestra una al fomentar el consumo de
comprensión sobre las condiciones del aire, el alimentos balanceados y agua
Ética naturaleza y sociedades

suelo y el agua en su entorno. Es capaz de en lugar de bebidas

explicar cómo estas condiciones afectan azucaradas.
directamente a las plantas, animales y personas
que viven en su comunidad. Puede describir cómo
la contaminación del aire puede afectar la salud
de las personas y los seres vivos, cómo la calidad
del suelo influye en el crecimiento de las plantas
y cómo la contaminación del agua puede poner en
peligro a los organismos acuáticos.
Puede identificar y nombrar una amplia gama de Darle apoyo para que muestre
emociones, incluyendo las más sutiles. Además, una comprensión sólida de sus
De lo humano y lo

comprende las razones detrás de sus emociones y propias

en riesgo decapacidades físicas y
comunitario

Nivel de desempeño Se encuentran no lograr los aprendizajes

puede expresarlas de manera efectiva. sea capaz de adaptar los
NI NII NIII NIV
SI movimientos de manera
NO segura

y efectiva.
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Puede representar sus descubrimientos y Puede tener dificultades para
pensamientos de manera creativa y original a realizar cambios en la
Lenguajes

través de dibujos, escritura y otras formas de narración y su intento puede

expresión gráfica. no ser coherente o creativo.

Utiliza la representación visual para comunicar Tienen dificultades para

ideas numéricas y compartir conceptos con comunicar sus observaciones
Saberes y pensamiento

otros. Logra clasificar objetos de acuerdo con su y descubrimientos sobre

ubicación y función de manera intuitiva.. fenómenos naturales
científico

Comprende que gran parte de lo que usan en su Identificar características

vida diaria proviene de la naturaleza y que específicas de elementos,
Ética naturaleza y

dependen de estos recursos para satisfacer sus como la limpieza del aire, la
necesidades básicas. textura del suelo y la claridad
sociedades

del agua.

.Muestra empatía hacia las emociones de los Ayudarle para que logre
demás y es capaz de reconocer las emociones de expresar de manera detallada
sus compañeros y ofrecer apoyo. Reconoce la cómo se siente su cuerpo
De lo humano y lo

importancia que la actividad física en un estilo durante y después de realizar

comunitario

de vida saludable y demuestra entusiasmo por movimientos o posturas.

mantenerse activos. Está dispuestos a participar Utilizar un vocabulario
en juegos y actividades físicas variado para describir
sensaciones, como "estirado",
"relajado", y "calor".
Recomendaciones
Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes
Exploración de Alimentos: Realiza actividades de exploración de alimentos donde los niños puedan aprender sobre
NI NII NIII NIV alimenticias y sus beneficios.
diferentes opciones SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Comparte sus representaciones gráficas con claridad tiene dificultades para interpretar
Lenguaj

y de manera efectiva, permitiendo que otros señales y símbolos comunes y

es

comprendan sus ideas y descubrimientos. pueden optar por no hacerlo.

Logra interpretar los registros numéricos creados por Invitarlo a observar los cambios
sus compañeros. Identifica patrones y regularidades que ocurren con el tiempo en los
Saberes y pensamiento

en la organización de objetos, como agrupar elementos naturales que están

utensilios de cocina, libros en estanterías, juguetes explorando. Estos cambios
en un rincón de juego, etc. pueden incluir ciclos de vida,
científico

cambios estacionales,
crecimiento y más.

Reconoce la importancia de cuidar y conservar los Comprender la importancia de

recursos naturales al utilizarlos de manera consumir agua simple para
responsable y evitar el desperdicio. Participa mantenerse saludables y
Ética naturaleza y

activamente en acciones que buscan resolver aprender a apreciarla como una

sociedades

problemas socioambientales, ya sea a nivel de aula o necesidad básica.

en colaboración con la comunidad

Presenta habilidad para comunicar sus sentimientos Ayudarle a demostrar conciencia

de incomodidad o inseguridad a una persona adulta. sobre su salud y comprender la
Puede expresar verbalmente lo que siente y importancia de mantenerse
De lo humano y lo

proporcionar detalles sobre la situación. Participa saludable y así pueda identificar

comunitario

activamente en juegos que requieren combinación de cuándo se siente mal y tomar la

habilidades motoras y puede adaptarse a las iniciativa de comunicarse con un
diferentes demandas del juego. adulto de confianza para buscar
ayuda.

Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

Recomendaciones SI NO

Demostraciones de Higiene: Demuestra y practica hábitos de higiene personal frente a los niños para
que puedan imitarlos.
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Comprende que las producciones gráficas Narran sus historias de manera
Lenguajes

tienen un propósito específico, como informar, simple y con un vocabulario

recordar o dar instrucciones. Aprende a adaptar limitado, lo que puede
su comunicación visual al propósito deseado. dificultar la comprensión.

Logra construir colecciones utilizando Tienen dificultades para

elementos tangibles como bloques, fichas, observar a los animales de
Saberes y pensamiento

juguetes u otros objetos. Usa su imaginación manera efectiva o pueden

para pensar en formas alternativas de usar mostrar poco interés en
científico

objetos y tecnología en su vida cotidiana. hacerlo.

Participa en celebraciones y conmemoraciones Apoyarle para que logre

locales o culturales que son significativas para reconocer la importancia del
Ética naturaleza y

su comunidad. aire, el suelo y el agua para la

vida en la Tierra y para su
sociedades

propia calidad de vida.

identifica algunas situaciones de peligro más Tiene dificultades para

evidentes, como acercarse demasiado a la comunicar lo que ha
carretera o un objeto caliente. Puede coordinar aprendido y puede tener
De lo humano y lo

sus movimientos con múltiples sentidos de dificultades para expresar sus

comunitario

manera efectiva, como mirar y tocar objetos al preguntas o inquietudes.

mismo tiempo para identificar características
específicas.

Nivel de desempeño
Recomendaciones
Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

Reforzar
NI constantemente
NII losNIII
logros y esfuerzos
NIV de los niños con elogios positivos y alentadores.
SI NO
Recursos Visuales: Utiliza recursos visuales como imágenes, videos o gráficos para explicar
conceptos relacionados con la salud.
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Muestra un interés activo en buscar y explorar diferentes Tienen dificultades para inventar
tipos de textos en su hogar y escuela, como cuentos, personajes y escenarios, o pueden
Lenguajes

carteles, letreros y mensajes. Puede interpretar lo que hacerlo de manera muy básica.
dicen los textos a partir de las imágenes y marcas
gráficas de manera precisa y coherente.
Utiliza diferentes estrategias para comparar colecciones, Ofrece descripciones limitadas o no
como la alineación uno a uno, el uso de términos ofrecen ninguna descripción de los
Saberes y pensamiento

numéricos y la estimación visual. Tienen la conciencia animales.

sobre la importancia de utilizar objetos de manera
sostenible y respetuosa con el medio ambiente
científico

Identifica acciones que pueden ser perjudiciales para la Identificar características

naturaleza y para la comunidad. Utiliza recursos específicas de elementos, como la
artísticos como dibujos, pinturas, manualidades, limpieza del aire, la textura del
Ética naturaleza y

canciones o bailes para representar y expresar sus suelo y la claridad del agua.
sociedades

emociones relacionadas con los eventos, celebraciones y

conmemoraciones en los que participa activamente en su
comunidad

Puede comunicar de manera efectiva la necesidad de Darle apoyo para lograr que
ayuda en diversas situaciones, ya sea a través de muestre una comprensión sólida de
palabras, gestos o utilizando recursos como gritar o sus propias capacidades físicas y es
De lo humano y lo

correr. Es capaz de realizar actividades que requieren capaz de adaptar los movimientos
comunitario

movimientos moderadamente precisos, como cortar de manera segura y efectiva.

papel siguiendo una línea o encajar piezas de
rompecabezas.

Recomendaciones
Fomentar la mentoría entre compañeros, donde los niños pueden apoyarse mutuamente y brindarse confianza en
situaciones desafiantes. Charlas con Adultos:
Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes
Fomenta conversaciones en el aula donde los adultos compartan información sobre la prevención de
NI NII enfermedades
NIII y la importancia
NIV de mantenerse saludable.
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
comienza a explorar la escritura temprana, incluyendo la Pueden tener dificultades para
escritura de palabras y frases sencillas en sus inventar historias con una estructura
Lenguajes

producciones gráficas. Utiliza el dictado oral para que un clara de inicio, desarrollo y final, y
adulto escriba por él. pueden omitir eventos importantes.

Realizan observaciones detalladas y precisas de los Ofrecen explicaciones limitadas o

animales, incluyendo características físicas, no ofrecen ninguna explicación
Saberes y pensamiento

comportamientos y hábitats. Logra comparar las sobre cómo y por qué ocurren los
colecciones que han construido para determinar cuál procesos naturales.
tiene más o menos elementos.
científico

Logra explorar y entender el significado detrás Tiene conocimiento de la

celebraciones y eventos de su comunidad, incluyendo su importancia del consumo de agua
historia y contexto cultural. proponer soluciones y potable y promueven su consumo
Ética naturaleza y

acciones concretas para mejorar las condiciones entre sus pares.

sociedades

ambientales de su comunidad, como reducir la

contaminación del aire, o participar en campañas de
limpieza para proteger el agua.

Presenta habilidad al realizar actividades que requieren Tiene dificultades para mantener
movimientos precisos, como ensartar cuentas en un hilo, prácticas saludables de manera
dibujar líneas rectas o plegar papel en formas regular y puede requerir una
De lo humano y lo

complicadas. supervisión constante y

comunitario

recordatorios para participar en

estas actividades.

Recomendaciones

Role-Playing: Realiza actividades de role-playing donde los niños puedan practicar cómo hacer preguntas y
Nivel de desempeño recibir respuestas de maneraSeefectiva.
encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Comienza a comprender la importancia de la Tienen poco interés o participan
comunicación visual y cómo puede ser utilizada para mínimamente en la creación y
Lenguajes

transmitir información a otros. Aprenden a reconocer y narración de historias, tanto de

crear diferentes tipos de producciones gráficas. manera individual como en grupo.

Logra representar determinadas cantidades de objetos, Observar cambios sutiles y detalles

utilizando dibujos, símbolos personales y numerales. en elementos naturales y pueden
Saberes y pensamiento

Logra trabajar en equipo con sus pares para discutir y relacionarlos con sus experimentos.
proponer nuevas ideas de uso para objetos y artefactos Realizar actividades cotidianas de
tecnológicos. manera segura y consciente,
científico

siguiendo las instrucciones

adecuadas

identifica acciones realizadas por las personas que tienen Observar en su entorno, las
un impacto positivo en la naturaleza y en la comunidad. características del aire, el suelo y el
Comparte sus experiencias y vivencias sobre eventos, agua para que logre reconocer
Ética naturaleza y

celebraciones y conmemoraciones con sus compañeros, y cuando está contaminada

sociedades

logra tener una comunicación y una construcción de

relaciones sociales.

Identifica situaciones potencialmente peligrosas, como el Ayudarle para que demuestre una
fuego, el agua profunda o extraños en situaciones amplia gama de movimientos y
inusuales. Puede coordinar sus movimientos con uno o posturas creativas, experimentando
De lo humano y lo

dos sentidos a la vez, pero puede tener dificultades al con diferentes formas de mover su
comunitario

hacerlo con más de eso. cuerpo.

Recomendaciones

Visitas a Profesionales de la Salud: Organiza visitas a profesionales de la salud o especialistas para que los
niños puedan hacer preguntas y aprender
Nivel de desempeño de ellos.
Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Reconoce y puede nombrar varias funciones de los
textos, como obtener información, disfrutar historias, Inventan personajes de manera
Lenguajes

aprender cosas nuevas y más. esporádica y con poca diversidad

cultural.

Comienzan a relacionar las representaciones visuales con Tienen dificultades para comunicar
cantidades numéricas. Organiza y clasifican objetos o sus observaciones y
Saberes y pensamiento

elementos de manera eficiente, utilizando registros descubrimientos.

visuales claros.
científico

Observa y reconoce cómo las personas interactúan con la Su capacidad para expresar sus
naturaleza en su vida cotidiana. Participa en eventos, preferencias es limitada y puede
celebraciones y conmemoraciones significativas para su requerir apoyo para hacerlo.
Ética naturaleza y

comunidad.
sociedades

Puede identificar y nombrar emociones complejas Tiene dificultades para mostrar

relacionadas con la incomodidad o el miedo, como empatía hacia los personajes
ansiedad o preocupación. Puede realizar movimientos de ficticios y puede tener problemas
De lo humano y lo

locomoción (correr, saltar), manipulación (lanzar, para comprender las emociones de

comunitario

atrapar) y estabilidad (equilibrarse) de manera fluida y los demás.

coordinada en situaciones de juego complejas.

Recomendaciones

Diálogo Abierto: Fomenta un diálogo abierto sobre la salud y permite que los niños compartan sus ideas y
Nivel de desempeño preguntas sobre el tema.
Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Utiliza recursos artísticos de manera efectiva: Acompaña Tienen un interés limitado en los
sus narraciones con ilustraciones, dibujos o juegos orales de la tradición y
Lenguajes

representaciones visuales que enriquecen la comprensión pueden ser reacios a participar.

de la historia. Estas representaciones son detalladas y
expresivas.
Realiza observaciones detalladas de los procesos Tienen dificultades para interpretar
naturales y pueden identificar relaciones de causa y señales y símbolos comunes y
Saberes y pensamiento

efecto. Logra comparar la cantidad de objetos en dos o pueden optar por no hacerlo.
más colecciones y determinan cuál tiene más o menos
elementos.
científico

Logra realizar preguntas significativas sobre su entorno Observa los cambios que ocurren
natural y buscan respuestas de manera activa. Participa con el tiempo en los elementos
activamente en celebraciones y eventos de su naturales que están explorando.
Ética naturaleza y

comunidad, compartiendo sus experiencias y Pero no identifica que estos

sociedades

aprendizajes con sus compañeros y adultos. cambios pueden incluir ciclos de

vida, cambios estacionales,
crecimiento y más.

Presenta autonomía y responsabilidad en la realización Tiene dificultades para coordinar

de acciones de higiene personal. Lava sus manos de movimientos de locomoción,
manera adecuada antes de comer, se cepilla los dientes manipulación y estabilidad en
De lo humano y lo

sin necesidad de supervisión constante y demuestra un juegos y actividades.

comunitario

nivel de conciencia de la higiene en todas sus actividades

cotidianas.

Recomendaciones

Juguetes de Construcción: Utiliza juguetes de construcción como bloques, rompecabezas y juegos de ensamblaje para
promover la manipulación y la construcción creativa.
Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Relaciona sus historias con situaciones o eventos que ha Tienen dificultades para recitar
experimentado o con los que está familiarizados, lo que adivinanzas, canciones o rimas con
Lenguajes

les permite construir narrativas más significativas. fluidez y pueden requerir mucha
ayuda.

Explora y observa diversos procesos naturales, como la Apoyarlo para lograr resolver
lluvia, el crecimiento de las plantas, el ciclo del agua, el problemas numéricos sencillos que
Saberes y pensamiento

movimiento de las nubes, el día y la noche, entre otros. implican juntar, agregar, separar o
Logra reconocer por percepción global diferencias en la quitar elementos en una colección.
cantidad de objetos, indicando el cardinal de cada
científico

colección

Logra identificar problemas socioambientales en su Realizar actividades donde

comunidad, como la contaminación del agua o la basura comprenda que gran parte de lo que
en las calles. Comparte experiencias significativas usan en su vida diaria proviene de
Ética naturaleza y

relacionadas con las celebraciones y conmemoraciones la naturaleza y que dependen de

sociedades

de manera reflexiva y enriquecedora. estos recursos para satisfacer sus

necesidades básicas.

Comprende la importancia de la higiene personal para Requiere apoyo y orientación para

prevenir enfermedades y mantenerse saludable. Presenta participar en juegos que involucran
habilidades motoras fundamentales, como correr con una combinación de habilidades
De lo humano y lo

coordinación, saltar con ambos pies y lanzar y atrapar motoras y puede evitar situaciones
comunitario

objetos con precisión. más desafiantes.

Recomendaciones

Caminatas en la Naturaleza: Realiza caminatas al aire libre donde

Nivel de desempeño Selos niños puedan
encuentran explorar
en riesgo y recolectar
de no lograr objetos
los aprendizajes
naturales como hojas, piedras y ramas.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Es capaz de representar sus historias a través del juego Tienen dificultades para
dramático, asumiendo diferentes roles y escenificando comprender y aplicar las reglas de
Lenguajes

eventos clave de manera creativa. los juegos del lenguaje, lo que

puede llevar a errores frecuentes.

Ofrece explicaciones completas y enriquecedoras sobre Apoyarlo a generar hipótesis sobre

cómo y por qué suceden ciertos procesos naturales, por qué ocurren ciertos fenómenos
Saberes y pensamiento

utilizando un vocabulario variado y expresivo. Compara y diseñan experimentos para poner

con precisión las colecciones de objetos y pueden a prueba sus ideas.
identificar cuál tiene más o menos elementos
científico

Es capaz de analizar las causas y efectos de los Tiene dificultad al mostrar empatía
problemas ambientales. Comparte con sus pares sus hacia los seres vivos afectados por
vivencias y experiencias de manera clara y los problemas ambientales y hacia
Ética naturaleza y

enriquecedora, sobre las conmemoraciones que ocurren las personas que viven en
sociedades

en su comunidad comunidades impactadas.

muestra entusiasmo por las actividades físicas y participa tiene dificultades para reconocer
de manera activa en ellas. Disfruta de juegos al aire libre, situaciones de peligro y puede no
carreras y otras actividades físicas, y reconoce cómo se ser consciente de los riesgos
De lo humano y lo

siente mejor después de hacer ejercicio. potenciales en su entorno.

comunitario

Recomendaciones

Juegos de Motricidad: Introduce juegos que requieran movimientos específicos, como saltar, rodar, girar o
estirarse,
Nivel para que los niños experimenten con
de desempeño diversas acciones
Se encuentran en riesgofísicas.
de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Puede representar sus descubrimientos y pensamientos Tiene dificultades para interpretar
de manera creativa y original a través de dibujos, señales y símbolos comunes y
Lenguajes

escritura y otras formas de expresión gráfica. pueden optar por no hacerlo.

Utiliza la representación visual para comunicar ideas Identificar patrones y regularidades

numéricas y compartir conceptos con otros. Logra en la organización de objetos, como
Saberes y pensamiento

clasificar objetos de acuerdo con su ubicación y función agrupar utensilios de cocina, libros
de manera intuitiva.. en estanterías, juguetes en un rincón
de juego, etc.
científico

participa activamente en acciones que buscan resolver Reconocer la importancia de cuidar

problemas socioambientales, ya sea a nivel de aula o en y conservar los recursos naturales al
colaboración con la comunidad. utilizarlos de manera responsable y
Ética naturaleza y

evitar el desperdicio.
sociedades

Muestra empatía hacia las emociones de los demás y es puede tener dificultades para
capaz de reconocer las emociones de sus compañeros y desarrollar habilidades motrices y
ofrecer apoyo. Reconoce la importancia que la actividad coordinación física, requiriendo
De lo humano y lo

física en un estilo de vida saludable y demuestra más apoyo y práctica.

comunitario

entusiasmo por mantenerse activos. Está dispuestos a

participar en juegos y actividades físicas

Recomendaciones

Circuito de Habilidades Motoras: Crea un circuito de actividades que involucren movimientos y posturas
variadas, permitiendo a los niños explorar y practicar el control
Nivel de desempeño de su cuerpo
Se encuentran en riesgode
demanera
no logrardivertida.
los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Comprende que las producciones gráficas tienen un Narran sus historias de manera
propósito específico, como informar, recordar o dar simple y con un vocabulario
Lenguajes

instrucciones. Aprende a adaptar su comunicación visual limitado, lo que puede dificultar la

al propósito deseado. comprensión.

Logra construir colecciones utilizando elementos Comenzar a relacionar las

tangibles como bloques, fichas, juguetes u otros objetos. representaciones visuales con
Saberes y pensamiento

Usa su imaginación para pensar en formas alternativas de cantidades numéricas. Organizar y

usar objetos y tecnología en su vida cotidiana. clasificar objetos o elementos de
manera eficiente, utilizando
científico

registros visuales claros.

Observa y reconoce cómo las personas interactúan con la Reconocer la importancia de cuidar
naturaleza en su vida cotidiana. Participa en eventos, y conservar los recursos naturales al
celebraciones y conmemoraciones significativas para su utilizarlos de manera responsable y
Ética naturaleza y

comunidad. evitar el desperdicio.

sociedades

identifica algunas situaciones de peligro más evidentes, Apoyarle a identificar y nombrar

como acercarse demasiado a la carretera o un objeto emociones complejas relacionadas
caliente. Puede coordinar sus movimientos con múltiples con la incomodidad o el miedo,
De lo humano y lo

sentidos de manera efectiva, como mirar y tocar objetos como ansiedad o preocupación.
comunitario

al mismo tiempo para identificar características

específicas.

Recomendaciones

Colaboración Artística: Promueve actividades artísticas colaborativas donde los niños trabajen juntos en un proyecto
artístico, aprendiendo a respetar las ideas y contribuciones de los demás
Árbol GenealógicoNivel de desempeño
de Rasgos: Se donde
Crear un proyecto de árbol genealógico encuentran en riesgo
los niños de no lograr
identifiquen los aprendizajes
rasgos físicos
compartidos con familiares.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Utiliza la información que obtienen de los textos para Reconocen pocos elementos
comprender mejor su entorno y hacer conexiones gráficos en las señalizaciones y
Lenguajes

significativas. Pueden responder preguntas y dar pueden no comprender su

información adicional sobre sus producciones gráficas de significado.
manera coherente.
Logra utiliza números ordinales como "primero", Utilizar el pensamiento crítico para
"segundo", "tercero", etc., para expresar la posición de analizar los resultados de sus
Saberes y pensamiento

cada elemento en una serie. Realiza observaciones experimentos y saca conclusiones.

detalladas de objetos y pueden describir sus
características de manera precisa.
científico

Fomenta la promoción de acciones benéficas para la Identificar acciones que pueden ser
naturaleza y trabaja de manera colaborativa para mejorar perjudiciales para la naturaleza y
su entorno. Comprende que gran parte de lo que usan en para la comunidad.
Ética naturaleza y

su vida diaria proviene de la naturaleza y que dependen

sociedades

de estos recursos para satisfacer sus necesidades básicas.

Puede identificar y nombrar una amplia gama de tiene dificultades para identificar y
emociones, incluyendo las más sutiles. Además, expresar gustos y preferencias.
comprende las razones detrás de sus emociones y puede Puede mostrar falta de interés en
De lo humano y lo

expresarlas de manera efectiva. actividades de este tipo.

comunitario

Recomendaciones

Juegos de Imitación: Introduce juegos y actividades que fomenten la imitación de movimientos, como "Simon dice",
donde los niños deben seguir instrucciones de movimientos corporales.
Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Utiliza recursos artísticos de manera efectiva: Acompaña Tienen un interés limitado en los
sus narraciones con ilustraciones, dibujos o juegos orales de la tradición y
Lenguajes

representaciones visuales que enriquecen la comprensión pueden ser reacios a participar.

de la historia. Estas representaciones son detalladas y
expresivas.
Realiza observaciones detalladas de los procesos Tienen dificultades para interpretar
naturales y pueden identificar relaciones de causa y señales y símbolos comunes y
Saberes y pensamiento

efecto. Logra comparar la cantidad de objetos en dos o pueden optar por no hacerlo.
más colecciones y determinan cuál tiene más o menos
elementos.
científico

Logra realizar preguntas significativas sobre su entorno Observa los cambios que ocurren
natural y buscan respuestas de manera activa. Participa con el tiempo en los elementos
activamente en celebraciones y eventos de su naturales que están explorando.
Ética naturaleza y

comunidad, compartiendo sus experiencias y Pero no identifica que estos

sociedades

aprendizajes con sus compañeros y adultos. cambios pueden incluir ciclos de

vida, cambios estacionales,
crecimiento y más.

Presenta autonomía y responsabilidad en la realización Tiene dificultades para coordinar

de acciones de higiene personal. Lava sus manos de movimientos de locomoción,
manera adecuada antes de comer, se cepilla los dientes manipulación y estabilidad en
De lo humano y lo

sin necesidad de supervisión constante y demuestra un juegos y actividades.

comunitario

nivel de conciencia de la higiene en todas sus actividades

cotidianas.

Recomendaciones

Juguetes de Construcción: Utiliza juguetes de construcción como bloques, rompecabezas y juegos de ensamblaje para
promover la manipulación y la construcción creativa.
Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Relaciona sus historias con situaciones o eventos que ha Tienen dificultades para recitar
experimentado o con los que está familiarizados, lo que adivinanzas, canciones o rimas con
Lenguajes

les permite construir narrativas más significativas. fluidez y pueden requerir mucha
ayuda.

Explora y observa diversos procesos naturales, como la Apoyarlo para lograr resolver
lluvia, el crecimiento de las plantas, el ciclo del agua, el problemas numéricos sencillos que
Saberes y pensamiento

movimiento de las nubes, el día y la noche, entre otros. implican juntar, agregar, separar o
Logra reconocer por percepción global diferencias en la quitar elementos en una colección.
cantidad de objetos, indicando el cardinal de cada
científico

colección

Logra identificar problemas socioambientales en su Realizar actividades donde

comunidad, como la contaminación del agua o la basura comprenda que gran parte de lo que
en las calles. Comparte experiencias significativas usan en su vida diaria proviene de
Ética naturaleza y

relacionadas con las celebraciones y conmemoraciones la naturaleza y que dependen de

sociedades

de manera reflexiva y enriquecedora. estos recursos para satisfacer sus

necesidades básicas.

Comprende la importancia de la higiene personal para Requiere apoyo y orientación para

prevenir enfermedades y mantenerse saludable. Presenta participar en juegos que involucran
habilidades motoras fundamentales, como correr con una combinación de habilidades
De lo humano y lo

coordinación, saltar con ambos pies y lanzar y atrapar motoras y puede evitar situaciones
comunitario

objetos con precisión. más desafiantes.

Recomendaciones

Caminatas en la Naturaleza: Realiza caminatas al aire libre donde

Nivel de desempeño Selos niños puedan
encuentran explorar
en riesgo y recolectar
de no lograr objetos
los aprendizajes
naturales como hojas, piedras y ramas.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Muestra un interés activo en buscar y explorar diferentes Tienen dificultades para inventar
tipos de textos en su hogar y escuela, como cuentos, personajes y escenarios, o pueden
Lenguajes

carteles, letreros y mensajes. Puede interpretar lo que hacerlo de manera muy básica.
dicen los textos a partir de las imágenes y marcas
gráficas de manera precisa y coherente.
Utiliza diferentes estrategias para comparar colecciones, Logra trabajar en equipo con sus
como la alineación uno a uno, el uso de términos pares para discutir y proponer
Saberes y pensamiento

numéricos y la estimación visual. Tienen la conciencia nuevas ideas de uso para objetos y
sobre la importancia de utilizar objetos de manera artefactos tecnológicos.
sostenible y respetuosa con el medio ambiente
científico

Identifica acciones que pueden ser perjudiciales para la Animarlo a compartir sus
naturaleza y para la comunidad. Utiliza recursos experiencias y vivencias sobre
artísticos como dibujos, pinturas, manualidades, eventos, celebraciones y
Ética naturaleza y

canciones o bailes para representar y expresar sus conmemoraciones con sus

sociedades

emociones relacionadas con los eventos, celebraciones y compañeros, y logra tener una
conmemoraciones en los que participa activamente en su comunicación y una construcción
comunidad de relaciones sociales.

Puede comunicar de manera efectiva la necesidad de puede tener dificultades para

ayuda en diversas situaciones, ya sea a través de desarrollar habilidades motrices y
palabras, gestos o utilizando recursos como gritar o coordinación física, requiriendo
De lo humano y lo

correr. Es capaz de realizar actividades que requieren más apoyo y práctica.

comunitario

movimientos moderadamente precisos, como cortar

papel siguiendo una línea o encajar piezas de
rompecabezas.

Recomendaciones
Fomentar la mentoría entre compañeros, donde los niños pueden apoyarse mutuamente y brindarse confianza en
situaciones desafiantes.
Diversidad y Celebración: Realizar
Nivel de desempeño actividades que celebren Se
la encuentran
diversidadeny riesgo
la belleza
de noen todas
lograr lossus formas,
aprendizajes
promoviendo la autoaceptación.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Es capaz de representar sus historias a través del juego Tienen dificultades para
dramático, asumiendo diferentes roles y escenificando comprender y aplicar las reglas de
Lenguajes

eventos clave de manera creativa. los juegos del lenguaje, lo que

puede llevar a errores frecuentes.

Ofrece explicaciones completas y enriquecedoras sobre Apoyarlo a generar hipótesis sobre

cómo y por qué suceden ciertos procesos naturales, por qué ocurren ciertos fenómenos
Saberes y pensamiento

utilizando un vocabulario variado y expresivo. Compara y diseñan experimentos para poner

con precisión las colecciones de objetos y pueden a prueba sus ideas.
identificar cuál tiene más o menos elementos
científico

Es capaz de analizar las causas y efectos de los Tiene dificultad al mostrar empatía
problemas ambientales. Comparte con sus pares sus hacia los seres vivos afectados por
vivencias y experiencias de manera clara y los problemas ambientales y hacia
Ética naturaleza y

enriquecedora, sobre las conmemoraciones que ocurren las personas que viven en
sociedades

en su comunidad comunidades impactadas.

muestra entusiasmo por las actividades físicas y participa tiene dificultades para reconocer
de manera activa en ellas. Disfruta de juegos al aire libre, situaciones de peligro y puede no
carreras y otras actividades físicas, y reconoce cómo se ser consciente de los riesgos
De lo humano y lo

siente mejor después de hacer ejercicio. potenciales en su entorno.

comunitario

Recomendaciones

Juegos de Motricidad: Introduce juegos que requieran movimientos específicos, como saltar, rodar, girar o
estirarse,
Nivel para que los niños experimenten con
de desempeño diversas acciones
Se encuentran en riesgofísicas.
de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Utiliza la información que obtienen de los textos para Reconocen pocos elementos
comprender mejor su entorno y hacer conexiones gráficos en las señalizaciones y
Lenguajes

significativas. Pueden responder preguntas y dar pueden no comprender su

información adicional sobre sus producciones gráficas de significado.
manera coherente.
Logra utiliza números ordinales como "primero", Utilizar el pensamiento crítico para
"segundo", "tercero", etc., para expresar la posición de analizar los resultados de sus
Saberes y pensamiento

cada elemento en una serie. Realiza observaciones experimentos y saca conclusiones.

detalladas de objetos y pueden describir sus
características de manera precisa.
científico

Fomenta la promoción de acciones benéficas para la Identificar acciones que pueden ser
naturaleza y trabaja de manera colaborativa para mejorar perjudiciales para la naturaleza y
su entorno. Comprende que gran parte de lo que usan en para la comunidad.
Ética naturaleza y

su vida diaria proviene de la naturaleza y que dependen

sociedades

de estos recursos para satisfacer sus necesidades básicas.

Puede identificar y nombrar una amplia gama de tiene dificultades para identificar y
emociones, incluyendo las más sutiles. Además, expresar gustos y preferencias.
comprende las razones detrás de sus emociones y puede Puede mostrar falta de interés en
De lo humano y lo

expresarlas de manera efectiva. actividades de este tipo.

comunitario

Recomendaciones

Juegos de Imitación: Introduce juegos y actividades que fomenten la imitación de movimientos, como "Simon dice",
donde los niños deben seguir instrucciones de movimientos corporales.
Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Muestra un interés activo en buscar y explorar diferentes Tienen dificultades para inventar
tipos de textos en su hogar y escuela, como cuentos, personajes y escenarios, o pueden
Lenguajes

carteles, letreros y mensajes. Puede interpretar lo que hacerlo de manera muy básica.
dicen los textos a partir de las imágenes y marcas
gráficas de manera precisa y coherente.
Utiliza diferentes estrategias para comparar colecciones, Lograr trabajar en equipo con sus
como la alineación uno a uno, el uso de términos pares para discutir y proponer
Saberes y pensamiento

numéricos y la estimación visual. Tienen la conciencia nuevas ideas de uso para objetos y
sobre la importancia de utilizar objetos de manera artefactos tecnológicos.
sostenible y respetuosa con el medio ambiente
científico

Identifica acciones que pueden ser perjudiciales para la Animarlo a compartir sus
naturaleza y para la comunidad. Utiliza recursos experiencias y vivencias sobre
artísticos como dibujos, pinturas, manualidades, eventos, celebraciones y
Ética naturaleza y

canciones o bailes para representar y expresar sus conmemoraciones con sus

sociedades

emociones relacionadas con los eventos, celebraciones y compañeros, y logra tener una
conmemoraciones en los que participa activamente en su comunicación y una construcción
comunidad de relaciones sociales.

Puede comunicar de manera efectiva la necesidad de puede tener dificultades para

ayuda en diversas situaciones, ya sea a través de desarrollar habilidades motrices y
palabras, gestos o utilizando recursos como gritar o coordinación física, requiriendo
De lo humano y lo

correr. Es capaz de realizar actividades que requieren más apoyo y práctica.

comunitario

movimientos moderadamente precisos, como cortar

papel siguiendo una línea o encajar piezas de
rompecabezas.

Recomendaciones
Fomentar la mentoría entre compañeros, donde los niños pueden apoyarse mutuamente y brindarse confianza en
situaciones desafiantes.
Diversidad y Celebración: Realizar
Nivel de desempeño actividades que celebren Se
la encuentran
diversidadeny riesgo
la belleza
de noen todas
lograr lossus formas,
aprendizajes
promoviendo la autoaceptación.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Puede comunicar lo que necesitan en situaciones Tener dificultades para expresar sus
cotidianas, aunque a veces pueden requerir apoyo necesidades: A menudo tienen
Lenguajes

adicional para ser más específicos. Narra sus historias de dificultades para comunicar lo que
manera comprensible, utilizando un lenguaje adecuado necesitan y pueden recurrir a gestos
para su nivel de desarrollo, aunque puede faltar variedad o señales en lugar de palabras.
y expresividad.
Se involucra en experiencias de aprendizaje sensorial al Tienen dificultades para utilizar sus
utilizar sus sentidos, como la vista, el olfato, el tacto. sentidos de manera efectiva para
Saberes y pensamiento

Identifica de manera completa y precisa una variedad de percibir las plantas.

saberes familiares útiles para la vida, como cocinar,
limpiar, vestirse, etc.
científico

Observa y describe con detalle plantas y animales, Tienen una participación limitada
incluyendo características específicas. Logra identificar en eventos y celebraciones,
objetos y productos que provienen de la naturaleza, mostrando poco interés o
Ética naturaleza y

como la madera, el algodón, los huevos, las frutas y las compromiso.

sociedades

verduras.

Identifica y expresa sus gustos y preferencias en tiene dificultades para identificar

actividades lúdicas y creativas. Muestra curiosidad y emociones en juegos de
creatividad al explorar y manipular objetos. Puede representación. Puede mostrar
De lo humano y lo

combinar diferentes materiales de manera inusual y tiene confusión o desinterés cuando se le

comunitario

un fuerte deseo de aprender sobre su entorno a través de pide que describa cómo se sienten
la manipulación. los personajes.

Recomendaciones

Fomenta la escucha activa:

Escucha a tu hijo de manera atenta
Nivel de desempeño y paciente cuando se exprese. Esto le enseñará
Se encuentran la importancia
en riesgo de ser
de no lograr los escuchado
aprendizajesy
valorado.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Puede hablar sobre sus preferencias, pero a veces les
cuesta expresar sus gustos de manera detallada. Puede Pueden tener dificultades para
Lenguajes

expresar de manera clara y específica sus preferencias identificar y expresar sus

hacia ciertos textos, como libros, cuentos o revistas. emociones, lo que puede llevar a
frustración.
Es un observador activo de su entorno natural y muestran Tiene dificultad al participar
un alto interés en hacer nuevos descubrimientos. Logra activamente en actividades grupales
Saberes y pensamiento

identifica números en su entorno cotidiano, como de cuidado ambiental y fomentan la

números de casa, señales de tráfico, etiquetas de precio colaboración en su comunidad.
en productos, números de teléfono, entre otros. Comprende cómo los números se
científico

utilizan en diferentes situaciones

socioculturales.

Logra tener una conexión con la naturaleza y demuestran Su capacidad para expresar sus
respeto y empatía hacia las plantas y los animales. preferencias es limitada y puede
Comprende la relación entre la naturaleza y los objetos requerir apoyo para hacerlo.
Ética naturaleza y

que utilizan en su vida diaria, reconociendo que estos

sociedades

recursos provienen de la Tierra.

Presenta habilidades motrices, como coordinación, tiene dificultades para mostrar

equilibrio y destrezas físicas, a través de juegos y empatía hacia los personajes
actividades. Demuestra un control excepcional de las ficticios y puede tener problemas
De lo humano y lo

habilidades motoras finas y gruesas al manipular objetos para comprender las emociones de
comunitario

y herramientas de diferentes tamaños y formas. los demás.

Recomendaciones

Valora sus emociones:

Anima a tu hijo Nivel de sobre

a hablar sus emociones y sentimientos. HazleSesaber
desempeño encuentran enbien
que está riesgo de no lograr
expresar lostristeza,
alegría, aprendizajes
enojo
o miedo. Pregunta cómo se siente y valida sus emociones.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Comparten sus pensamientos e ideas de manera Su capacidad para expresar sus
ocasional, aunque su expresión puede carecer de detalle preferencias es limitada y puede
Lenguajes

o claridad. Es capaz de realizar cambios en una requerir apoyo para hacerlo.

narración, aunque a veces estos cambios pueden parecer
menos coherentes o creativos.
Es un observador activo de su entorno natural y muestran Brindarle ayuda para que logre
un alto interés en hacer nuevos descubrimientos. Logra identificar números en su entorno
Saberes y pensamiento

identifica números en su entorno cotidiano, como cotidiano, como números de casa,

números de casa, señales de tráfico, etiquetas de precio señales de tráfico, etiquetas de
en productos, números de teléfono, entre otros. precio en productos, números de
científico

teléfono, entre otros.

Expresa de manera creativa y emocional lo que perciben Buscar formas de que comprenda la
y disfrutan acerca del entorno natural. Utiliza objetos y importancia de las plantas y los
productos que provienen de la naturaleza de manera animales en el equilibrio del
Ética naturaleza y

racional y responsable, evitando el desperdicio y el mal ecosistema. Logra identificar el

sociedades

uso. origen de los alimentos que

consumen, como frutas, verduras,
carne, leche, entre otros.

muestra empatía hacia sus compañeros y valora la Puede identificar algunos de sus
diversidad en el grupo. Trabaja bien con niños que tienen gustos y preferencias, pero puede
habilidades y gustos diferentes. Practicar hábitos de tener dificultades para expresarlos
De lo humano y lo

higiene personal de manera constante y adecuada. en detalle. identifica y expresar

comunitario

Siempre se lava las manos antes de las comidas y emociones en juegos de

después de ir al baño, sin que se le recuerde representación, pero no sabe como
constantemente. expresarlos

Recomendaciones

Establece un ambiente de apertura:

Crea un entornoNivel
en el de
quedesempeño Se pensamientos
tu hijo se sienta cómodo compartiendo sus encuentran en riesgo de noFomenta
y saberes. lograr loslaaprendizajes
curiosidad y
el deseo de aprender.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Recuerda y relata fragmentos de las historias, pero a Tienen dificultades para recordar y
veces puede omitir detalles importantes o confundirse relatar fragmentos de las historias
Lenguajes

con los personajes o eventos. de manera precisa. Pueden omitir la

mayoría de los detalles y eventos
clave.
Utiliza un lenguaje claro y expresivo para comunicar sus Animarlo a trabajar de manera
observaciones y descubrimientos de su entorno a sus efectiva en grupo, escuchando a sus
Saberes y pensamiento

pares. Pueden relatar experiencias con detalles y compañeros y contribuyendo de

emoción. Interpreta el significado de los números en manera significativa a las
diferentes contextos, como entender que un número de conversaciones y actividades sobre
científico

casa representa una ubicación específica o que un precio la exploración de su entorno

en una tienda indica el valor de un producto.

Se involucra en el cuidado de los seres vivos de manera Tiene problemas para compartir sus
responsable, asegurándose de que sus necesidades pensamientos y conocimientos de
básicas estén satisfechas Comprende que la mayoría de manera clara y coherente.
Ética naturaleza y

los alimentos tienen un origen natural, ya sea de plantas

sociedades

o animales.

Puede describir su apariencia física de manera básica, muestra poca atención a la limpieza
mencionando algunos rasgos, pero sin entrar en muchos y el orden en su entorno, y puede
detalles. Muestra empatía al reconocer las emociones de requerir una supervisión constante
De lo humano y lo

los demás y puede ofrecer consuelo o apoyo a los para mantener su área de juego
comunitario

personajes ficticios que se sienten tristes o asustados. limpia.

Recomendaciones

Fomenta el juego cooperativo:

Jugar juegosNivel colaboración, como juegos de mesaSe

de desempeño
que requieran enencuentran en riesgo
familia, puede de no
ayudar a tulograr
hijo alos aprendizajes
practicar la
comunicación oral en un contexto comunitario.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Pueden crear historias que siguen una secuencia básica Tiene dificultades para relacionar
de eventos, aunque a veces pueden tener dificultades las historias con sus propias
Lenguajes

para mantener una estructura narrativa clara. experiencias y pueden mostrar poca
comprensión de los temas o
lecciones de las historias.

Es responsables y cuida de las plantas y animales en su Pueden ofrecer descripciones

entorno, promoviendo un sentido de responsabilidad limitadas o no ofrecer ninguna
Saberes y pensamiento

ambiental. Expresa números de manera precisa y fluida descripción de las características de

en canciones y juegos. las plantas.
científico

Reconocen las condiciones ambientales en su entorno, Animarlo a proponer acciones

identificando aspectos específicos. Y comprende cómo significativas y efectivas para
las condiciones ambientales afectan la vida de los seres influir positivamente en otros
Ética naturaleza y

vivos en su comunidad.
sociedades

Participa activamente en actividades artísticas y crea Ayudarle a explorar movimientos y

representaciones de sí mismo, aunque pueden ser más posturas de manera independiente,
simples y menos detalladas. Comprende los beneficios desarrollando un control avanzado
De lo humano y lo

de la actividad física, como mantener un cuerpo fuerte y de su cuerpo.

comunitario

ágil, una alimentación adecuada para tener energía y

crecer, y la higiene personal para prevenir enfermedades.

Recomendaciones

Evita interrumpir demasiado rápido:

Nivel de desempeño Se encuentran en riesgo de no lograr los aprendizajes
Cuando tu hijo esté hablando, evita interrumpirlo inmediatamente. Dale tiempo para expresar sus pensamientos y luego
responde.
NI NII NIII NIV
SI NO
 Nombre del alumno:

Grado: Grupo:

Campo Fortalezas Áreas de oportunidad

formativo
Puede contar historias solos o en grupo, aunque su puede tener dificultades para
participación en narración grupal puede ser intermitente. acompañar sus historias con
Lenguajes

Es capaz de comunicar lo que ha descubierto a través de ilustraciones o dibujos, o pueden

los textos a sus compañeros y maestros. optar por no hacerlo.

Comunica sus observaciones y descubrimientos de su Tienen dificultades para ordenar

entorno natural de manera coherente y con un lenguaje elementos de manera efectiva.
Saberes y pensamiento

apropiado para su edad. Utiliza el pensamiento crítico

para analizar y comprender los cambios observados.
Practica la memorización y repetición de la serie
científico

numérica en orden, ya sea a través de canciones

numéricas o juegos.

Identifica características específicas de elementos, como Observar y reconoce cómo las

la limpieza del aire, la textura del suelo y la claridad del personas interactúan con la
agua. Promueve hábitos de consumo saludables al naturaleza en su vida cotidiana
Ética naturaleza y

fomentar el consumo de alimentos balanceados y agua en

sociedades

lugar de bebidas azucaradas.

muestra una comprensión sólida de sus propias Ayudarle a realizar movimientos de

capacidades físicas y es capaz de adaptar los locomoción (correr, saltar),
movimientos de manera segura y efectiva. manipulación (lanzar, atrapar) y
De lo humano y lo

estabilidad (equilibrarse) de manera

comunitario

fluida y coordinada en situaciones

de juego complejas.

Recomendaciones

Crea estaciones de juego donde los niños puedan explorar objetos y materiales con diferentes texturas y tamaños.
Anima a los niños a tocar, sentir
Nivel de desempeño Seyencuentran
[Link] riesgo de no lograr los aprendizajes

NI NII NIII NIV

SI NO