“Horizontes Educativos:
Hacia una Formación Integral a
través de la Resignificación del
Tiempo Escolar y los Centros de
Interés"
16 de marzo de 2024.
Ma
by Mary Vélez Ramos
Orientaciones para la implementación de la
ruta
1 Objetivo del momento I
Identificar fortalezas y necesidades de la formación integral de niños, niñas,
adolescentes y jóvenes en los establecimientos educativos focalizados con el fin de
diseñar y/o articular escenarios alternativos para el aprendizaje.
2 Objetivos específicos
Generar comprensiones compartidas con tutores, practicantes y
educadores sobre el contexto y los principales lineamientos de
política educativa sobre la formación integral y la educación CRESE.
Socializar con la comunidad educativa las características de la
formación integral y la educación CRESE.
Llevar a cabo la lectura del contexto de los establecimientos educativos
como punto de partida para la implementación del Programa, mediante u n
ejercicio de reflexión-acción con la comunidad educativa.
Aportar reflexiones sobre la importancia de la formación integral,
como elemento indispensable e inherente para la materialización
del derecho a la educación.
RESIGNIFICACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR
APUESTA ESTRATÉGICA DE
PND 2022-2026
¨Colombia Potencia Mundial de la Vida¨ Ley 2294 de 2023
ARTICULO 125°
Estrategias de resignificación del tiempo escolar para
el desarrollo integral y la protección de trayectorias de vida
y educativas.
El Gobierno nacional, fortalecerá las estrategias de ampliación y uso
significativo del tiempo escolar y la protección de las trayectorias de
vida y educativas para aumentar las oportunidades de aprendizaje de
los estudiantes, a través de una oferta educativa más diversa con
formación integral que integre la cultura, el deporte, la recreación, la
actividad física, las artes, la ciencia, la programación, la ciudadanía y
la educación para la paz.
¿Para qué es la formación
integral?
La apuesta es por una educación humanista, incluyente, antirracista e intercultural
que cuente, además, con un enfoque poblacional, de género, territorial y étnico,
atendiendo especialmente a la ruralidad.
El principal derrotero es garantizar el derecho a la educación y al desarrollo integral
de las niñas, los niños, los adolescentes, los jóvenes y adultos, desde la educación
inicial hasta el nivel de educación media, a través de estrategias de formación
integral que reconocen la importancia de la cultura, el deporte, la recreación, la
actividad física, las artes, la ciencia y la estrategia de Educación CRESE (ciudadana,
para la reconciliación, antirracista, socioemocional y para el cambio climático) en
prácticas pedagógicas pertinentes al contexto. (PND 2022-2026)
[Link]
Ma
by Mary Vélez Ramos
CRESE: Educación ciudadana, para la reconciliación,
socioemocional, antirracista y para el cambio climático
Ejes para la acción
Involucra el desarrollo
género, interseccional, territorial.
Enfoque de derechos humanos,
individual, interpersonal Educación
y comunitario. Socioemocional ambiental para la
acción climática
No es una lista de
chequeo, ni se trata de Antirracismo, Ciudadanía
pasar por todos los ejes identidad y pacífica y
temáticos. diversidad democrática
Competencias
Derechos
socioemocionales y Reconciliación humanos,
capacidades ciudadanas. memoria sexuales y
histórica y paz reproductivosl
Oferta intersectorial * Educación socioemocional, para
diversa para: la ciudadanía, la
reconciliación, antirracista y para
enfrentar el cambio climático.
Potenciar capacidades de
pensar, actuar,
transformarse, impulsar
proyectos propios y
colectivos.
¿Qué ocurre en un
centro de
interés?
Fortalecimiento de Los estudiantes participan en una
capacidades de los estrategia pedagógica desarrollada por
un formador (artista, deportista,
individuos y las experto, etc.) facilita su proceso de
comunidades. aprendizaje. TUTORES coordinan las
actividades y tiempos, en el marco de la
jornada regular o de la ampliación de la
jornada escolar.
Otros aliados- Cajas de
compensación
[Link]
Oferta intersectorial para la Formación Integral 2024
Mincultura Mineducación
Sonidos para la Construcción de Paz: Lectura, escritura y oralidad.
experiencias artístico musicales. Pensamiento matemático/STEM. En construcción:
Unidad solidaria
Minenergía
Minciencias Mindeportes
Ciencia y tecnología- adaptación de la Jornadas escolares complementarias:
metodología Ondas. práctica y cultura deportiva, recreación y
actividad física.
CRESE: educación ciudadana para la reconciliación, antirracista,
socioemocional y para el cambio climático
ARTICULACIÓN POLÍTICA PÚBLICA
La lectura como eje
1
transversal del 2 Identidad Cultural 3 Bilingüismo
Soledeña:Historia,
currículo. Cultura, Artes y
Comunicación.
4 Fortalecimiento de la media 5 Educación inicial
Acompañamiento en aula
Este componente incluye un conjunto de dinámicas de acompañamiento a
docentes y a los equipos dinamizadores con el apoyo de formadores, tutores y
practicantes.
El acompañamiento propicia el reconocimiento de las voces de los actores y la
reflexión sobre las prácticas pedagógicas e involucra diferentes miradas: el
análisis del contexto, la reflexión crítica y la identificación de estrategias para
enfrentar las brechas educativas, así como la coordinación de la oferta
intersectorial.
Este acompañamiento se relaciona con las estrategias de dignificación,
formación y desarrollo de la profesión docente definidas en las Bases del
PND que con especial énfasis en la formación situada mediante estrategias
que corresponden a las necesidades y particularidades territoriales. (DNP,
2023
El acompañamiento de aula continuará en el Momento I como componente que
cohesiona la reflexión y la práctica pedagógica. Las etapas contempladas para
este momento son: Planeación de la práctica, desarrollo y observación de la
práctica y retroalimentación.
¿Con qué materiales contamos?
[Link] general: [Link] y [Link] e
4. Fichas descriptivas
componente pedagógico actividades para el instrumentos para la centros de interés
del PTAFI 3.0. desarrollo del momento 1. lectura de contexto. sectoriales .e
intersectoriales
Momento I
ACCIONES A REALIZAR
Conformación equipo dinamizador.
Lectura de contexto...\Documents
\PTA 2024\PRODUCTOS CDA TUTORES MOMENTO I\LECTURA D
E CONTEXTO CDA GESTORES DE [Link]
Taller de FORMACIÓN INTERÉS FI y educación CRESE.
Taller CENTROS DE INTERÉS CI
Diseño CENTROS DE INTERÉS CI con los Docentes
Plan de FORMACIÓN INTEGRAL FI
c i a
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