PROYECTO:

EDUCACIÓN PARA LA ÁREAS RELACIONADAS: CIENCIAS

SOCIALES, FILOSOFÍA,LENGUA

DEMOCRACIA, CASTELLANA,
ÉTICA Y RELIGIÓN, CIENCIAS
POLÍTICAS Y ECONÓMICAS.

PAZ Y CONVIVENCIA
 PRESENTACIÓN:
La conformación del gobierno escolar y el estudiantil particularmente, dentro
de la Institución, nos ha llevado a dejar las prácticas tradicionales de
democracia y autoridad en la comunidad educativa, ya que estas actividades
han facilitado la participación activa de los estudiantes, en el manejo de
diversas actividades como, la disciplina, el mantenimiento de algunos aspectos
del establecimiento, la organización de las áreas de trabajo dentro y fuera del
aula, entre otros; además de la participación en el consejo estudiantil, en la
elección del personero estudiantil, el representante de los estudiantes al consejo
directivo y el contralor estudiantil.
Los estudiantes asumen responsabilidades en forma
democrática para el cumplimiento de ciertas tareas y con la
orientación de los maestros realizan sus trabajos, al igual que
también se logra la participación de padres de familia en
muchas actividades propias del plantel; sin embargo, se hace
indispensable otras responsabilidades de los padres de familia y
de los estudiantes mucho mas allá de participar en el Consejo
Directivo, El Comité de Apoyo y El Comité de Convivencia o
el Consejo Estudiantil con el fin de que sigamos participando
unidos activamente, comprometidos en la formación integral
de la comunidad educativa, para que así comprender en la
practica los deberes y derechos, además llamar a que asuman
con responsabilidad toda clase de funciones.
 INTRODUCCIÓN
La situación actual del país nos conduce a considerar la importancia de la
formación en ciudadanía en cada una de nuestras comunidades educativas,
ya que la educación comienza en casa( recordemos la escuela es el
segundo hogar pero el hogar es la primera escuela) desde muy temprana
edad y por ende, es indispensable el trabajo mancomunado con padres de
familia y estudiantes para garantizar que las personas en formación,
reciban educación integral y la construcción de una cultura democrática.
En el presente documento se presentan los conceptos, propósitos y
acciones y se traza el plan operativo sobre el cual se desarrolla el Proyecto
para la Democracia en la comunidad de la Institución Educativa La
Florida.
El ciudadano, en su sentido más general, es el individuo
perteneciente a una sociedad política o a un Estado determinado;
por extensión, él que debe lealtad al Gobierno del Estado en
cuestión y puede exigirle protección. En su sentido más
específico, el término ciudadano se aproxima mucho al
significado original de la palabra. En las ciudades-estado de la
antigüedad clásica, el término ciudadano no designaba meramente
al que residía en una ciudad, sino a un miembro libre del Estado
con capacidad de gobierno, al igual que el vocablo latino civitas
(del que procede la palabra 'ciudad') tampoco se refería tan sólo a
un municipio local, sino al Estado en su conjunto. En la idea
griega de ciudadanía, tal y como la expresó Aristóteles, los
ciudadanos tenían el derecho a participar en las funciones
legislativas y judiciales de su comunidad política.
Teniendo en cuenta lo anterior, el área Ciencias Sociales y su proyecto
macro de constitución y democracia, deben formar a los estudiantes para
ser excelentes ciudadanos; es decir, seres humanos con valores, que
piensen en proyectarse y desempeñarse en una sociedad que sienten que
les pertenece, por la cual trabajan y la cual se construye y reconstruye
diariamente con su estudio y proyección de vida. Formar al estudiante
como ciudadano es infundirle pensamiento critico sobre su nación, no
como algo efímero, sino como una respuesta a aquellos que la
construyeron antes que él. Por eso es importante que el estudiante no
sólo conozca la historia, sino que busque llevarla a la praxis. Ser
ciudadano es aprender a sentirse libre, pero responsable de las
circunstancias políticas de su país , que también le exige unos derechos y
deberes básicos garantizados por el Estado de derecho.
En conclusión, hacer sentir y vivir en el estudiante el deseo trascendental
de que se hace gobierno forma a través de asumir responsabilidades
como estudiantes educados en la Institución Educativa La Florida.
 2. ANTESCEDENTES
La responsabilidad y el desarrollo de las competencias ciudadanas nos
llevan a pensar la democracia como en una necesidad cotidiana,
pensemos no más, en las mínimas reglas de cortesía, el respeto por la
palabra del otro, que hacen parte del civismo, son parte de un ejercicio
de ciudadanía que igualmente es necesaria para la convivencia y la
participación para encontrar fórmulas en esta sociedad contemporánea,
donde todos seamos aceptados con nuestras diferencias, creencias y
costumbres (cultura). Todo esto tiene un sentido pedagógico: “que los
ciudadanos adquieran el conjunto de destrezas y de conocimientos que
actualmente se hacen necesarios para participar en la vida pública”.
 La formación política hace parte de la ciudadanía, porque
esta se ejerce en la participación de la toma de decisiones en
la sociedad a la que pertenecemos, a tal punto que hoy se
habla de ciudadano a nivel mundial, de igual manera trata
de la democracia para tratar los problemas que produce las
exclusiones. La necesidad de los gobiernos de retomar la
importancia de la contribución de cada individuo para
mejorar los sistemas educativos de los diferentes países que
quieren formar en ciudadanía y política. “En estos últimos
años también hemos podido observar cómo ha aumentado
el número de países que han considerado la necesidad
urgente de introducir o dar un fuerte impulso a la educación
para la ciudadanía en sus sistemas educativos”.
Existe un sentido en donde aprendemos a vivir
juntos en el respeto al otro como diferente, es en la
escuela donde se aprende a socializar con otros, es
la experiencia del aprendizaje democrático la que
nos enseña cómo hacerlo. La crisis de valores, nos
sumerge en una crisis social, el resquebrajamiento
de la familia, hace mella en la sociedad moderna.
Contribuimos desde la escuela a la construcción de
una ética civil que protege la vida, el ambiente y la
paz, esta ética civil hace parte del civismo o la
fuerza de la sociedad civil en un Estado de derecho.
Puesta en marcha y evaluación de los aspectos
relacionados en el proyecto de democracia es
necesario resaltar como Institución Educativa educa
en valores, conceptos y procesos tales como:
respeto, tolerancia, empatía, igualdad, identidad,
reconocimiento, pertenencia, solidaridad, ética,
responsabilidad, reciprocidad, pensamiento crítico
y participación; siendo estas las bases sobre las
cuales, es posible edificar una cultura democrática
y por esta razón tenemos la necesidad de afianzar
en estos valores.
 JUSTIFICACIÓN:
Reconociendo e identificando la realidad, necesidades y aspiraciones
que sobre democracia tiene la comunidad educativa, nos damos cuenta
que la familia sea un verdadero puente de comunicación entre la
sociedad y la institución educativa se requiere fomentar mas
actividades que tengan en cuenta la participación de la comunidad en
las decisiones que se toman en la vida diaria escolar. La comunidad
termina siendo muy pasiva porque se percibe separada de la institución
educativa, es la escuela la llamada a brindar actividades donde se
fortalezcan las habilidades y conocimientos necesarios para participar
responsablemente como ciudadanos en una sociedad democrática.
Las naciones del mundo respaldan la promulgación de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano, a estos derechos no puede
renunciar ninguno que tenga la condición de ser humano,
también con mucha frecuencia se observa en todas partes que se
niegan o se violan los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, ahora bien, estos hechos nos llenan de
desesperanza, pero es deber de la escuela defender estos derechos
como marco ético de la sociedad y es su obligación visualizar
todas ignominias e injusticias cometidas, en un acto pedagógico en
busca de la reparación y no repetición. También es necesario
reconocer el valor de reciprocidad social, que conlleva el tener
derechos que implican en deberes, acciones responsables con la
institución educativa, la región, el país y el planeta, para así
aprender a tomar parte activa dentro de la comunidad.
El concepto de autoridad del maestro en el aula, como
del directivo docente, requiere de una redefinición, un
cambio de las relaciones tradicionales en el ámbito
escolar, ya que en algunas ocasiones se toma como el
poder autoritario que ejerce el maestro sobre los
estudiantes; o del rector o coordinador sobre los
docentes, por lo tanto se requiere tomar conciencia del
tipo de relaciones humanas que tenemos en el diario
vivir, un cambio de actitud; para que esto se implemente,
se requiere capacitación en nuevas formas de plantear el
liderazgo en todos los estamentos de la institución
educativa.
La escuela, al igual que la familia son organismos
de la sociedad, en donde nos debemos formar para
la paz, la democracia y el respeto a los derechos
humanos. Como todas las instituciones de la
sociedad, también el colegio en su relación con la
democracia ha tenido un proceso evolutivo de
formación, que nos muestra cómo la humanidad fue
democratizando el conocimiento, a través del papel
que la educación pública, del educador y el
educando en una democracia.
En las relaciones del colegio, de los alumnos
entre sí, de los maestros y los alumnos y de
los padres de familia, debe practicarse
principios tales como el respeto por los
demás, la expresión libre de las opiniones, la
posibilidad de asociarse para defender
intereses comunes, las decisiones
mayoritarias, el respeto por las minorías; es
decir, la convivencia civilizada superando el
autoritarismo y la intolerancia
De ahí que el Proyecto Educación para la
Democracia, Paz Y Convivencia sea un criterio
de primer orden para evaluar la relevancia de
los principios democráticos presentes en la
institución, debido a que en ella se pone en
juego la autonomía y capacidades de los sujetos
para ejercer su gobierno, libertad y
responsabilidad en términos sociales y políticos,
teniendo en cuenta los mecanismos de
participación escolar a los que los estudiantes
tienen acceso.
 EL PROPÓSITO ESENCIAL DEL
PROYECTO DE EDUCACIÓN
PARA LA DEMOCRACIA
es la formación de una Cultura Democrática en nuestra
comunidad educativa, a través de la generación de un conjunto de
acciones y procesos que permitan la democratización de las
prácticas educativas.
Además, el Proyecto de Educación para la Democracia es
concebido como la estrategia con los siguientes propósitos:
Activar, mantener y desarrollar los nuevos espacios e instrumentos
de organización y participación en la vida escolar.
 OBJETIVOS:
Objetivo General:
Generar una dinámica institucional, en donde la
reflexión, análisis y discusión de los fundamentos de la
democracia y sus prácticas en la escuela, constituyan un
verdadero proceso de educación para la convivencia y
por la paz
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Incentivar y capacitar a la comunidad educativa en particular a los
educandos, conocimiento de nuestra democracia, fomentando un espíritu
participativo en la toma de decisiones a nivel individual, familiar y social,
fundamentados en sus derechos y deberes.
Desarrollar actividades donde se desarrollen habilidades y conocimientos
necesarios para la participación responsable como ciudadano de una
sociedad democrática.
 Propiciar cambios favorables en el reconocimiento de las competencias
ciudadanas y el reconocimiento del otro a través de del respeto por la
palabra, las mínimas reglas de cortesía y otras que hacen parte del civismo.
Reconocer, los derechos propios y de los deberes con los demás
para el logro de una sociedad justa.
Conocer la Constitución Política, su estructura y sus fines, así
como los conceptos de libertad, democracia, responsabilidad, ética,
orden, autoridad, gobierno, solidaridad, tolerancia, respeto por la
opinión ajena, los derechos humanos, las diferentes etnias y culturas.
 Encontrar en la concertación la forma responsable de relacionarse
entre los diferentes miembros de la comunidad educativa.
Fortalecer la autonomía del Gobierno Escolar a través de
organismos como el Consejo Directivo, el Comité de Convivencia y
el Consejo Estudiantil reconociendo su historia, su identidad
dentro de las culturas nacional, regional y local
 FUNDAMENTO
CONCEPTUAL:
El Proyecto Pedagógico de Democracia esta enmarcado en la filosofía
institucional, siendo parte del PEI (proyecto educativo institucional) el
Manual de Convivencia y dentro del Plan de Estudios de la Institución
Educativa La Florida, que de manera planificada se enseña a los
estudiantes la solución de problemas de convivencia relacionados con el
entorno social, cultural, científico y tecnológico del ambiente escolar.
El proyecto cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos
los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en
el desarrollo de diversas áreas, en espacial Ciencias Sociales, filosofía,
Lengua Castellana, Ética, Religión, Ciencias Políticas y Económicas, sin
dejar de aclarar que la convivencia y la paz es un contenido transversal a
todas las áreas fundamentales.
 FUNDAMENTO LEGAL:
La Constitución Política de Colombia de 1991 en su artículo 41, señala que en
todas las instituciones de educación oficial o privadas, será obligatorio el estudio de
la Constitución y de la Educación Cívica; así mismo se fomentarán prácticas
democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participación
ciudadana.
La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, artículo 14, enuncia que como enseñanza
obligatoria en todos los establecimientos educativos y en todos los niveles de
educación: la enseñanza para la educación de la justicia, la paz, la democracia, la
solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y en general la formación en los
valores humanos.
El Decreto 1860 de agosto 3 de 1994 en su artículo 36 apunta que los proyectos
pedagógicos incluyen el de educación para la democracia.
Ley de Convivencia 1620 de 2013 y decretos reglamentarios.
 METODOLOGÍA:
Teniendo en cuenta los lineamientos de Proyecto Educativo Institucional de la
institución educativa, se considerarán los siguientes aspectos al desarrollar el
proyecto de Educación para la Democracia:
Conformación del grupo coordinador: Estará integrado por representantes de los
diferentes sectores que conforman la comunidad educativa tales como: estudiantes del
consejo estudiantil, el personero estudiantil, el contralor estudiantil, el representante
de los estudiantes al consejo directivo, además pueden pertenecer el estudiante que
demuestre querer trabajar y participar , docente del área de ciencias sociales, todos los
docentes en especial los de las áreas afines al presente proyecto pedagógico, se invita
también al coordinador (a) de la institución, padres de familia invitados y
exalumnos. Este grupo elaborara un reglamento que le permita escribir claramente sus
directrices y forma de comunicación con los organismos que conforman el gobierno
escolar.
 ALGUNAS PAUTAS DE
ORGANIZACIÓN:
Tener en cuenta la edad, el grado de madurez y capacidad de los educandos, así
como las características sociales, intelectuales, culturales y económicas dentro de
la comunidad y la Institución en el momento de asignar actividades.
Tener en cuenta las formas de participación de los estudiantes en la institución
tales como clubes deportivos, laboratorios de ciencia, grupos culturales, además
del consejo estudiantil y el liderazgo de estudiantes como el representante de los
estudiantes al consejo directivo, el personero de los estudiantes y en general de
la participación del gobierno escolar de la institución.
Relacionar y correlacionar las áreas y asignaturas que se orienten en la
institución para que los propósitos y contenidos del presente proyecto sean de
carácter transversal buscando mecanismos para que el ejercicio de la democracia
y el respeto al otro permitan una mejor convivencia escolar.
Promover desde este proyecto que los estudiantes de Décimo y Once grado
puedan llevar a cabo su servicio social estudiantil, así como la participación de
los estudiantes de la institución educativa en otros programas de acción social
que se desarrolle o podría adelantar la institución educativa.
Promover la participación activa de los diferentes miembros de la comunidad
educativa en los diferentes órganos que conforman el Gobierno Escolar:
Consejo Directivo, Comité de Apoyo, Asociación de Padres de Familia,
Comité de Convivencia, Escuela de Padres de Familia, el Consejo Académico,
el Consejo Estudiantil y las demás Organizaciones de la Comunidad.
Difundir para su implementación en los diferentes estamentos de la
comunidad educativa del Manual de Convivencia y demás normas acordadas
en la institución educativa
Llevar un seguimiento o sistematización de los procesos que desarrollan cada
uno de los organismos que conforman el gobierno escolar llevando registros,
actas y documentos manuscritos o impresos.
 ESTRATEGIAS Y MEDIOS
PEDAGÓGICOS:
Para el desarrollo del contenido del presente proyecto nos
apoyaremos de forma transversal en las áreas que están
relacionadas y en las asambleas de aula o reuniones de
dirección de grado; además en la participación de los diferentes
miembros de la comunidad educativa que forman parte del los
diferentes organismos del Gobierno Escolar: Consejo Directivo,
Comité de Apoyo, Asociación de Padres de Familia, Comité de
Convivencia, Escuela de Padres de Familia, el Consejo
Académico, el Consejo Estudiantil y las demás Organizaciones
de la Comunidad educativa.
Todo lo anterior con el objetivo de que la metodología y
los materiales que empleamos permitan a los estudiantes y
padres de familia comprender la información teórica,
desarrollar actitudes y valores, asumir compromisos frente a
sus deberes y derechos democráticos, en actividades tales
como:
Talleres, foros, debates, mesas redondas, el juego,
actividades del tiempo libre, las simulaciones, el
intercambio de roles, las dinámicas de grupo, la prensa
estudiantil, carteleras y ante todo se afianza la democracia
mediante la aplicación práctica en el colegio, entre maestros
y estudiantes.
 ACTIVIDAD 1: GOBIERNO
ESCOLAR:
CONCEPTO:
Son los voceros de la comunidad educativa que
ponen en práctica la participación democrática
de la vida escolar, presentando sugerencias para
la toma de decisiones financieras,
administrativas, técnicas y académicas de la
Institución Educativa La Florida
 CONFORMACIÓN:
en la Constitución Política de Colombia, lo
establece en el artículo 68; la ley 115 de
1994
y se reglamenta en el decreto 1860 de 1994.
Comunidad Educativa: Conformada por estudiantes, docentes, directivos
docentes, padres de familia o acudientes y , egresados. Artículo 18 del
Decreto 1860 de 1994 y el artículo 6 de la Ley 115 de 1994.
Conformación Gobierno Escolar: Rector, Consejo Directivo y Consejo
Académico. Artículo 142 de la Ley 115 de 1994.
Consejo Directivo: El Rector, dos docentes, dos padres de familia, un
representante de los estudiantes del último grado, un ex alumno y un
representante de los sectores productivos. Artículo 143 de la Ley 115 de
1994.
Consejo Académico: Rector, directivos docentes y
un docente por cada área. Artículo 145 de la Ley 115
de 1994.
Asociación de Padres de familia: Artículo 30 del
Decreto 1860 de 1994.
Consejo de Padres de Familia: Artículo 31 del
Decreto 1860 de 1994.
Consejo de Estudiantes: Artículo 29 del Decreto
1860 de 1994.
Personero Estudiantil: Artículo 94 de la Ley 115
de 1994.
Contralor Estudiantil: Constitución Nacional
Art. 45,Ley 375 De 1997. Ley De La Juventud-
Articulo 5°,La Ley 42 De 1993, Ley 115 Del 8 De
Febrero de 1994:Artículo 182º. Asamblea Del
Tolima Secretaria General, Ordenanza Numero 032
De 2008, 24 Dic 2008
Representante de los Estudiantes al Consejo
Directivo : Artículo 93 de la Ley 115 de 1994.
Comisión de Evaluación y promoción: Nombrada
por los docentes en cada sede.
 OTROS FUNDAMENTOS
Dar cumplimiento a lo estipulado en la Constitución Política, la LEY 115 DE
1994 y lo reglamentado en el Decreto 1860 de 1994, sobre el Gobierno Escolar
y las instituciones educativas.
Hacer uso de la participación democrática para que la comunidad educativa
elija sus voceros, que van a constituir el Gobierno Escolar de la Institución.
Educar a la comunidad educativa, para que tome parte en el proceso electoral
del colegio, asigne a la persona con más capacidad de cumplir las funciones
inherentes al cargo y respete al poder decisorio de sus semejantes.
Motivar a la comunidad educativa en el respeto a los valores cívicos y de
formación ciudadana.
 PROCEDIMIENTO:
La convocatoria a reuniones de docentes, padres de
familia, estudiantes, se aprovechará para que en una
sola sesión por estamento, se elijan los voceros a
consejo y asociaciones, previa inscripción y campañas
reglamentadas, donde se requiera. Durante el segundo
semestre se realizarán charlas destacando los valores
cívicos.
REGLAMENTO ELECTORAL:
 REQUISITOS PARA
CANDIDATOS
A PERSONERO ESTUDIANTIL:
 Estar legalmente matriculado en la Institución
 Su comportamiento en el año anterior debe haber sido mínimo
sobresaliente
 Presentación personal acorde al manual de convivencia, que sea ejemplo
ante la comunidad educativa. Funciones del Personero Estudiantil:
 Su participación debe ser espontánea y voluntaria.
 Ser líder conocedor del funcionamiento y problemática de la Institución.
 Presentar sugerencias y soluciones a las diversas problemáticas.
 Elaborar y plantear su propuesta de Gobierno.
 Desarrollar las funciones asignadas.
 Cumplir con el reglamento inherente a su cargo.
 Ser dinámico para contactar a sus electores con planteamientos e
inquietudes.
 Comprometerse con el progreso de la Institución.
 No ejercer coacción en sus electores.
 No incidir a sus electores a fraude electoral.
 No haber sido sancionado por el colegio o por la justicia.
 Debe demostrar excelente comportamiento y sobresalir en el rendimiento
académico.
 Reunirse con los representantes de las diferentes sedes al finalizar cada
período y pasar su informe al consejo estudiantil quien lo remitirá a Rectoría.
 REQUISITOS PARA
CANDIDATOS
A CONTRALOR ESTUDIANTIL
Definición de Contralor Estudiantil: El estudiante candidato será elegido
democráticamente por los demás estudiantes matriculados, para representar en la
Institución Educativa el perfil de encargo académico frente al ejercicio del control
social.
En los establecimientos públicos de educación básica secundaria, educación media
del departamento del Tolima, habrá una CONTRALORIA ESTUDIANTIL.
La Contraloría estudiantil será la encargada de promover y actuar como veedora
del buen uso de los recursos y de los bienes públicos de institución educativa a la
cual pertenece, especialmente de los recursos del fondo de servicios docentes del
respectivo colegio
La Contraloría Estudiantil estará compuesta por el Contralor
Estudiantil, el Contralor Auxiliar y el Comité Estudiantil de
Control Social que para este efecto es el grupo coordinador
del proyecto de democracia y convivencia
El Contralor Estudiantil. Será un estudiante matriculado en la
Institución Educativa que será elegido democráticamente por
los estudiantes matriculados Será quien lidere la Contraloría
Estudiantil. Es requisito para ser candidato a Contralor
Estudiantil presentar el Plan de Acción.
El ejercicio del cargo de Contralor Estudiantil, es
incompatible con el de Personero Estudiantil y con el de
representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo
 FUNCIONES. la contraloría estudiantil y particularmente
el contralor estudiantil, tendrá las siguientes
funciones y atribuciones
a) Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado, buen uso y
manejo de los recursos y bienes de su institución, a través del actividades formativas y/o
lúdicas, con el apoyo de la institución y de la Contraloría Departamental.
b) Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de participación
ciudadana y el ejercicio del control social en su institución con el apoyo de la Contraloría
Departamental
c) Velar por el mejoramiento de la calidad educativa
d) Promover la enseñanza, educación y el respeto por los derechos humanos dentro y fuera
de la institución educativa
e) Preservar en la institución educativa y fuera de ella un medio ambiente - sano y libre de
contaminación, así como la preservación de los recursos naturales
 f) Presentar a la Contraloría Departamental las denuncias
relacionadas con las presuntas irregularidades detectadas, con
relación al uso de los recursos y bienes de la institución educativa a
la que pertenecen
g) Solicitar las actas de Consejo Directivo para poder hacer
seguimiento a las decisiones que se tomen sobre el uso de los bienes
y recursos de la institución
h) Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comité
Estudiantil de Control Social
i) Presentar una rendición de cuentas semestralmente, sobre
actuaciones en el ejercicio de sus funciones.
j) Las demás que le sean asignadas por la Contraloría Departamental
 CONTRALORÍA
AUXILIAR.
El Contralor Auxiliar será el estudiante que obtenga
la segunda votación en las elecciones y ejercerá las
mismas funciones de Contralor Estudiantes en los
casos de faltas temporales o absolutas.
El Contralor Auxiliar debe vincularse al Comité
Estudiantil de Control Social, del cual será su
Secretario Técnico.
 EL COMITÉ ESTUDIANTIL DE
CONTROL SOCIAL.
Estará compuesto por un delegado de
cada curso, y apoyará en sus funciones y
laborales al Contralor Estudiantil Se
reunirá por lo menos trimestralmente por
convocatoria del Contralor Estudiantil,
para este caso tendrá el apoyo del grupo
coordinador y el consejo estudiantil.
 ELECCIÓN:
El Contralor y el Contralor Auxiliar serán elegidos por un periodo fijo
de un año, elecciones que se realizarán dentro de los treinta días
calendario siguientes al de la iniciación de clases del periodo lectivo
anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlos por el sistema de mayoría simple
y mediante voto universal y secreto
Tanto al Contralor como el Contralor Auxiliar Estudiantil podrán ser
reelegidos, salvo que el estudiante ingrese al grado 11 en cuyo caso
no podrá postularse.
La Contraloría Estudiantil y sus funciones serán incluidas en proyecto
educativo institucional, manual de convivencia de cada institución
 REVOCATORIA
Podrá revocarse el mandato del Contralor
Estudiantil, por iniciativa de los
estudiantes motivada por incumplimiento
de sus funciones
 INCENTIVOS A LA
PARTICIPACIÓN.
El ejercicio del cargo de Contralor Estudiantil, equivaldrá a
las horas de prestación de servicio social estudiantil
obligatorio. Para hacerse acreedor de este incentivo deberá
ejercer sus funciones durante todo el periodo para el cual
fue elegido
Cada institución acordará el mecanismo para extender este
beneficio, a los estudiantes que participen en el Comité
Estudiantil de Control Social
 PRINCIPIOS ÉTICOS DEL
CONTRALOR ESTUDIANTIL EN
LA GESTIÓN ESCOLAR
Los Bienes Públicos son sagrados.
La gestión pública es democrática y participativa.
Todos los ciudadanos y sujetos de control son iguales
frente al ejercicio de la función fiscalizadora.
Los resultados del ejercicio del control son públicos.
 DESEMPEÑO EL CONTRALOR
ESTUDIANTIL EN LA GESTIÓN ESCOLAR
En el contexto de la gestión escolar, la figura del Contralor Estudiantil aporta nuevas
formas y mecanismos de participación de la comunidad educativa, permitiendo el
fortalecimiento de la democracia, el ejercicio de la ciudadanía, la responsabilidad
social, la formación de una cultura política y cívica en los jóvenes para el control
social, en la perspectiva de proyectar la vida escolar hacia la vida ciudadana, en ese
sentido las responsabilidades del contralor estudiantil deben inscribirse dentro del
marco de la gestión escolar determinada por 4 áreas de gestión:
Gestión Directiva: El Contralor Estudiantil velará por
que las Instancias
Educativas estén dando a la Institución una orientación
basada en la definición de una Misión y una Visión,
frente a las cuales se formulen todos los proyectos
Institucionales
Gestión Académica: El Contralor Estudiantil participará
en la gestión de acciones y estrategias pedagógicas con
el apoyo y asesoría de un docente acompañante en la
veeduría de la gestión educativa para el cumplimiento de
la misión formativa, principios, metas institucionales,
desarrollo de acciones y sus resultados.
Gestión Administrativa Y Financiera: El Contralor
Estudiantil velará porque los recursos y bienes de la
Institución Educativa se utilicen de manera eficiente,
transparente y eficaz para optimizar la gestión educativa
para el cumplimiento de la Misión formativa, principios,
metas institucionales, desarrollo de acciones y sus
resultados.
Gestión De La Comunidad: El Contralor Estudiantil
propenderá por el desarrollo social y sostenible de la
comunidad educativa, con un sentido de responsabilidad y
conciencia ciudadana y promover la rendición de cuentas
 REQUISITOS PARA EL REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES
AL CONSEJO DIRECTIVO
en los consejos directivos de los establecimientos de
educación básica y media del estado habrá un
representante de los estudiantes
 Estar legalmente matriculado en la Institución
 Sera escogido por los miembros del consejo estudiantil en pleno a partir
del programa presentado por los candidatos del grado once,
 Su comportamiento en el año anterior debe haber sido mínimo
sobresaliente
 Presentación personal acorde al manual de convivencia, que sea ejemplo
ante la comunidad educativa. Funciones del Personero Estudiantil:
 Su participación debe ser espontánea y voluntaria.
 Ser líder conocedor del funcionamiento y problemática de la Institución.
 Presentar sugerencias y soluciones a las diversas problemáticas.
 Elaborar y plantear su propuesta de Gobierno.
 Desarrollar las funciones asignadas.
 Cumplir con el reglamento inherente a su cargo.
 Ser dinámico para contactar a sus electores con planteamientos e inquietudes.
 Comprometerse con el progreso de la Institución.
 No ejercer coacción en sus electores.
 No incidir a sus electores a fraude electoral.
 No haber sido sancionado por el colegio o por la justicia.
 Debe demostrar excelente comportamiento y sobresalir en el rendimiento
académico.
 Reunirse con los representantes de las diferentes sedes al finalizar cada período y
pasar su informe al consejo estudiantil quien lo remitirá a Rectoría.
 REQUISITOS PARA LOS ELECTORES:
 Elegir al Gobierno Escolar, lideres capaces que velen por los intereses
de los estudiantes y quiera el bienestar de toda la institución educativa
 Mantener las reglas de cortesía y la decencia en la exposición de
programas de los candidatos sin desvalorar o ofender a los adversarios
 Evitar el fraude electoral, no esta permitida la compra del elector en
cualquier forma
 Someterse al sistema de elección escogido (democrático, secreto).
 El estudiante elector debe estar matriculado en la Institución, según
listado de Secretaria del colegio.
 CAMPAÑA:
 La campaña debe realizarse en los casos requeridos por la institución,
con la utilización de mecanismos hablados, teniendo en cuenta el no daño
de las paredes, ni interrupción en horas de clase (en lo posible).
 Cada candidato debe presentar un cronograma para realizar campañas
en cada uno de los grados de cada sede.
 Las campañas se desarrollaran dentro de las normas del civismo, el
buen comportamiento y el respeto hacia los demás candidatos.
 Los candidatos no podrán dar incentivos, premios, regalos a los
electores porque podrán quedar sancionados con la anulación de sus
candidatura.
 ESCRUTINIO:
Este lo realizarán los jurados, nombrados
en cada una de las sedes, posteriormente
un jurado especial revisará las actas de
escrutinio y procederá al re conteo para
determinar al candidato ganador, en caso
de reclamo.
 CRONOGRAMA PROCESO ELECTORAL:
 El procedimiento de la elección del personero y contralor
estudiantil se hará en el sistema del tarjetón y/o
sistematizado.
 Los jurados están integrados por dos profesores y dos
estudiantes en cada mesa, los cuales serán
asignados de acuerdo a la organización.
 La veeduría estará a cargo del Consejo Directivo.
 Cada proceso electoral estará dirigido por el rector y el
delegado del área de ciencias sociales.
 ACTIVIDAD 2: promoción, prevención,
atención y seguimiento en la ruta de atención
integral para la convivencia escolar a través
del comité de convivencia
Promoción: *
Fortalecimiento de actividades en pro de los DDHH y DHSR
Reconocimiento de la diversidad de la comunidad educativa como riqueza de aprendizaje
Transformación de las practicas educativas que contribuyan a la cultura de la paz y la
convivencia
Desarrollo de las competencias ciudadanas en los diferentes espacios escolares
Implementación del proyecto de democracia
Implementación del proyecto del respeto a los DHSR
 PREVENCIÓN
Realizar lecturas de contexto
Caracterización del clima escolar
Realizar el estudio socio económico identificar situaciones comunes
Diseñar, aprobar y socializar con la comunidad educativa los protocolos para la atención
integral de las situaciones mas comunes que afectan la convivencia.
Socialización del manual de convivencia
Red de apoyo con las instituciones municipales y gubernamentales en prevención de
SPA. Bullying y embarazos prematuros.
Evaluación de las direcciones de grado para el mejoramiento de las relaciones
interpersonales y la convivencia
 ATENCIÓN:
Asistir a las personas que conforman la Comunidad Educativa frente a
situaciones que afectan la convivencia y el ejercicio de los DDHH y los DHSR
Implementar los protocolos internos de la Institución Educativa La Florida y
activar cuando sea necesario los protocolos de atención que para efectos tengan
establecidos otras instituciones gubernamentales que integran el Sistema Nacional
de Convivencia Escolar
Seguimiento: Hacer seguimiento y evaluar las acciones para la promoción y
atención para la Ruta de Atención Integral.
Registrar y hacer seguimiento a las situaciones tipo II y III por medio (Sistema
Nacional de Información Unificado de Convivencia. Cuando lo implemente el
MEN) de llevar un libro y actas actualizadas
 ACTIVIDAD3:
FORMACIÓN CIUDADANA:
esta actividad esta unida a las áreas relacionadas y la
escuela de padres
Conjunto de valores cívicos y del buen vivir dentro de una
comunidad indispensables en la formación personal y social del
individuo.
DESARROLLO:
 Observación de videos con mensajes formativos.
 Charlas orientadas al mejoramiento social.
 Elaboración de carteleras con mensajes de exaltación de valores
cívicos.
 CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
Actividad 1: CONFORMACIÓN GOBIERNO ESCOLAR AÑO
 Nombramiento de representantes de profesores al Consejo Directivo: Febrero.
 Inscripción de candidatos a personería estudiantil: Febrero
 Campaña de aspirantes a la personería estudiantil: enero 24 a febrero 24
 Elección de representantes de los Padres de Familia y sector productivo al Consejo Directivo:
Febrero
 Elección de la Asociación de padres de familia; Marzo
 Elección del representante estudiantil al Consejo de Directivo. Febrero 1 a 15
 Elección del personero y contralor estudiantil . Febrero 25
 Elección Consejo de estudiantes: febrero 15
Actividad 2.
 Conformación del comité de convivencia y
resolución de conflictos. Febrero
 Charla con el Comisaria de Familia Municipal
grados ...
 Charla con Infancia y adolescencia de la Policía
Nacional para los estudiantes...
 CIVISMO:

 Organización de comités.
Enero. - Disciplina - Canecas - Zanjas -
Jardinería - Cruz Roja
 Exposición de carteleras sobre civismo y
símbolos patrios.
 PRIMERA ETAPA:
NOMBRAMIENTO DEL REPRESENTANTE
“ESTUDIANTE” DE CADA GRUPO.
A.
1.Definición: Elección del representante
“estudiante” de cada grupo:
Es el inmediato colaborador del director de
grupo y del grupo al que pertenece
2. Funciones del representante:
Su responsabilidad es comprometerse en todas las actividades
que contribuyan al bienestar grupal
Debe aportar con pensamiento, actitud de colaboración para las
actividades de cada grupo
Debe ser conocedor del manual de convivencia y la ruta de
atención convivencia para que esta sea armoniosa, respetando las
diferencias,
Es el medidor en los conflictos que se presenten.
Recoge las necesidades y conflictos que se presentan en el
grupo y comunicarlas al consejo estudiantil para ser tramitados
por el representante estudiantil.
 3.Proceso de elección del representante de cada grado al consejo
estudiantil Postulación de candidatos:
Presentación de cada candidato explicando a sus
compañeros las razones de su candidatura.
Elección por voto secreto.
Elaboración del acta de esta orientación de grupo y se
adjuntan los nombres, apellidos completos, números
telefónicos y documentos de identidad de los dos estudiantes
que obtuvieron el primero y segundo lugar en votación.
Responsable: director de grupo
Fecha: 4 de febrero
SEGUNDA ETAPA: Elección y organización del Consejo Estudiantil

Reunión con los y las estudiantes de cada grupo que obtuvieron la

mayoría de la votación
Elección de los cargos de mesa directiva del del Consejo estudiantil:
presidente vicepresidente secretario y tesorero..
Presentación y publicación del acta en la cartelera del proyecto de
democracia.
Darse un reglamento interno
Programación de reuniones periódicas
Responsables: Integrantes del proyecto de democracia
Día:15 de febrero
TERCERA ETAPA: Elección del representante de los estudiantes al Consejo Directivo (art. 93, 143 y
144 de la Ley 115 de 1994). que será elegido por los representantes de cada grupo al consejo estudiantil
en pleno.

1. Presentación de los candidatos de grado 11º que aspiran a ser

representante en el consejo directivo, teniendo ya previa orientación en
las clases a cargo del docente encargado de Ciencias Sociales.
2. Cada candidato expresará en un espacio de 5 minutos las razones por
las cuales aspira a este importante cargo.
3. Elección por voto secreto por parte de los representantes del consejo
estudiantil.
4. El acta correspondiente a esta elección será publicada en la cartela del
proyecto de democracia.
Responsables: Docentes integrantes del proyecto de democracia.
Día: 15 de febrero de 2016
CUARTA ETAPA: Elección Consejo de Padres y madres de familia y Junta de
Asociación.

1. Análisis de decreto 1286 del 27 de Abril de 2005.

2. Votación secreta (llenar el acta completamente que será
entregada en el momento de la elección. )
3. postulación de candidatos a representantes de grupo
Responsables: Directores de grupo
Fecha:
NOTA: Compañero educador(a) favor diligenciar el acta de esta reunión y
consignar los nombres y apellidos completos con documento de identidad y
teléfono de los representantes elegidos por cada grupo (el primer y el segundo
puesto en votación)
QUINTA ETAPA: Reunión con el Consejo de Padres,
elección de dos padres de familia para el Consejo Directivo.
1. Diálogo entre los padres y madres líderes elegidos para
escoger esta representación.
2. Organización de estos dos estamentos y distribución de
cargos entre ellos
3. Elaboración del acta que será luego publicada en el
tablero de democracia.
Responsables: proyecto democracia
Lugar:
SEXTA ETAPA: Conformación del Consejo
Académico y elección de dos docentes al Consejo
Directivo.
Fecha
Responsables: Proyecto de Democracia y rector

SÉPTIMA ETAPA: Presentación de la terna para

Elección del representante de los exalumnos y Padres
de familia del sector productivo al Consejo Directivo.

Responsable: Proyecto de Democracia y rector

Elección de Docentes al Consejo Directivo:
1. Reflexión sobre las funciones según la ley
2. Postulación de candidatos, presentación,
propuestas e intenciones de cada uno de
acuerdo a la ley.
3. Elección de un candidato la básica primaria
inicialmente y seguidamente uno de la básica
secundaria (Dos candidatos en total).
Responsables: Docentes encargadas del Proyecto de Educación para la Democracia
AS POR
SU
ATENCI