NIVERSIDAD NACIONAL
“SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO”
CARRERA PROFESIONAL DE COMUNICACIÓN, LINGÜÍSTICA
Y LITERATURA
“PROCESO EVOLUTIVO DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL FORMAL, EN EL PERÚ”
PRESENTADO POR :
ABANTO RAMIREZ, Blanca
AGUILAR RAMOS, Nicole
CABALLERO CASTRO, Sandra
HARO GUERRERO, Frhanck.
MACEDO PONTE, Luz
MORALES CRUZ, Kiefferson
TOLEDO HUAMÁN, Jorge
Huaraz – Perú
2018-II
1 14/04/2024 Agregar un pie de página
LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
2 14/04/2024 Agregar un pie de página
DEFINICIONES
DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
3 14/04/2024 Agregar un pie de página
La Ley general de educación nos dice que la
La educación ambiental es un proceso de
educación es el proceso de enseñanza-
formación que aborda una de las dimensiones
aprendizaje destinado a formar personas de
potenciales del ser humano..
manera íntegra en instituciones educativas..
4 14/04/2024 Agregar un pie de página
En el Congreso Internacional De Educación Y
Formación Sobre El Medio Ambiente (Moscú,
1987), se propuso la definición de Educación
Ambiental como “un proceso permanente en
El Ministerio de Educación (Minedu),
el cual los individuos y las comunidades
representa a la educación ambiental como uno
adquieren conciencia de su medio y aprenden
de sus enfoques, es así que lo encontramos
los conocimientos, los valores, las destrezas,
plasmado en el Currículo Nacional del año
la experiencia” y la determinación para actuar
2016.
individual y colectivamente en la resolución
de los problemas ambientales presentes y
futuros”.
5 14/04/2024 Agregar un pie de página
OBJETIVOS DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
6 14/04/2024 Agregar un pie de página
Tomar conciencia para adquirir mayor sensibilidad en cuanto al
ambiente en general.
Adquirir conocimientos acerca de la comprensión básica del
ambiente.
Las aptitudes y actitudes ayudaran a conseguir valores sociales
y un profundo interés por el ambiente.
La capacidad de evaluar ayuda a las personas y a los grupos
sociales a evaluar las medidas y los programas de educación
ambiental.
Participar tanto en el plano individual y colectivo ayuda a que las
sociedades desarrollen su sentido de responsabilidad.
Desarrollar competencias para promover estilos de la vida sostenible,
incrementando iniciativas y prácticas cotidianas.
7 14/04/2024 Agregar un pie de página
ORIGEN,
HISTORIA Y
POLÍTICAS DE
LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
ORIGEN DE LA
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
9 14/04/2024 Agregar un pie de página
NUESTRO PAÍS ES UNO DE LOS PIONEROS EN EDUCACIÓN
AMBIENTAL.
En 1972, el Programa Entre los años 1981 En 1976, se llevó a
Nacional de Mejoramiento de y 1983, se cabo el Taller Sub
la Enseñanza de la ciencia desarrollaron Regional de América
desarrolló acciones de diversas Latina en Educación
capacitación, elaboración de experiencias piloto Ambiental para
materiales y difusión de la en educación educación
educación ambiental. ambiental secundaria.
Entre los años 1984 y 1987, En el año 2002, se inscribió
a través de una alianza Entre los años 2001 y el
de Convenio Marco 2003, la oficina de tutoría
entre el Ministro de interinstitucional de
Educación y el Ministerio y prevención integral de
educación ambiental entre el MINEDU desarrolló el
de Agricultura, se ejecutó el MINEDU, INRANA,
programa de Educación programa de protección
CONAM Y DEVIDA. del Medio Ambiente y
Foresta, dirigido el
Programa de Educación prevención de desastres.
Ecológica para Escuelas
Rurales
ANTECEDENTES
HISTÓRICOS
12 14/04/2024 Agregar un pie de página
CONFERENCIA DE ESTOCOLMO
La Conferencia se desarrolló en tres comités,
(SUECIA, 1972)
donde se deliberaron los temas:
Fue la primera vez que se manifestó una
preocupación por la problemática ambiental
1) Las necesidades sociales y culturales de
mundial, y se introdujo en la agenda política
planificar la protección ambiental
internacional la dimensión ambiental como
2) Los recursos naturales.
condicionadora y limitadora del modelo
3) Los medios a emplear internacionalmente
tradicional de crecimiento económico y del uso
para luchar contra la contaminación.
de los recursos naturales.
SEMINARIO INTERNACIONAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
(BELGRADO, YUGOSLAVIA, 1975)
A este encuentro asistieron 96 participantes y
observadores de 60 países; España no asistió al
evento.
El documento que recoge las conclusiones se
denominó Carta de Belgrado y se constituyó
desde entonces, en un documento indispensable
para cualquier programa de educación
ambiental.
CONFERENCIA INTERGUBERNAMENTAL DE
TBILISI SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL
(GEORGIA, EX URSS,1977)
Evento organizado por la UNESCO, en
cooperación con el Programa de las Naciones
Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA).
En este evento se elaboró la Declaración
de Tbilisi, donde se acuerda la
incorporación de la educación ambiental
en los sistemas de educación, estrategias;
modalidades y cooperación
internacional en materia de educación
ambiental.
POLÍTICAS DE
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
EN EL PERÚ
16 14/04/2024 Agregar un pie de página
La Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA) da
cumplimiento obligatorio para los procesos de educación,
comunicación e interpretación de las entidades que
tengan su ámbito de acción en el territorio nacional.
Para ello se dispone a incorporar, desarrollar y fortalecer
la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones
educativas.
17 14/04/2024 Agregar un pie de página
BASES LEGALES DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Toda persona tiene derecho a la paz, a la
El numeral 22 del artículo 2° de la tranquilidad, al disfrute del tiempo libre y al
Constitución Política del Perú descanso, así como a gozar de un ambiente
equilibrado y adecuado.
La Décimo Novena Política de Estado sobre El Estado promoverá la participación responsable e
Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible informada del sector privado y de la sociedad civil
del Acuerdo Nacional del año 2002: en la toma de decisiones ambientales.
18 14/04/2024 Agregar un pie de página
Establece que la protección del ambiente es
El inciso “v” del Título Preliminar de la Ley
responsabilidad del Estado y de las personas naturales
Nº26842, Ley General de Salud:
y jurídicas
Establece, como uno de los principios de la educación “La
Los incisos “g” del artículo 8° e inciso “b” del conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y
artículo 9° de la Ley Nº28044, Ley General de conservación del entorno natural como garantía para el
Educación desenvolvimiento de la vida”
Establece lineamientos orientadores de la
El artículo 127° de la Ley Nº28611, Ley General política nacional de educación ambiental.
del Ambiente:
19 14/04/2024 Agregar un pie de página
Establece como objetivo nacional la conservación y
El capítulo 6.3.A del Plan Bicentenario: el
aprovechamiento sostenible de los recursos naturales
Perú hacia el 2021, aprobado mediante y la biodiversidad con un enfoque integrado.
Decreto Supremo N° 054-2011- PCM:
El Objetivo Estratégico 8 del Plan Establece valorar el aporte de las mujeres en el manejo
Nacional de Igualdad de Género 2012- sostenible de los recursos naturales. De modo especifico
2017, aprobado por Decreto Supremo demanda una gestión ambiental, a nivel nacional y regional.
004-2012- MIMP
20 14/04/2024 Agregar un pie de página
Instrumentos Internacionales Para la Promoción de la Educación Ambiental:
Plantea promover y apoyar con su
El inciso “i” del artículo 4°, de la cooperación, la educación, la capacitación y
Convención Marco sobre Cambio la sensibilización del público respecto del
Climático cambio climático.
Establece que las partes promoverán y fomentarán la
El inciso “a” del artículo 13° del comprensión de la importancia de la conservación de
Convenio sobre la Diversidad Biológica la diversidad biológica y de las medidas necesarias a
esos efectos.
21 14/04/2024 Agregar un pie de página
Alienta a los gobiernos a que
El inciso 5 de la Resolución 59/237, consideren la posibilidad de incluir,
Declaración del Decenio de la especialmente cuando esté concluido y
Educación para el Desarrollo aprobado el plan de aplicación
Sostenible 2005-2014 internacional.
Fomente la comunicación, el intercambio y el
El Programa Latinoamericano y del apoyo mutuo entre los gobiernos regionales, así
Caribe de Educación Ambiental en el como entre éstos y los otros actores sociales
marco del Desarrollo Sostenible involucrados en el desarrollo de programas de
educación ambiental.
22 14/04/2024 Agregar un pie de página
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LAS POLÍTICAS AMBIENTALES
Asegurar el enfoque ambiental en los procesos y la institucionalidad educativa.
Desarrollar una cultura ambiental apropiada en el quehacer público y privado.
Asegurar la interculturalidad en los procesos y recursos de la educación, comunicación e
interpretación ambiental.
Formar una ciudadanía informada y plenamente comprometida en el ejercicio de sus deberes y
derechos ambientales
Asegurar la accesibilidad a la investigación en educación y cultura ambiental.
23 14/04/2024 Agregar un pie de página
PRINCIPIOS DE
LA
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
PRINCIPIOS
BÁSICOS
25 14/04/2024 Agregar un pie de página
Implicar a toda la sociedad.
Promover un pensamiento crítico innovador.
Impulsar la participación.
Mejorar la coordinación y colaboración entre agentes.
Garantizar los recursos necesarios.
PRINCIPIOS
GENERALES
27 14/04/2024 Agregar un pie de página
Equidad Coexistencia
Solidaridad Interculturalidad
PRINCIPIOS DE
LA SOCIEDAD
29 14/04/2024 Agregar un pie de página
PROYECTOS Y
PROGRAMAS
EDUCATIVOS
ENFOCADOS A LA
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
PLAN NACIONAL DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL
32 14/04/2024 Agregar un pie de página
PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL 2016-2021 PLANEA
Apuesta por una gestión educativa y
Es un instrumento de
ambiental que abarque los ámbitos nacional,
gestión pública
regional y local.
liderado por el
Ministerio de
Educación (Minedu) y
Promueve una educación y cultura ambiental
el Ministerio del
que permita formar ciudadanos y ciudadanas
Ambiente (Minam).
ambientalmente responsables
GLOBE PERÚ:
CONCIENCIA
AMBIENTAL
DESDE LA
ESCUELA
34 14/04/2024 Agregar un pie de página
GLOBE (siglas en inglés de: “Observaciones y Aprendizajes
Globales en Beneficio del Ambiente”) es un proyecto de
educación ambiental con enfoque de enseñanza en niños, niñas y
jóvenes.
Promueve la participación de las instituciones educativas de
nivel primario y secundario en la solución de problemas.
CTA y Ciencias Sociales:
Pluviometría, Las lluvias son un Comunicación: Elaboración de
buen motivo para investigar poemas o cantos cuyo tema
sobre la existencia de fuentes, central sea un fenómeno
pozos y puquiales. atmosférico. Crear una historia
a partir de un suceso.
CREACIÓN
DE ESPACIOS
DE VIDA
(ESVI)
36 14/04/2024 Agregar un pie de página
Es una propuesta pedagógica, busca la creación, recuperación
o aprovechamiento de espacios baldíos o verdes disponibles
en una Institución Educativa (IE), con la finalidad de crear y
cuidar la vida, y hacer de este espacio un recurso pedagógico
para el aprendizaje.
GRACIAS
39 14/04/2024 Agregar un pie de página
