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Estrategia Didáctica: El Damero Escolar

Este documento describe el uso del damero como una estrategia didáctica para enseñar matemáticas de forma interactiva y divertida. Explica las nociones básicas que deben enseñarse antes del damero, como el espacio, la seriación y la correspondencia uno a uno. También cubre conceptos numéricos como el conteo, las secuencias numéricas y las operaciones básicas de suma, resta y multiplicación. Finalmente, identifica dificultades comunes que los estudiantes enfrentan al resolver operaciones como olvidar llevar

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Estrategia Didáctica: El Damero Escolar

Este documento describe el uso del damero como una estrategia didáctica para enseñar matemáticas de forma interactiva y divertida. Explica las nociones básicas que deben enseñarse antes del damero, como el espacio, la seriación y la correspondencia uno a uno. También cubre conceptos numéricos como el conteo, las secuencias numéricas y las operaciones básicas de suma, resta y multiplicación. Finalmente, identifica dificultades comunes que los estudiantes enfrentan al resolver operaciones como olvidar llevar

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DAMERO

Elaboró: Fabiola Godínez Romero


EL DAMERO

• Es una estrategia didáctica con la


cual se pueden aprender las
matemáticas de una forma
interactiva y divertida; se emplea
en resolución de operaciones
básicas: suma, resta y
multiplicación.
Nociones básicas

ACTIVIDADES A
REALIZAR Nociones Prenuméricas, son las que conducen de forma
natural a la construcción del concepto de número; constituyen

PREVIAS AL la base fundamental para todo el desarrollo del pensamiento


lógico-matemático.

DAMERO

Estas son:
Espacio-temporal Direccionalidad
Clasificación
Seriación Correspondencia
uno a uno Conservación de la cantidad.
NOCIÓN DE NÚMERO
• Habilidades implicadas en el concepto de número:
• Conteo
• Reversibilidad de pensamiento
• Valor posicional (c-d-u)
• Lectura y escritura de números
• Secuencias numéricas (ascendente/descendente;antecesor/sucesor;>,<,=)
• Cajero agrupamiento.
• Cajero de desagrupamiento.
• Suma con y sin transformación
• Resta con y sin transformación
• Tablas de multiplicar
• Multiplicación
DIFICULTADES FRECUENTES EN LA
RESOLUCIÓN DE OPERACIONES BÁSICA
“SUMA”
413
27 49
+ 112
+42 + 15
143
54
656
Respuesta incorrecta pues no Olvida llevar.
conserva el lugar de la columna. Olvida sumar números en la
columna.

893
+ 274
413
15710
Suma en forma independiente.
DIFICULTADES FRECUENTES EN LA
RESOLUCIÓN DE OPERACIONES BÁSICA
“RESTA”
89 • Suma en lugar de restar.
-12
101

48 (minuendo) • Cuenta a partir del minuendo.


-19 (sustraendo)
71

40
-23 • Desconoce el valor de cero en minuendo.
23
DIFICULTADES FRECUENTES EN LA
RESOLUCIÓN DE OPERACIONES BÁSICA
“MULTIPLICACIÓN”

15
X12
30
Desconoce las tablas de +15
multiplicar o aun comete
errores. 45
Ordeno mal la suma

12 12
X3 x3
15 9
sumó resto
Desconoce el procedimiento de la
multiplicación

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