DISCAPACIDAD
FISICA
EDUCACION ESPECIAL
PSICOLOGIA 8° ”B”
FERNANDA YAZMIN CRUZ MURILLO
JOSE DEL CARMEN RIVERA GAYTAN
LIC. DIANA LIZBETH DIAZ ISLAS
DEFINICION
De acuerdo con el concepto de NEE,
las derivadas de una discapacidad
motora hacen referencia a un grupo
de alumnos/as muy heterogéneo que
puede oscilar desde los especiales
requerimientos que presenta una
persona con una alteración ósea
(baja talla), hasta una persona con
secuelas de parálisis cerebral o
espina bífida (daños derivados de
una lesión en el sistema nervioso
central).
• Un movimiento se produce de
acuerdo con la siguiente
secuencia: estimulación,
codificación, conducción,
procesamiento de la
información a nivel del
sistema nervioso central y
elaboración de la respuesta
motora. Son más patentes las
discapacidades motoras
cuando están alterados los
eslabones de la secuencia
más cercanos a la ejecución
del movimiento.
• Un individuo tiene una dificultad
motora y, por tanto, es considerado
como AcNEE derivadas de déficit
físico, cuando presenta una
alteración en su aparato locomotor,
bien sea de carácter transitorio o
permanente, y debida a un
funcionamiento incorrecto del
sistema nervioso o del sistema
muscular que le impide ejecutar
determinadas actividades
consideradas "normales en el resto
de sus compañeros. Del análisis
de esta definición se pueden
destacar dos rasgos:
• 1. Es una alteración en el
aparato locomotor, es decir,
las personas con déficit
físico de manera prioritaria
poseen dificultades en la
ejecución de sus
movimientos o ausencia de
los mismos, frente a la
apariencia del déficit mental,
que en muchas ocasiones
va asociado al niño.
• 2. En la definición no se hace
referencia a las características
personales e intelectuales de los
sujetos. Es un hecho que hay personas
con discapacidad motora que poseen
trastornos intelectuales, perceptivos o
emocionales asociados, pero no son
trastornos inherentes a la deficiencia
motora.
• La diversidad de la
discapacidad física reside en
la pluralidad y dispersión que
presenta esta afectación. A
pesar de tal variedad, los
Etiología rasgos evolutivos serán
analizados con criterios
generales, aunque cada
trastorno físico deba tener su
diagnóstico, evaluación e
intervención específicos.
Aspectos evolutivos
• DESARROLLO PSICOMOTOR
• Genéricamente, las etapas del desarrollo motor tienen en los
discapacitados físicos una evolución retardada, con incluso distorsiones
de la norma. En un sujeto con un desarrollo "normal, en los cinco
primeros años de vida se da un avance motor espectacular.
• Con una deficiencia motora puede prolongarse en el tiempo (hasta incluso
la adolescencia o la adultez), no sólo dándose un enlentecimiento, sino
también la alteración de la línea evolutiva.
• Así pues, el nivel intelectual del alumnado
con esta discapacidad variará en función de
la patología y de las circunstancias
personales. A modo orientativo y según
resultados de diversos estudios, podemos
establecer que en los casos, por ejemplo,
de Parálisis cerebral, cuando hay
DESARROLLO deficiencias asociadas no hay acuerdo en lo
que respecta a la capacidad [Link]
COGNITIVO éstas existen, encontramos que un 25% de
los casos tiene CI "normal*, otro 25% CI
entre90-70, otro 25% entre 70-50, y el
restante 25% presenta un CI inferior a 50.
Por otra parte, en la mayoría los sujetos
con Poliomelitis y otras afecciones
medulares se ha encontrado que la función
intelectual permanece intacta.
DESARROLLO • Los rasgos evolutivos en esta área del
desarrollo suelen ser:
SOCIO- • 1. Cuando las habilidades comunicativas
AFECTIVO Y quedan perturbadas, el proceso de
socialización se ve en mayor o menor
DEL LENGUAJE medida mermado
• 2. Autoestima y autoconcepto alterados,
estando muy relacionados con la
percepción adecuada y el grado de
afectación del propio déficit.
