Orientaciones generales para la elaboración del
Reglamento Interno de las instituciones
educativas de Educación Básica
1
Definición e importancia del
Reglamento Interno
1.1. ¿Qué es el Reglamento Interno?
Es un instrumento de
Gestión que regula la
organización y el 1 año (periodo lectivo, tras
Funcionamiento integral de ¿Qué es? ¿Cuál es el cual se puede actualizar)
la IE y sus integrantes. su
vigencia?
Promover una convivencia
escolar democrática y un Toda la comunidad educativa,
clima favorable a los ¿Quién lo liderada por los directivos de
aprendizajes en el marco de ¿Qué
elabora? la IE y el Comité de Gestión
las normas sectoriales busca? del Bienestar.
vigentes y las competencias
ciudadanas.
1.1.1. ¿Cuáles son las características del RI?
Participativo Flexible
De modo que la comunidad educativa Para que pueda adaptarse a las
pueda involucrarse en su elaboración. necesidades propias de la IE.
Preciso Contextualizad
Contextualizad
oo
Debe incluir el contenido necesario para Para lograr atender cada nivel educativo
la IE, evitando repetir información literal tomando en cuenta las diferencias y
del marco normativo vigente. necesidades de sus estudiantes.
1.1.2. ¿Cuáles son los beneficios del RI?
Un RI elaborado adecuadamente trae
consigo diversos beneficios para la IE y su
comunidad educativa. Estos son los
siguientes: Fortalece la
identidad
Construye un institucional de
clima escolar la IE.
Protege a los positivo para
integrantes de la convivencia
Promueve la la comunidad en la IE.
autonomía de educativa.
Delimita la IE.
claramente
responsabilidad
es.
Beneficios de un clima escolar positivo en la IE.
Influencia el General Reduce Impacta
Disminuye la
bienestar de la satisfacción problemas positivamente
violencia
comunidad laboral de parte conductuales y en los logros de
escolar.
educativa. del personal. emocionales . aprendizaje.
1.2. ¿Cómo se articula el RI con los demás instrumentos de gestión?
El RI, al igual que el PCI y el PAT, se alinea al
PEI PAT PEI
Particularmente para la elaboración del RI,
se debe considerar toda información del
diagnóstico vinculada a las tareas y
RI PCI responsabilidades de los integrantes de la
comunidad educativa, así como a las
relaciones entre estos.
2
Estructura del Reglamento
Interno
Aquí algunas pautas importantes que facilitará la comprensión
DIRECCIÓN DE
GESTIÓN
PEDAGÓGICA Lenguaje claro y sencillo
Estructura organizada
Índice y tabla de contenido
Formato legible
Resúmenes y ejemplos
Actualización periódica
Comunicación activa
Participación de la comunidad educativa
Identidad y organización Misión y visión (de acuerdo a lo establecido en su PEI).
1
de la IE Órganos que componen la IE y organigrama.
Normas de convivencia Definición y normas de convivencia escolar
2
de la IE Medidas correctivas.
Estudiantes
Derechos y Docentes
responsabilidades de los
3 Personal administrativo
integrantes de la
comunidad educativa* Directivos
Estructura de Familias
contenidos del Matrícula
RI 4
Responsabilidades de la
IE a nivel institucional
Evaluación de los estudiantes
Asistencia
Atención a las familias
Mecanismos de resolución de conflictos:
- Que involucran a los estudiantes
Mecanismos de atención
- Entre el personal de la IE
5 a la comunidad
educativa - Que involucran a las familias
Derivación de casos a instituciones aliadas.
Mecanismos de asistencia ante necesidades y urgencias de
los estudiantes.
2.1. ¿Cuál es la identidad de la institución educativa y cómo se organiza?
Fomentar un entorno de aprendizaje inclusivo y
Misión: participativo, donde los estudiantes sean los protagonistas de su
Para dar cuenta de la
razón de ser de la IE. proceso de aprendizaje, enriqueciendo sus competencias
mediante la integración de saberes locales y globales.
La identidad
de la
institución
educativa es: Ser una institución educativa que forma ciudadanos críticos,
Visión: comprometidos y respetuosos con su cultura y con el mundo
Para establecer a globalizado, capaces de resolver problemas de manera
dónde queremos
llegar. colaborativa y aplicar conocimientos innovadores para un
futuro sostenible.
2.1.1. ¿Cuáles son los órganos de la IE y qué funciones cumplen?
Órganos de la IE Descripción general de las funciones Actores que lo integran
- Directora o director
- Representar legalmente a la IE.
- Subdirectores(as) (de ser el
Órgano de - Su rol es liderar a la comunidad educativa.
caso)
- Gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa de la IE.
Dirección - Promover el clima escolar positivo y la convivencia armoniosa entre los - Persona natural o jurídica,
propietaria o promotora de la
integrantes de la comunidad educativa.
IE privada (de ser el caso)
- Acompañar a los estudiantes en su proceso formativo, buscando el desarrollo
Órgano integral del ser humano.
Docentes
Pedagógico - Ejercen una enseñanza de calidad, equidad y pertenencia con la comunidad
educativa.
Órgano de - Participar en la elaboración y evaluación del PEI.
Participación, - Vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio educativo de la IE. Consejo Educativo
Concertación y - Es liderado por el director/a y conformado por diferentes representantes de la Institucional (CONEI)
Vigilancia comunidad educativa.
- Apoyo de la gestión escolar.
Órgano de - Crear un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes,
Personal administrativo
Administración - Compromiso en fomentar relaciones positivas y saludables dentro de la
comunidad educativa.
2.1.2. ¿Cómo se organizan los órganos de la IE?
Recuerda que esta
estructura cambia de
acuerdo a las
características e
integrantes de la IE.
Órgano de Dirección
Órgano de
Administración
Órgano Pedagógico
Órgano de
Participación,
Concertación y
Vigilancia
2.2. ¿Qué son las Normas de Convivencia de la IE?
Características
Reflejar y promover Orientar el
Normas de convivencia de la IE los valores que la IE comportamiento
representa. de todos los
integrantes de
la comunidad
educativa.
Son un componente esencial del RI, pues
expresan los acuerdos de la IE para lograr
relaciones armoniosas que conduzcan a
lograr los objetivos institucionales. Construir un
sentido de Promover la
comunidad e participación y la
identidad. cooperación
(Competencias
ciudadanas).
2.2.1. ¿Cómo formulamos las NC-IE?
Componentes dela
estructura de las Recomendaciones para su formulación
NC-IE
La definición oficial la puedes encontrar en los Lineamientos para la
Gestión de la Convivencia Escolar (DS N° 004-2018-MINEDU)
1. Definición y Normas Toma en cuenta:
de Convivencia Redacta las NC-IE en un lenguaje sencillo.
Enúncialas en primera persona plural (“nosotros”).
Plantéalas en positivo.
Busca que sean pocas, no menos de 5 ni más de 10.
Considerar los enfoques transversales planteados en los Lineamientos
para la Gestión de la Convivencia Escolar (DS N° 004-2018-MINEDU) y
descritos en el CNEB.
2. Medidas correctivas
Recuerda que existe un marco normativo nacional que protege a las NNA
de cualquier forma de abuso o humillación. Ten en cuenta que las medidas
correctivas deberían seguir la disciplina con enfoque de derecho.
2.2.2. ¿Cómo utilizamos las NC-IE para la resolución de conflictos?
Manuel, estudiante del 2° grado de secundaria en una IE ¿Cómo resolver el conflicto y restituir la
pública, suele llegar tarde y muchas veces pierde la primera convivencia entre todos los actores afectados?
clase del día. El problema ha surgido a raíz de que el estudiante
tiene a su madre enferma desde hace un tiempo, por lo que debe
atenderla todas las mañanas, así como a sus hermanos menores.
Reunión de mediación
La directora de la IE ha tomado conocimiento de este hecho y
lo ha citado para conversar con él. Escuchar a Manuel
Explicar la situación
Adaptar el plan de apoyo
Manuel, estudiante del 2° grado de secundaria en una IE
Apoyo emocional
pública, suele llegar tarde y muchas veces pierde la primera
clase del día. El problema ha surgido a raíz de que el estudiante Comunicación continua
tiene a su madre enferma desde hace un tiempo, por lo que debe
Flexibilidad y paciencia
atenderla todas las mañanas, así como a sus hermanos menores.
La directora de la IE ha tomado conocimiento de este hecho y Monitoreo y seguimiento
lo ha citado para conversar con él.
Sensibilización
Apoyo a largo plazo
2.3. ¿Cuáles son los derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad
educativa?
Integrantes de la Derechos Responsabilidades
comunidad educativa
Académicas
Estudiantes No discriminación Sociales
Opinión Sobre los bienes de la IE
Sobre su salud personal
Docentes
Desarrollo profesional Evaluación transparente
Académicas
Sociales
Participación en equipos de trabajo.
Personal administrativo Institucionales
Funciones y objetivos claramente delimitados
Sobre los bienes de la IE
Directivos Tiempo de trabajo
Provisión de condiciones básicas
Participación en el proceso formativo de los
Sociales
Familias estudiantes
De cuidado y bienestar
Participación en procesos de la IE (a través de la
Sobre los bienes de la IE
APAFA y CONEI)
2.4. ¿Cuáles son las responsabilidades de la IE a nivel institucional?
¿Cuáles son las condiciones para la matrícula?
¿Cuáles son las prioridades de ingreso?
Matrícula
¿Cómo se establece la continuidad de estudio?
¿Quién es responsable de este proceso?
Responsabilidades de ¿Qué ocurre si un estudiante desaprueba un proyecto o
la IE a nivel Evaluación área?
institucional ¿Cómo se generan las evaluaciones y/o calificaciones de
las áreas?
¿Qué tomar en cuenta para regular la asistencia de los
integrantes de la comunidad educativa?
Asistencia
¿Cómo establecer la jornada de trabajo?
¿Quién es responsable de este proceso?
2.5. ¿Cómo entendemos a nuestra comunidad educativa?
Atención a las familias Mecanismos de derivación de casos a
instituciones aliadas
Establecer un procedimiento de atención.
Identificar las necesidades de la IE. Directorio de instituciones aliadas.
Establecer horarios de atención. Es esencial que
Funciones de la IE como espacio de el RI contenga
Difundir el procedimiento de atención. protección de la infancia y adolescencia. mecanismos
de atención y
de resolución
de conflictos
Mecanismos de asistencia ante necesidades y previamente
Mecanismos de resolución de conflictos urgencias de los estudiantes acordados y
Para la intervención ante inasistencias injustificadas conocidos por
Conflictos que involucran estudiantes.
de los estudiantes. todos.
Conflictos entre el personal de la IE. De actuación ante casos de posible permanencia en
Conflictos que involucran a las familias. el grado.
Mecanismos de actuación ante accidentes dentro de
la IE.
2
Elaboración, implementación y
evaluación del RI
3.1. ¿Cómo elaborar el RI?
Convocar a la Elaboración o
Definir el/los Establecer un Socializar el
comunidad actualización del RI
diagnóstico
Elaboración o responsable (es)
para la elaboración
cronograma y
agenda para la
educativa y
institucional del PEI y con participación
actualización o actualización elaboración o
sensibilizar sobre
la importancia
la normativa sectorial de la comunidad
del RI actualización del RI vigente aplicable al RI educativa
del RI
Aprobación formal del RI
Revisar la versión final Convocar al CONEI
elaborado o
del RI remitido para la presentación y
Aprobación al directivo por el o los validación de la versión
actualizado por parte del
directivo mediante
responsable(s) final de RI
resolución directoral
3.2. ¿Cómo implementar el RI?
A través de:
El directivo y el equipo a
cargo de la elaboración del RI
lo difunden a toda la Boletín Reunión con
Difusión comunidad educativa
(docentes, estudiantes, informativo familias
personal administrativo y
familias).
El directivo y el equipo que
elaboró el RI, realizan un
seguimiento del uso y
pertinencia del RI en su
escuela. Durante este proceso, Panel Medios
Seguimiento pueden identificar áreas que
necesitan mejoras tanto para
informativo digitales
el período actual como para el
futuro.
3.2. ¿Cómo evaluar el RI?
Reunirse con los tutores Realizar una encuesta
y que estos compartan para medir la convivencia
lo escrito en el libro de en la escuela. Esta puede
incidencias del aula, así estar dirigida a docentes,
como otras experiencias. estudiantes, familias y/o
personal administrativo.
Taller participativo
Utilizar un buzón de con familias en el que
sugerencias y que toda Estrategias para
compartan sobre el uso
la comunidad educativa evaluar el RI que le han dado a RI y si
participe. este ha respondido a
conflictos o problemas
de convivencia.
