PROCESO DE IMPLEMENTACION DE LAS
ESTRATEGIAS DE PROMOCION DE LA SALUD
Lic. Mónica Trinidad
La promoción de la salud
CONCPTO
Es el proceso que permite a las personas incrementar el
control sobre su salud para mejorarla1y que se dedica a
estudiar las formas de favorecer una mejor salud en la
población. La definición dada en la histórica
Carta de Ottawa de 1986 es que la promoción de la salud
"consiste en proporcionar a la gente los medios necesarios
para mejorar la salud y ejercer un mayor control sobre la
misma". Las áreas de acción que propone la Carta de
Ottawa son: construir políticas públicas saludables, crear
ambientes que favorezcan la salud, desarrollar habilidades
personales, reforzar la acción comunitaria, reorientar los
servicios de salud.
La promoción de la salud se
• La promoción de la salud se nutre de
muchas disciplinas como la
epidemiología, la medicina, la sociología,
la psicología, la comunicación y la
pedagogía. Además utiliza no sólo
herramientas pedagógicas o
comunicativas, sino también la abogacía
y las intervenciones estructurales
INTRODUCCIÓN
• La enfermería del siglo XXI se encuentra en un punto de inflexión crucial que marcará la pauta de su futuro
desarrollo en plenitud. Esta revolución que garantiza la consecución de reivindicaciones históricas de la
enfermería constituirá un antes y un después en el devenir de nuestra profesión.
• En referencia a nuestro propio ámbito de actuación, la sanidad penitenciaria, qué decir de la significación
que la disposición adicional sexta de la Ley de cohesión y calidad del Sistema Nacional de Salud en cuanto a
la transferencia a las Comunidades Autónomas de los servicios e instituciones sanitarias dependientes de
Instituciones Penitenciarias (IIPP) tiene para todo el colectivo sanitario
• Para nosotros los enfermeros, esta erupción de proyectos que nos invita a asumir nuevos retos y más
responsabilidades, nos obliga sin embargo a cada uno de nosotros a contribuir con nuestro esfuerzo, trabajo
y dedicación, a la consecución de nuestras metas como colectivo.
• Uno de estos retos es el papel que juega la enfermería en el desarrollo de la Educación para la Salud (EpS), y
es aquí cuando se plantea el que podemos denominar COMPLEJO , es decir:
• • ¿QUEREMOS hacer Educación para la Salud? y si queremos,
• • ¿PODEMOS hacer Educación para la Salud? y si queremos y podemos,
• • ¿SABEMOS hacer Educación para la Salud?
• La clave a este enigma que nos plantea el complejo QPS, se encuentra en la que en este caso
denominamos RESPUESTA RAI, es decir:
• • ¿Qué ROL queremos desempeñar?
• • ¿Qué podemos y debemos ABARCAR?
• • ¿Somos capaces de IMPLEMENTAR con eficacia actividades relacionadas con la
Educación para la Salud?
QUEREMOS HACER EDUCACIÓN PARA LA SALUD?
ROL de la enfermería
• En este punto del complejo QPS el único estamento implicado somos nosotros mismos, los enfermeros.
• El rol que debe desempeñar la enfermería es aquel que implica el desarrollo de todas sus funciones 1, la asistencial
ampliamente desarrollada, la de gestión, la de docencia y la de investigación.
• Para ello necesitamos asistirnos de un soporte básico que nos permita y facilite el logro de estos objetivos. Esta
sólida estructura es la Consulta de Enfermería 2. La consulta de enfermería nos permite gestionar nuestras
actividades, como cuando y cuanto (función de gestión), a través de ella podemos realizar procedimientos y técnicas
de enfermería, la consulta de ingreso, la consulta a demanda y la consulta programada, todo ello engloba la función
asistencial. La consulta programada nos permite a su vez la puesta en marcha de los programas de salud
(tuberculosis, VIH, adherencia al tratamiento, enfermedades crónicas, vacunas, etc.), del counselling o
asesoramiento y de la Educación para la Salud, que forma parte de nuestra función como docentes. Esta
sistematización de nuestro trabajo facilita el registro de todas las actividades y poder cumplimentar así un aspecto
fundamental, la evaluación y a su vez constituye la base científica de futuras investigaciones (función de
investigación).
• Para desempeñar este rol que intentamos definir y encuadrarlo en el ámbito de la
Educación para la Salud, hay que tener muy presente qué aspectos lo fundamentan y
cómo desarrollarlo, es decir, definir nuestra función, actitud y aptitud 3, 4. De esta última
hablaremos más adelante.
• Respecto a nuestra función debe estar encaminada a facilitar, ayudar, apoyar, motivar y
orientar.
• Nuestra actitud debe caracterizarse por favorecer la creación de climas tolerantes de
entendimiento que favorezcan la comunicación. Esta es quizás la clave que nos permita
desarrollar la Educación para la Salud en todas sus vertientes ejerciendo el papel que
nos corresponde y que por otra parte se espera de nosotros
Hay que tener en cuenta los siguientes aspectos:
• — Mantener un comportamiento natural.
— Utilizar un lenguaje positivo.
— Ser positivo en nuestras valoraciones.
— Aceptar a las personas y sus situaciones.
— Evitar los juicios previos y las suposiciones.
— Dar a entender nuestro deseo de ayuda.
— Mostrar interés, proximidad y cercanía.
— Fomentar el diálogo entre iguales.
— Profundizar en la investigación de los problemas y sus causas.
— Intentar buscar soluciones conjuntas.
— Ser coherentes entre lo que pensamos, sentimos y expresamos.
— Controlar los sentimientos, las emociones y las fobias. Estar dispuestos a saber escuchar.
— Prestar atención al lenguaje no verbal.
— Facilitar la toma de decisiones propias.
¿PODEMOS HACER EDUCACIÓN PARA LA SALUD?
Si hemos decidido que queremos hacerla ejerciendo el rol necesario que
acabamos de definir, la siguiente incógnita a desvelar es si podemos hacerla.
En este punto del complejo. están implicados varios estamentos. Sin duda el
primero seguimos siendo la propia enfermería pero además debemos tener
en cuenta a los equipos médicos, a los centros penitenciarios y a la Dirección
General de Instituciones Penitenciarias (IIPP).
Preguntas…… gracias
Tarea en clase completar Material …….
