INTELIGENCIA

EMOCIONAL
La Inteligencia Emocional (IE) es una parte de nuestra capacidad cognitiva que,
básicamente, facilita el comportamiento interpersonal.

“Todo aprendizaje tiene una base emocional.” Platón

DEFINICIÓN DE
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Definimos la IE como la capacidad de:

Reconocer, entender y manejar nuestras propias emociones

Reconocer, entender e influir en las emociones de los demás
En términos prácticos, esto significa ser consciente de las emociones que se hallan
tras nuestro comportamiento, así como en impacto que ejercen en las demás
personas (positiva y negativamente), además de aprender cómo manejar esas
emociones, tanto nuestras como los otros, especialmente cuando estamos bajo
presión.
La capacidad de expresar y controlar nuestras emociones es esencial, pero también lo
es nuestra capacidad para comprender, interpretar y responder a las emociones de los
demás.

Imaginemos un mundo en el que no se pudiera entender cuando un amigo se siente

triste o cuando un compañero de trabajo está enojado.

Los psicólogos se refieren a esta capacidad como la Inteligencia Emocional, y

algunos expertos sugieren incluso que puede ser más importante que el coeficiente
intelectual
ORIGEN DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Peter Salovey y John D. Mayer fueron los principales investigadores de la
Inteligencia Emocional en 1990.

En su influyente artículo “Inteligencia Emocional”, que definen la Inteligencia

Emocional como “el subconjunto de la inteligencia social que implica la capacidad
de monitorizar los sentimientos y emociones propios y de los demás, de discriminar
entre ellos y utilizar esta información para guiar el pensamiento de uno y acciones”
(1990).
LOS CUATRO FACTORES DE
INTELIGENCIA EMOCIONAL

Salovey y Mayer propusieron un modelo que identifica cuatro factores diferentes de

la Inteligencia Emocional y que son: la percepción emocional, la capacidad de
razonar usando las emociones, la capacidad de comprender las emociones y la
capacidad de manejar las emociones.

Percibir las emociones

El primer paso en la comprensión de las emociones es percibirlas con precisión. En
muchos casos, esto podría implicar la comprensión de las señales no verbales como
el lenguaje corporal y las expresiones faciales.
RAZONAR CON LAS
EMOCIONES
El siguiente paso consiste en utilizar las emociones para promover el pensamiento y
la actividad cognitiva. Las emociones ayudan a priorizar aquello a lo que es
prioritario prestar atención y por tanto reaccionar, respondiendo de este modo
emocionalmente a las cosas que captan nuestra atención.
COMPRENSIÓN DE LAS
EMOCIONES
Las emociones que percibimos pueden tener a una gran variedad de significados. Si
alguien está expresando emociones de ira, el observador debe interpretar la causa de
su ira y lo que podría significar. Por ejemplo, si nuestro jefe está actuando de manera
airada, podría significar que está insatisfecho con nuestro trabajo, o tal vez que tiene
un exceso de carga laboral o que ha estado discutiendo con su esposa por la mañana.
GESTIÓN DE LAS EMOCIONES

La capacidad de gestionar con eficacia las emociones es una parte crucial de la

Inteligencia Emocional. La regulación de las emociones, responder de manera
apropiada, y saber cómo y cuando responder a las emociones de los demás, son
todos aspectos importantes de la gestión emocional.
LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL

Los expertos coinciden en que este tipo de inteligencia juega un papel vital en el
éxito tanto personal como profesional, siendo incluso más importante que
el cociente intelectual. En cualquier caso, la Inteligencia Emocional parece estar
vinculada a todo, desde la toma de decisiones para el rendimiento académico.
Entonces, ¿qué se necesita para ser emocionalmente inteligente? Daniel Goleman
habla de cinco componentes críticos de la Inteligencia Emocional.
LOS CINCO COMPONENTES DE
LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Conciencia de uno mismo o autoconciencia emocional

Esta es la forma en que nos damos cuenta de nuestras emociones y somos capaces de
evaluarlas. La mayoría de nosotros estamos tan ocupados con la rutina diaria, que rara vez
nos paramos a pensar en cómo estamos respondiendo a las situaciones y cómo nos
encontramos. La otra forma de conciencia de uno mismo es el reconocer las emociones de
los demás hacia nosotros. Esto a menudo es difícil debido a que tendemos a ver lo que
queremos ver y solemos evitar pedir a los demás opiniones si creemos que van a resultar
incómodas para nosotros.

Mejorando nuestra autoconciencia emocional podremos ser capaces de comprender muchas

más cosas de nuestro día a día. También es interesante saber recoger los comentarios de
personas que se muestran honestas con nosotros y cuyas ideas valoramos.
AUTORREGULACIÓN O AUTOCONTROL
EMOCIONAL

La autogestión es la capacidad de controlar nuestras emociones. Este

componente también incluye transparencia emocional, capacidad de adaptación,
logro y optimismo.

Las personas con un buen nivel de autorregulación tienden a ser flexibles y adaptarse
bien a los cambios. También son buenas en la gestión de conflictos y la difusión de
situaciones tensas o difíciles. Goleman también sugiere que las personas con fuertes
habilidades de autorregulación siguen su camino sin desviarse de él. Son capaces de
influir positivamente en los demás y asumir la responsabilidad de sus propias
acciones.
HABILIDADES SOCIALES O RELACIONES
INTERPERSONALES

Se trata de ser capaz de interactuar correctamente con quienes nos rodean,

independientemente del lugar y la situación. La verdadera comprensión emocional
implica algo más que la comprensión de nuestras propias emociones y los
sentimientos de los demás, también tiene que ver con ser capaz de poner en práctica
esta información en nuestras interacciones y comunicaciones diarias.
En los entornos profesionales, las personas con buenas habilidades sociales son
capaces de construir buenas relaciones y conexiones con los compañeros de trabajo,
saben desarrollar una fuerte relación con líderes, iguales y subordinados. Algunas
habilidades sociales importantes incluyen la escucha activa, habilidades de
comunicación verbal, habilidades de comunicación no verbal, liderazgo y
capacidad de persuasión.
EMPATÍA O RECONOCIMIENTO DE LAS
EMOCIONES DE LOS DEMÁS

La empatía es la capacidad de entender los sentimientos de otros, es absolutamente

fundamental para la Inteligencia Emocional. Pero esto implica algo más que ser capaz
de reconocer los estados emocionales de los demás, también implica dar respuesta a las
personas basándonos en esta información. Si percibimos empáticamente que alguien se
siente triste o desesperanzado, seremos más capaces de influir en la forma de responder
a sus emociones. Podremos mostrar nuestra preocupación y haremos un esfuerzo para
mantener ayudarle a sentirse mejor en estos momentos.

Ser empático también permite a la gente entender la dinámica de poder que a menudo
influyen en las relaciones sociales, especialmente en los lugares de trabajo. Los que
tienen una buena competencia en esta área, son capaces de ejercer una correcta
influencia en las relaciones, comprender cómo funcionan los sentimientos y
comportamientos, e interpretar eficazmente las diferentes situaciones que giran en torno
a este tipo de dinámicas de poder.
AUTOMOTIVACIÓN

La motivación intrínseca también juega un papel clave en la Inteligencia Emocional.

Las personas que son emocionalmente inteligentes suelen estar motivadas por
cosas más allá de las meras recompensas externas, como la fama, el dinero o el
reconocimiento social. Pueden sentir una genuina pasión que les lleva a cumplir con
sus propias necesidades y objetivos internos. Buscan cosas que les conducen a
recompensas internas y se involucran en experiencias que les lleven a sentirse bien
consigo mismas.
Las personas que son competentes en esta área tienden a estar orientadas hacia la
acción. Se fijan metas, tienen una alta necesidad de logro y siempre están buscando
maneras de hacerlo mejor. También tienden a mostrarse muy comprometidas con los
temas sociales y son buenas tomando la iniciativa para llevar a cabo gran diversidad
de tareas.
DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA FINANCIERA
Puede definirse de manera simple y clara como la habilidad de generar riqueza, o
como la capacidad para resolver o eludir problemas financieros. La inteligencia
financiera está estrechamente vinculada a la psicología de la persona, el dominio
propio y el ser autodidacta, ya que la educación financiera actualmente es una
cuestión nueva que ha aparecido y no se ha integrado en las escuelas de muchas
partes del mundo.
La inteligencia en si es definida como un “conjunto de habilidades que sirven para
resolver problemas y encontrar distinciones, diferencias y similitudes” por lo que
finalmente terminaríamos con que un concepto más completo de inteligencia
financiera sería “un conjunto de habilidades que sirven para resolver problemas
financieros” pudiendo ingresar en esta la capacidad de aumentar los ingresos o
disminuir los egresos personales.
La Inteligencia financiera es uno de los elementos que definen parte del éxito dentro
de la gestión financiera personal y empresarial. En ella se tocan aspectos relativos a
la toma de decisiones y a la forma en que estas pueden tener un impacto positivo en
el logro de los objetivos planteados a través de la planificación.
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA
FINANCIERA?
El punto de referencia para definirla es la inteligencia emocional, que es el conjunto
de habilidades psicológicas que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada
nuestras propias emociones, entender las de los demás, y utilizar esta información
para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento.
En ese sentido, hablar de ella es hacer alusión a:
Habilidades
Equilibrio
Decisiones
Esta se nutre de realidades permeadas por factores externos (Macro y micro
economía, mercado, etc) y factores internos (Planificación financiera, consumo
inteligente, etc). En otras palabras, es saber qué hacer de manera que no altere el
flujo de efectivo personal o empresarial.
Por lo que, el desarrollo e implementación de la misma es sinónimo de crear un
estado de equilibro en la manera en que se expenden los recurso económicos.
¿CÓMO DESARROLLAR LA
INTELIGENCIA FINANCIERA?
Para desarrollarla hay que partir de que dos elementos básicos:
Tiempo
Oportunidad
Esto porque, en la medida en que se logren identificar los momentos y las oportunidades
apropiadas, entonces habrá una mejor ejecución de los recursos disponibles y esto se
logra a través de los perfiles de consumo.
Cada persona y empresa tiene un perfil de consumo, el cual viene de la mano de los
estándares que se hayan establecido previamente. Es decir, si dentro de un perfil
personal está que en la casa haya servicio de televisión por cable, entonces eso forma
parte de sus requerimientos de vida, por ende se incluye dentro de su perfil de consumo.
Ahora, lo importante es saber cómo ajustar este perfil de consumo a la realidad personal,
y es ahí en donde entra la inteligencia financiera, la cual le permite discriminar, no
solamente cuáles son los estándares, sino cuáles aquellos que puede solventar.
En ese sentido, la persona o empresa debe ubicarse dentro de las realidades que le
competen, esto es saber cuáles son sus capacidades. Y para ello la herramienta por
excelencia es el presupuesto. Ya que este permite visualizar y dar una panorámica
de rango de tolerancia financiera. Para que entonces esto se pueda extrapolar hacia
las áreas de inversión, gestión deudas ahorro y planificación.
Para ello se sugieren los siguientes pasos:
Definir el perfil de consumo: Partiendo de cómo satisfacer las necesidades y
aspiraciones personales y empresariales.
Establecer prioridades: Tener claridad de qué es lo inminente y qué lo postergable.
Presupuesto: Elaborar un presupuesto que contemple cada una de las partidas
relevantes a la gestión financiera. Tomando en cuenta los factores de:
 Inversión
 Gestión de deudas
 Ahorro
 Planificación
Definir realidades: Esto es contextualizar los estándares de vida al nivel de ingresos,
de manera que no se cree un desequilibro financiero en el flujo de efectivo.
El concepto de inteligencia en el manejo financiero debe ser parte integral de la
gestión económica y con ella lograr discriminar la forma en que se expende el
dinero. Por lo tanto, la invitación es a incorporarla dentro de la administración del
dinero y que ello represente un impacto positivo en la forma en que se gestionan los
recursos económicos.
OPORTUNIDADES DE
INVERSIÓN.
Aprende a asumir riesgos, pero antes de invertir, sé precavido, infórmate bien,
evalúa bien la situación, y asegúrate de que el riesgo sea el mínimo posible.
No temas cometer errores. No tengas miedo asumir riesgos y cometer errores, pues
es en los errores y en los fracasos donde uno más aprende.

Debes saber ganar, aún al perder. Cuando cometas errores o fracases, sé perseverante
y sigue intentando, ten siempre presente que equivocarse es parte del proceso del
éxito, que no puedes tener éxito sin antes haber fracasado.

Avanza a pasos de bebé Sé paciente tanto al momento de tener que elegir tus
inversiones, como al momento de hacer tus negocios. Para tener éxito tienes que ir
despacio, con pasos de bebé. Debes tomarte tu tiempo para ver las propuestas.
Estamos en la era de la información. Hoy en día, lo que has aprendido se vuelve
obsoleto rápidamente. Lo que aprendes es importante, pero no tanto como cuán
rápido lo aprendes, cambias y te adaptas a la nueva información. Educación
financiera. Necesitamos más educación pero no del tipo tradicional. Cada estudiante
hoy necesita educación financiera, que es la educación necesaria para convertir el
dinero que se gana en su profesión en riqueza a largo plazo y seguridad financiera.
Inteligencia. La verdadera inteligencia consiste en saber lo que es apropiado más allá
de saber únicamente si algo es "bueno o malo" Cometer errores. Muchos educadores
se enfocan primariamente en las habilidades y suelen castigar a los jóvenes cuando
comenten errores. Y sentirse atemorizado de cometer errores hace que las personas
no quieran hacer nada. Ponemos demasiado énfasis en la necesidad de sentir que
estamos en lo correcto y en el temor de fallar.

El temor de fallar y sentirse tontos es lo que hace que mucha gente deje de intentar.
Debemos aprender actuando! El poder de las ideas. Quiero que la gente sepa que
tiene el poder y la habilidad para tener todo el dinero que quieran. Si lo quieren. Pero
el poder no está en el dinero. El poder no está fuera de ellos. El poder está en la
ideas. No tiene nada que ver con dinero. La buena noticia es que no se necesita
dinero, se necesitan ideas. Cambia unas pocas ideas y obtendrás poder sobre el
dinero en lugar de dejar que el dinero tenga poder sobre ti.
LA FÓRMULA GANADORA.

Los expertos dicen que los problemas familiares tienen su raíz en el hecho de que los
padres imponen a sus hijos su fórmula ganadora sin respetar la propia fórmula del
niño.
Un buen padre necesitaría escuchar cuidadosamente y descubrir la fórmula ganadora
de sus hijos. La razón de la pobreza. Mucha gente pobre es pobre porque aprende a
ser pobre en casa.
Dale a tus hijos poder antes de darles dinero.
Buscar un mentor. La fórmula ganadora es tener un mentor y aprender haciendo,
busca mentores de quienes puedas aprender. Gente que ya haya logrado lo que tú
deseas lograr.
EL MUNDO REAL.
Ya sea que te esté yendo bien en la escuela o no, se observador y anímate a encontrar
tu propia fórmula de aprendizaje porque una vez que dejes la escuela y entren en el
mundo real, será cuando su verdadera educación comience.

Activos y pasivos. Los activos son aquellos que ponen dinero en tu bolsillo mientras
que los pasivos son todos los que toman dinero de tu bolsa. Debes saber como
generar más activos que pasivos en tu cartera.
NUEVAS IDEAS FINANCIERAS.
Busca novedosas ideas financieras. Muchas personas tienen problemas financieros porque siguen
utilizando antiguas ideas casi siempre aprendidas de sus padres.

Creatividad financiera. Desarrolla la creatividad financiera. En lugar de que te digan que hacer,
permítete usar tu creatividad natural y encuentra tus propias formas de resolver los problemas
financieros y crear exactamente el tipo de vida que deseas.
El secreto para ser rico. Muchas personas no logran ser ricos por una razón. Es porque han sido
entrenados para pensar en términos de cobrar por el trabajo que hacen.
Si quieres ser rico necesitas pensar en términos de a cuánta gente puedes servir con lo que haces.
El dinero no te hace rico. El dinero no necesariamente te hace rico. El más grande error que la
gente comete es pensar que tener más dinero los hace ricos. En la gran mayoría de casos tener
más dinero les representa tener más deudas. Es por ello que el dinero por si no te hace rico.
PASOS PARA COMENZAR A
DESARROLLAR LA
INTELIGENCIA FINANCIERA.
Fundamentos económicos y financieros: Aprendizaje de los principales conceptos y teorías tanto
del funcionamiento de la economía de un país, así como la dinámica de las finanzas personales y de
las pequeñas empresas.
Análisis financiero: Va más allá de los fundamentos. Tiene que ver con adquirir la habilidad de
"leer" lo que quieren decirnos los diferentes indicadores económicos y financieros. Transformar
esos números en posibles retos a superar mediante nuestras decisiones.
Comprensión del Entorno: A medida que fortalezcamos nuestros fundamentos y seamos más
agudos en nuestros análisis, podremos hacernos una mejor imagen de nuestro entorno económico.
Ya no asumiremos a las variables que leemos en los diarios o en internet como simples números,
son reflejo de una compleja realidad proveniente del desarrollo de la vida productiva de toda una
región, un país o del mundo entero.
Ejecución de metas financieras: Los tres puntos anteriores son importantes pero por sí solos no
son capaces de transformar en realidad los objetivos personales o empresariales que nos
propongamos. Es la sensata fijación de metas junto con la cuidadosa elaboración de planes lo que
transformarán ideas y sueños en anheladas realidades, lograrán que el éxito se manifieste también en
nuestras finanzas.
¿QUÉ HARÍAS SI GANAS LA
LOTERÍA?
¿QUÉ SUCEDE CUANDO UNA PERSONA
SE GANA LA LOTERÍA?

Primero: Se enloquece, no sabe que va hacer con la x cantidad de dinero ganado.

Y por ende cree que ese dinero es infinito y nunca se va a terminar (comienzan a gastar
a manos llenas) y termina peor de como estaba antes del premio.
Segundo: No piensa y no sabe cómo hacer que su golpe de suerte se transforme en un
activo, que le genere un ingreso residual de por vida. Se limita a adquirir pasivos
pensando que es activa y en muchos casos está mal asesorado. PASIVOS como: Una
casa, un carro, artículos de lujo, viajes, un negocios que lo único que le da son pérdidas
o sigue el consejo de un asesor bancario; entre otras cosas.
Tercero: Se vuelve arrogante y deja de lado, los valores que tenía antes del dinero. Se
cree con PODER y que es dueño del mundo.
Cuarto: En la mayoría de los casos se olvida de su familia (esposa e hijos) por darse la
gran vida. Lo cual es muy triste.
LA INTELIGENCIA
FINANCIERA VA MÁS ALLÁ
DEL DINERO.
El dinero son solo papelitos de colores, que nosotros mismos, le dimos valor. La
inteligencia financiera también implica saber que el dinero es una bendición y un
medio para llegar a un fin. Y que si se utiliza bien con sabiduría se puede contribuir a
que este mundo sea mejor y más equilibrado con respecto a los que tienen mucho y
los que no tienen nada. Hay muchas personas que saben sobre este tema y muy
buenas por cierto, pero me inclino más por los conceptos e ideas simples y fáciles de
Robert kiyosaki.
INVIERTE EN EDUCACIÓN
FINANCIERA
Antes de invertir en activos que generen un flujo de dinero, invierte en mejorar tu
educación financiera. Mantente estudiando, capacitando, leyendo libros, tomando
cursos, asistiendo a seminarios, investigando en Internet, etc.
Siempre procura aumentar tu vocabulario financiero y mejorar el conocimiento que
tengas; ello te permitirá identificar, analizar y aprovechar mejor las oportunidades.
CUIDADO CON LAS
PALABRAS
Las palabras tienen poder, debes tener cuidado con las afirmaciones que hagas pues
éstas podrían convertirse en tu realidad.
Por ejemplo, si dices "no puedo permitírmelo", le das la orden a tu mente para que
deje de trabajar y, efectivamente, nunca podrás permitírtelo; pero si en cambio dices
"cómo puedo conseguirlo", entonces tu mente se pondrá a trabajar, y se esforzará por
encontrar la solución, por ejemplo, una forma de ganar más dinero.
PÁGATE A TI MISMO
PRIMERO
Cada vez que obtengas ingresos, antes de pagar a tus deudores, reserva un porcentaje
de dichos ingresos, para luego invertirlo en activos que generen flujos de efectivo.
Ten la disciplina para pagarte a ti mismo primero, aun cuando tus ingresos sean bajos
o tus deudas sean altas.

Ello te permitirá invertir el dinero ahorrado en activos que te generen flujos de

efectivo, y la presión por pagar tus deudas te motivará a salir e inventar formas de
ganar más dinero; a la vez que mejoras tus habilidades financieras.
MOTÍVATE A HACER DINERO

Para que hagas dinero debes tener pasión, debe gustarte lo que haces, debes
divertirte, debes amar lo que hagas y sentirte íntegro. Y una forma de lograr ello es
motivándote a ti mismo pensando en las razones por las cuáles te gustaría tener
mucho dinero y salir adelante; tus razones podrían ser, por ejemplo, poder retirarte
joven y no tener que trabajar toda la vida, no ser un empleado, poder viajar por el
mundo, controlar tu tiempo y tu vida.
CUENTA CON UN BUEN EQUIPO DE
TRABAJO

Rodéate y contrata gente indicada, que sepa más que tú en sus áreas, y que juntas se
complementen y puedan conformar un buen equipo. Uno debe saber identificar a las
personas correctas, no sólo por su apariencia, sino por sus palabras. Debe identificar
y contratar a estas personas, y luego saber trabajar con ellas, dirigirlas, liderarlas e
inspirarlas.
APRENDE A MANEJAR EL
RIESGO
Invertir no es riesgoso si primero inviertes en tu educación financiera. Tu educación
financiera te permitirá detectar, analizar y aprovechar mejor las oportunidades de
inversión. Aprende a asumir riesgos, pero antes de invertir, sé precavido, infórmate
bien, evalúa bien la situación, y asegúrate de que el riesgo sea el mínimo posible.
NO TEMAS COMETER
ERRORES

No tengas miedo asumir riesgos y cometer errores, pues es en los errores y en los
fracasos donde uno más aprende. Debes saber ganar, aún al perder. Cuando cometas
errores o fracases, sé perseverante y sigue intentando, ten siempre presente que
equivocarse es parte del proceso del éxito, que no puedes tener éxito sin antes haber
fracasado.
AVANZA A PASOS DE BEBÉ

Sé paciente tanto al momento de tener que elegir tus inversiones, como al momento
de hacer tus negocios. Para tener éxito tienes que ir despacio, con pasos de bebé.
Debes tomarte tu tiempo para ver las propuestas.
La inteligencia financiera está vinculada estrechamente con la inteligencia
emocional.
LA INTELIGENCIA FINANCIERA NOS
HARÁ LIBRES

Cambiar los pensamientos, emociones y hábitos en torno a los conceptos del dinero,
la riqueza y la prosperidad, es el primer paso en el desarrollo de la inteligencia
financiera.
La población mundial de profesionistas ha llegado a un momento en el que cada vez
los individuos desean menos seguir siendo empleados de las grandes organizaciones.
El sentido de fidelidad y de permanencia en un solo empleo son conceptos que
comienzan a desdibujarse.
La mentalidad que predomina hoy es la que está llevando cada vez a más personas a
emprender y a generar fuentes diversificadas de ingreso, es decir, a alcanzar su
independencia financiera.
INTELIGENCIA Y LIBERTAD
FINANCIERA
La inteligencia financiera consiste en dejar de lado la mentalidad de tener que trabajar por
dinero y en crear un sistema de ingresos múltiples que trabajen para usted, como contar con un
negocio propio.
La falta de inteligencia financiera es lo que lleva a las personas a trabajar mucho y muy duro sin
ganar lo suficiente como para superar sus dificultades económicas.
Las personas que desean dejar de levantarse para asistir a su empleo, no por el hecho de que
sean perezosas, sino de que no desean ser empleados, lo que desean es gozar de una libertad
financiera.
La libertad financiera se mide en base a los meses que usted podría dejar pasar manteniendo su
nivel de vida si deja de asistir a su empleo.
Pensar que es posible lograr diversificar las fuentes de ingresos, liquidar las deudas o dejar de
ser empleado, parece irreal, pero no lo es. No si comienza a pensar en términos de abundancia,
prosperidad y de oportunidades.
LA RIQUEZA ES UN ESTADO
MENTAL
Los problemas económicos que usted pueda tener no dependen sólo de su sueldo,
sino también de la forma en que concibe al dinero, del modo en que se siente con
respecto a él y de los hábitos que ha adquirido para administrarlo.
Los pensamientos, las emociones y los hábitos pueden llevar a la abundancia o a la
escasez, por eso, mejor piense en términos de prosperidad, no de precariedad.
No olvide que si su mente crea la riqueza, sus actos la persiguen.
PRÁCTICAS DE INTELIGENCIA
FINANCIERA

Para desarrollar una mentalidad próspera, cambiar algunas creencias falsas en torno a
las finanzas y la riqueza, y para incrementar su coeficiente de inteligencia financiera,
aquí se proponen algunas prácticas. Algunas de ellas son:

1. Revise sus creencias. Cuestione su propio sistema para hacer presupuestos, para
gastar, ahorrar y para invertir. Tal vez se dé cuenta de que algunas de sus prácticas
son obsoletas pues las ha heredado de sus padres, o de que no están dando resultados
reales.
Revise también sus creencias en torno al dinero y la manera en que piensa lo hará rendir más. Justifíquelas y, si
no puede, modifíquelas. Nunca es demasiado tarde.
2. Cree otra fuente de ingresos. Al mismo tiempo que recibe ingresos de su empleo, desarrolle otros medios de
ingresos. No habrá nada mejor que hacer de su afición una afición retribuida, después una verdadera fuente de
ingresos y finalmente el concepto de su negocio.
3. Páguese a usted mismo. Al llegar el día del pago, lo más común es que ya tenga pensado cómo dividir su
sueldo para pagar todas sus cuentas. Pero se está olvidando de lo más importante que es pagarse a usted mismo,
quien verdaderamente se lo ha ganado.
Al recibir su sueldo, aparte el 10% y deposítelo en una cuenta en que pueda ir ahorrando para iniciar su negocio
propio, después pague sus cuentas.
4. No se resigne a la deuda. Hay quienes aceptan que la deuda es un estado permanente en vez de tratar de
reducirla. En primer lugar, liquide su deuda actual. Que ésta sea su prioridad para no seguir "trabajando para los
demás".
Y para no seguir endeudándose comience a pagar en efectivo, pues la tarjeta de crédito en realidad es estar
comprometiendo su trabajo futuro.
5. Establezca objetivos de ingresos. En su presupuesto establezca la cifra que desea
tener como ingresos cada año, pero no solo eso, sino que fije las acciones que lo llevarán
a lograrlo.
6. No tire sus talentos en un saco roto. Desarróllese en algo que le apasione. Convierta
el conocimiento con que cuenta en un servicio, en un negocio, en dinero. Piense en qué
puede ofrecer que lo haga feliz a usted y a los demás, tanto que genere flujos de dinero.
7. Siga capacitándose. Aprenda más sobre finanzas leyendo buenos libros o asistiendo a
seminarios. Aprenda de las personas que han desarrollado una inteligencia financiera y
que son testimonio real de éxito.
8. Piense en grande. Imagine su situación de vida ideal en tres años. Después comience
a desarrollar un plan estableciendo plazos y entre en acción. No necesita desarrollar el
plan de negocios de una gran empresa, sólo necesita un gran plan de negocios.
DIGA ADIÓS A LOS GASTOS
EMOCIONALES

Según Raimon Samsó en su libro "El código del dinero", lograr una verdadera libertad financiera
depende no sólo de la inteligencia financiera de cada persona, sino también de su inteligencia
emocional.
Usted podría pensar que todos los gastos son malos, pero no es así. El gasto bueno es aquel que se
paga a sí mismo, es decir, una inversión disfrazada de gasto. Por otro lado, el gasto malo es el que se
da y no se recupera nunca, es decir, un "malgasto" o despilfarro disfrazado de necesidad.
Según Samsó, el gasto malo está muy relacionado con el gasto emocional, es decir, el que se hace
para compensar una insatisfacción, cuando su terapia consiste en comprarse algo.
Si las personas no gastaran tanto en este tipo de terapias, podrían invertir todo ese dinero, aumentar
su riqueza y ser más felices, pues las compras compulsivas eventualmente llevan a un estado de
culpabilidad y de endeudamiento.
Para eliminar el gasto emocional, en un momento de debilidad cuando esté a punto de adquirir algo
nuevo, pregúntese si realmente lo necesita o si sólo quiere comprarlo para sentirse mejor.
COMO HACER UN
PRESUPUESTO
COMO HACER UN
PRESUPUESTO
EMPODERAMIENTO
Como empoderamiento se conoce el proceso por medio del cual se dota a un
individuo, comunidad o grupo social de un conjunto de herramientas para
aumentar su fortaleza, mejorar sus capacidades y acrecentar su potencial, todo
esto con el objetivo de que pueda mejorar su situación social, política, económica,
psicológica o espiritual.
La palabra, como tal, es un calco que proviene del inglés, deriva del verbo to
empower, que en español se traduce como ‘empoderar’, del cual a su vez se forma el
sustantivo empoderamiento.
Empoderar, pues, significa desarrollar en una persona la confianza y la
seguridad en sí misma, en sus capacidades, en su potencial y en la importancia
de sus acciones y decisiones para afectar su vida positivamente.
De ahí que el empoderamiento se refiera, sobre todo en las ciencias sociales, al
proceso de conceder poder a un colectivo, comunidad o grupo social que se
encuentra en situación precaria en términos económicos, políticos o sociales, por lo
general marginado o excluido por diferentes motivos (sexo, origen, raza, religión,
preferencias sexuales, etc.). La finalidad última del empoderamiento social es que
dicho colectivo sea capaz por sí mismo, trabajando y organizándose, de mejorar
sus condiciones de vida.
Asimismo, en el plano individual, el empoderamiento se refiere a la importancia de
que las personas desarrollen capacidades y habilidades para que puedan hacer valer
su rol y mejorar su situación en términos de derechos sociales y políticos, así como
en lo referente a la actividad económica y productiva.
TIPOS DE EMPODERAMIENTO
SOCIAL
EMPRESARIAL
PERSONAL
SEXUAL
RACIAL
EMOCIONAL
FAMILIAR
 HABILIDADES
El concepto habilidad proviene del término latino y hace referencia a la destreza o facilidad para desarrollar
algunas actividades o tareas.
El término habilidad puede referirse a diferentes conceptos:
Habilidades en el ámbito cognitivo
 Habilidad intelectual, toda habilidad que tenga que ver con las capacidades cognitivas del sujeto.
 Competencia (aprendizaje) o habilidad para aprender en un sujeto concreto frente a un objetivo determinado.
 Habilidad como una aptitud innata o desarrollada. Al grado de mejora que se consiga a través de ella y mediante la práctica, se le
denomina también talento.
 Destreza, habilidad para ejecutar una acción o una obra.
 Habilidades psicoanalíticas, capacidades de psicoanalizar de un especialista, sea este psicólogo, psiquiatra o similar.

Habilidades en el ámbito profesional

 Habilidad digital y Habilidades de Información, todas aquellas requeridas en las ciencias de la información.
 Habilidades gerenciales, aquellas necesarias para la gestión de un proyecto, una empresa, la organización de una actividad etc.

Habilidades en el ámbito social

 Habilidades sociales, un conjunto de conductas que aprendidas de forma natural se manifiesta en situaciones interpersonales y
socialmente aceptadas.

Habilidades en el ámbito de los juegos

 Habilidad (juegos de rol), cada una de las capacidades que los personajes de los juegos de rol tienen para realizar acciones en el
CAPACIDADES
Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para
desempeñar una determinada tarea. En este sentido, esta noción se vincula con la de
educación, siendo esta última un proceso de incorporación de nuevas herramientas para
desenvolverse en el mundo. El término capacidad también puede hacer referencia a
posibilidades positivas de cualquier elemento.

En general, cada individuo tiene variadas capacidades de la que no es plenamente consciente.

Así, se enfrenta a distintas tareas que le propone su existencia sin reparar especialmente en
los recursos que emplea. Esta circunstancia se debe al proceso mediante el cual se adquieren
y utilizan estas aptitudes. En un comienzo, una persona puede ser incompetente para una
determinada actividad y desconocer esta circunstancia; luego, puede comprender su falta de
capacidad; el paso siguiente es adquirir y hacer uso de recursos de modo consciente;
finalmente, la aptitud se torna inconsciente, esto es, la persona puede desempeñarse en una
tarea sin poner atención a lo que hace. Un ejemplo claro puede ofrecerlo el deporte: un atleta
utiliza técnicas sin pensar en ellas. Esto se debe a que ha alcanzado un nivel en el cual su
capacidad se ha interiorizado profundamente.
APTITUDES
Aptitud es la habilidad o postura que posee una persona o cosa para efectuar una
determinada actividad o la capacidad y destreza que se tiene para el desarrollo y
buen desempeño de un negocio, industria, arte, deporte, entre otros.
La palabra aptitud proviene del latín aptusque significa “capaz para”.
De esta forma, se entiende que el término aptitud puede aplicarse en diferentes
entornos en los cuales se desarrolla el ser humano, tanto en los que se involucran las
capacidades cognitivas, como físicas, biológicas, laborales, analíticas, entre otros.
Por ejemplo, al momento de buscar un empleo se debe preparar y entregar o enviar
un curriculum vitae u hoja de vida, en el cual se exponen las aptitudes
profesionales o sobresalientes que identifican al candidato que se postula para un
cargo en específico.
ACTITUDES
La actitud es un procedimiento que conduce a un comportamiento en particular. Es
la realización de una intención o propósito.
Según la psicología, la actitud es el comportamiento habitual que se produce en
diferentes circunstancias. Las actitudes determinan la vida anímica de cada individuo.
Las actitudes están patentadas por las reacciones repetidas de una persona. Este término
tiene una aplicación particular en el estudio del carácter, como indicación innata o
adquirida, relativamente estable, para sentir y actuar de una manera determinada.
En el contexto de la pedagogía, la actitud es una disposición subyacente que, con otras
influencias, contribuye para determinar una variedad de comportamientos en relación
con un objeto o clase de objetos, y que incluye la afirmación de las convicciones y los
sentimientos acerca de ella y sobre acciones de atracción o rechazo.
Si tú no decides, alguien lo hará por ti.
TOMA DE DECISIONES
La toma de decisiones es una capacidad puramente humana propia del poder de la
razón unido al poder de la voluntad.
PROCESO DE REFLEXIÓN, QUE
NO HAY QUE APRESAR

Tomar una decisión es un proceso reflexivo que requiere de tiempo para valorar
distintas opciones y también, las consecuencias de cada decisión. Con frecuencia, las
personas se exigen demasiado a sí mismas cuando quieren tomar una decisión y
aspiran a acertar en su elección cuando en realidad, en la vida, no importa el camino
que tomes porque siempre vas a asumir riesgos.
CONSULTAR LA EXPERIENCIA
DE OTRAS PERSONAS

Todo ser humano tiene los recursos internos necesarios para tomar decisiones, sin
embargo, las personas también tienden a buscar apoyo externo en la toma de una
decisión importante.
LA VIDA ES UNA TOMA DE DECISIONES
CONSTANTE, ENTRE SIMPLES Y OTRAS
QUE NOS MARCAN

Cada día tomamos decisiones en nuestra vida. Algunas son trascendentales y otras
son muy rutinarias y cotidianas, sin embargo, todas ellas influyen de manera directa
en nuestra felicidad porque en cada decisión nos acercamos o nos alejamos de
nuestros objetivos. Este es un buen criterio a la hora de tomar una decisión: valora si
ese paso te acerca o te aleja de tu objetivo.
LOS PADRES DEBEN DEJAR QUE SUS HIJOS
DECIDAN POR SÍ MISMOS, PARA QUE
APRENDAN DE SUS PROPIAS EXPERIENCIAS

A la hora de tomar decisiones de una forma efectiva, la experiencia es un grado. Es

decir, gracias a todas las vivencias acumuladas en el corazón, una persona puede
tomar la elección correcta de una forma más efectiva. Los padres tienen una
tendencia natural a la hora de proteger a su hijo de todos los peligros, sin embargo,
pronto descubren que no pueden hacerlo y que tienen que dejar los hijos tomen sus
propias decisiones por sí mismos y asuman el riesgo de equivocarse porque es así
como se aprende.
EL LIDERAZGO Y TOMA DE
DECISIONES
El liderazgo es el proceso de influir sobre las personas
para que se esfuercen voluntaria y entusiastamente para
lograr los objetivos y metas de la organización o grupo.

Ejercer el liderazgo significa dirigir, influir y motivar a

las personas que integran una empresa o grupo, para que
ejecuten las tareas necesarias dando lo mejor de sí, para
el logro de los fines y objetivos propuestos.
Teóricamente el líder debe estimular a las personas para
que desarrollen no sólo la disposición para trabajar sino
también el deseo de hacerlo con ahínco y confianza.
Sin embargo, no resulta fácil lograr que la gente asuma compromisos y
responsabilidades mayores, pues las personas por diversas razones tienden a volverse
pasivas cuando no existen claros liderazgos; por otro lado, hay muchos trabajadores
que no están interesados en dar más de sí, sino que están acostumbrados y se sienten
cómodos cuando les dicen lo que tienen que hacer. También existen directivos, que
tratan a sus trabajadores como simples máquinas que requieren sólo del control
permanente para aumentar su productividad, limitándose a ejercer la función de jefe.
En cambio, un líder desarrolla la confianza colectiva y respalda a sus trabajadores,
antes que limitarse al simple control; logra que la gente soporte el peso de la
responsabilidad que le compete, individual e institucionalmente. La función más
importante del líder, es la de infundir, generar y desarrollar confianza en sus
trabajadores, para que ellos se atrevan a asumir gustosamente riesgos y
responsabilidades para el logro de la visión u objetivos planteados, y si en el intento
se comenten errores, el líder sabrá respaldarlos.
DIFERENCIA ENTRE JEFE Y
LÍDER
PROCESO DE LA TOMA DE
DECISIONES:
a) Tener un Plan de Vida, coherente con los valores personales y la realidad en que
se vive; es decir, tener claridad sobre el futuro que una persona desea lograr; tener
una visión de futuro. Algo así como una fotografía de cómo desea verse en el
mediano o largo plazo: 5, 10 o 20 años.
b) Definición del problema o situación:
Es importante definir con claridad el objeto de la elección: puede ser la existencia de
un problema, una oportunidad o una propuesta. Cuanto mejor esté definido el
problema o situación a resolver, mayor claridad habrá en la decisión.
c) Búsqueda de información:
Complementa la fase anterior y consiste en acopiar la mayor cantidad de
información posible sobre el problema o situación.
d) Planteamiento de alternativas:
Identificar dos o más posibles soluciones o respuestas respecto al problema.
Significa averiguar cuál es el conjunto de cursos de acción posibles que se puede
tomar. No es conveniente dejarse llevar por el deseo de ver resuelto el problema
rápidamente. Hay que ser bastante creativo en proponer diversas alternativas, ya que
a veces la más obvia no siempre es la mejor.
e) Valoración de las alternativas:
Consiste en identificar las ventajas y desventajas que tienen cada una de las
alternativas, para lo cual se requiere obtener información confiable sobre cada una de
ellas. Se recomienda tener en cuenta para cada alternativa el grado en que afecta
positivamente:
• La Visión y los valores personales,
• Su viabilidad; pues a mayor posibilidad de implementarla, mayor será la
posibilidad de ser elegida,
• Las consecuencias, es decir, considerar a quién o quiénes se afectaría, y quién se
opondría.
f) Tomar la decisión:
Consiste en elegir la mejor alternativa con todas sus implicancias. Tener presente que no existe
la “decisión perfecta”, pero si la más adecuada.
g) Ejecución:
Se realiza o ejecuta la alternativa elegida a pesar de las dificultades o presiones que se presenten.
h) Autoevaluación:
Es bueno analizar el proceso seguido y las consecuencias o resultados de Ia decisión tomada,
para corregirla si es necesario y enriquecer la propia experiencia personal.
Un(a) joven empresario (a) alimentará constantemente el fuego de su corazón y de su razón,
convencido( a) de lo que quiere y hace. Él o ella tomarán las decisiones más adecuadas y
motivará a otros para lograr metas comunes y vencer los desafíos que aparezcan.
EJERCICIO 1
Toma papel y lápiz y dibuja un cuadro con cuatro casillas, como el que te pongo más
abajo, y escribe en ellas:

1ª Casilla: lo que sí quiero y sí tengo.

2ª Casilla: lo que sí quiero y no tengo.

3ª Casilla: lo que no quiero y sí tengo.

4ª Casilla: lo que no quiero y no tengo.

 TOMA DE
DECISIONES,EJEMPLO
Se trata de una situación extrema, que lógicamente nos costará encontrar en la realidad, pero que nos ayuda a
entender la aplicación de las herramientas de las que hablamos en la anterior publicación:
Bien, imagina que estas visitando como turista un poblado indígena de una zona remota del mundo, cuando de
repente llega a la aldea un grupo de hombres armados, sin que de tiempo a nadie a escapar.
Reunen a los 143 habitantes, muchos mujeres, niños y ancianos, para anunciarles que los van a matar a todos. Tú,
horrorizado, tratas de interceder con el lider del grupo armado y este, como deferencia hacia un extranjero te dice:
“Como veo que estás muy interesado en la vida de estas personas, te propongo un trato: contigo no va nada de esto,
simplemente la casualidad ha querido que estuvieras aquí, y por lo tanto puedes irte ahora sin mirar atrás y
mataremos a todas las personas del poblado tal y como teníamos pensado, o te quedas y mataremos solo a 3
personas, pero serán las 3 que tú me indiques. No intentes ningún truco, ni trateis de escapar o de lo contrario todos
morireis. Tienes hasta la medianoche para tomar tu decisión”
Qué harías? Darle esos tres nombres salvaría al resto, pero sería como si tú mismo los hubieras matado, y para tí la
vida es sagrada… por otro lado, marcharse sabiendo que toda esa gente va a morir sería imperdonable, pero la
alternativa es instrumentalizar a 3 de esas personas para salvar al resto, lo cual es horrible. Por otro lado, en el caso
de optar por esta segunda, cómo decidir qué tres personas deben morir? Sin duda es una situación endiablada en la
que toda salida es traumática.
Mi solución iría por aquí: en primer lugar, desde el punto de vista de los principios, de las leyes
universales, haga lo que haga va a morir gente, bien por mi omisión (si me voy moriran todos) o por
mi decisión (si doy los tres nombres) El hecho de que en el primer caso no tenga que hacer nada
expresamente, personalmente no me exime, o no siento que me exima, ya que la vulneración del
principio de que la vida es un bien absoluto se puede producir, por una acción directa, por una
imprudencia, por negligencia, y también por una omisión.
Desiciones…
Utilidad: la muerte de 3 personas es un mal menor frente a la muerte de 143. Haga lo que haga va a
morir gente, no hay ninguna salida con la que pueda evitarlo, en consecuencia, no me queda otra
opción que buscar el mal menor.
Reversibilidad: si yo fuera una de las 143 personas del poblado, no quisiera por nada del mundo que la
decisión fuera dejarnos morir a todos, preferiría la opción de poder decidir 3 nombres ya que tendría
más posibilidades de sobrevivir yo o alguien de mi familia
Transparencia: creo que no sería capaz de contar que tuve la opción de salvar a 140 personas pero que
mis principios me lo impidieron, mientras que sí podría contar lo doloroso que fue tener que elegir tres
personas para salvar al resto
Participación: para mí la clave de este caso estaría aquí, en preguntarles a los 143 habitantes del
poblado, ¿qué queréis que haga? Mis principios me dictan que la vida es el máximo valor y que por lo
tanto no debo quitarla, directa o indirectamente, ni siquiera para obtener un mal menor, pero ¿vosotros
qué pensais? Si prefiriesen morir todos antes que dar tres nombres, entonces me iría sin ningún cargo
de conciencia. Si por el contrario prefiriesen dar tres nombres, les pediría que se presentasen 3
personas voluntarias, y de nuevo mi conciencia quedaría tranquila. En caso de no haberlas, les diría
que tendrían que elegir ellos a las 3 personas o que lo haría yo al azar, lo que prefiriesen.
TOMA DE DESICIONES
“La línea”

Dividimos el espacio central en dos partes. Si es posible pintamos con tiza.

Todos los alumnos se agrupan en el centro. Una persona leerá una frase un
tanto ambigua, desde el centro, como si fuera jueza del partido.
Les pediremos a los alumnos que se posicionen: a la izquierda las personas que
están a favor del contenido de la frase, y a la derecha las que están en contra de
dicha información.
 La violencia siempre genera más violencia

Siempre ha habido guerras y no lo podemos cambiar

La única forma de evitar una invasión es la violencia

Donde hay justicia siempre hay paz

Nacer pobre no es tu culpa, pero morir pobre Sí

Una mala nación es solo por que existen malos gobernantes

https://www.psicoactiva.com/test/test-de-inteligencia-emocional.htm