Bienveni

dos
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA DE POST-GRADO
MAESTRÍA: ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

CULTURA ORGANIZACIONAL DESDE EL ACCIONAR DEL

DIRECTIVO Y FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES EN
LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS

AUTORA
LCDA. YOLA E. GODOY C.
C.I. N° V.- 13048049

TUTORA
MSC. LIROLAXA LA CRUZ

TRUJILLO, OCTUBRE 2016

 CAPÍTULO I
Senge (2005)
«Aprovechar el entusiasmo y
Transformación capacidad de aprendizaje»
Convivencia

PLA
NTE Hellriegel (2009)
AMI «Valores, creencias y aptitudes
ENT aprendidas»
O
DEL Formación Permanente

?
PRO Meléndez y Briceño (2013) Oliveros (2013)
«Investigación - Participación «Los cambios de
BLE paradigmas se ubican en un
Construcción colectiva
MA contexto determinado y
obedecen a una realidad ¿Cómo es la cultura organizacional
histórica» desde el accionar directivo y la
formación permanente de los
docentes en las escuelas
Pachano (2001) bolivarianas de la parroquia Flor de
s que
«problemas más crítico
confrontan las institucio
nes Patria del Municipio Pampán Estado
n al
educativas no pertenece Trujillo?
o al de
mundo de las cosas, sin
las personas»
 Objetivos de la investigación
OBJETIVO GENERAL

Determinar cómo es la cultura organizacional y la formación permanente

de los docentes en las escuelas bolivarianas de la parroquia Flor de Patria
del Municipio Pampán Estado Trujillo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar cómo es la cultura organizacional desde el accionar directivo en las

escuelas bolivarianas de la parroquia Flor de Patria del Municipio Pampán
Estado Trujillo
Describir la formación permanente de los docentes en las escuelas bolivarianas
de la parroquia Flor de Patria del Municipio Pampán Estado Trujillo.

Proponer acciones para el mejoramiento de la cultura organizacional desde el

accionar directivo y la formación permanente de los docentes de las escuelas
bolivarianas de la parroquia Flor de Patria Municipio Pampán Estado Trujillo.

CAPÍTULO I
 JU
ST
I FI
CA
• Conocimiento acerca de las terminologías Cultura C IÓ
Organizacional: Robbins (2004) parte Chiavenato (2007), N
Shein (2007), Garzón (2004), Kinicki (2003) y Formación
Teórico
Permanente Morales (1996), Imbernón (1998), Tejada
(2005), LOE (2009) Pellejero (2010) Pérez (2008) Báez
(2009)

• Generar procesos de cambio, crecimiento del colectivo

Social institucional e individual para la consolidación de las
políticas públicas educativas y la transformación social.

• Valorar las condiciones laborales del trabajador a nivel de

Práctico obtener una relación directa entre la cultura organizacional
en las instituciones educativas y su personal .

Base para nuevas investigaciones enmarcadas en la Cultura Organizacional y Formación

Permanente en las escuelas bolivarianas. Conocimiento de la metodología .
Metodológico
Práctico
Metodológico

CAPÍTULO I
DELIMITACIÓN

Municipio Pampán

ESPACIO
Parroquia Flor de Patria del
Municipio Pampán Estado Trujillo

TIEMPO
Año Escolar 2015 -2016

MARCO POBLACIONAL
Escuela Bolivariana «Francisco
Javier Urbina»
Escuela Bolivariana «Fernando
Segnini Lupi»
Escuela Bolivariana «El Valle de
Jesús»

CAPÍTULO I
ps
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eb CAPITULO II
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it
BASES TEÓRICAS Chiavenato (2007)
“La cultura organizacional es el
Aguirre (2009) conjunto de hábitos y creencias
ma de
“ la cultura es un siste establecidos por medio de normas, CULTURA
op orciona
conocimientos que pr ORGANIZACIONAL
a través valores, actitudes y expectativas
un modelo de realidad
al que comparten todos los miembros
del cual se le da sentido
comportamiento». de una organización” Icebe
 Aspec rg
(2007
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Características
Capas
 Innovación y correr riesgos
 Artefactos observables
 Orientación a las personas
 Valores expresados -
 Orientación a los equipos
manifestados
 Identidad de sus miembros
 Supuestos básicos
 Autonomía individual
Kinicki (2003)
 Estructura
 Tolerancia al Conflicto Estructura
Complejidad – Formalización -
Robbins (2004) Centralización

CAPÍTULO II
 I mb e r
nó
BASES TEÓRICAS «toda n (2007)
i
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y a po a
C O a l a re v i s i ó n comp ción, los co rtamiento,
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Pellejero (2010) Chang y Simpson (1997)

Estadios de Formación Modelos de Formación

Formación Inicial Modelo individual

Formación continua o novel Modelo de entrenamiento

Ainscow (2001)
“es esencial para la mejora de la
Formación permanente o Modelo de desarrollo y mejora
eficacia de la escuela, es decir, la
reflexiva del currículo
escuela no progresará a menos
que los docentes se actualicen”
 CAPÍTULO III
Tipo de investigación MARCO
Descriptivo Diseño METODOLÓGICO
Chávez (2007)
Objetos- Recolección en el De Campo
estado y momento real. Recolección de información
Hernández 2006 Sensibilizarse con el
ambiente. Identificar informantes, factibilidad
de estudio.
Tratamiento
Estadístico Población- Muestra
Presentación, análisis,
Hernández (2006)
interpretación y 6 Directores-Subdirectores-
proyección de los datos 155 Docentes.
No se calculó muestra

Técnica e instrumento
Hernández y otros
Confiabilidad (2006).
Hernández (2006) Validez Dos cuestionarios
Coeficiente de Cronbach Hernández (2006)
rtt=0,98 Juicio de Expertos
Validez de contenido
 Capítulo IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
Variable Cultura Organizacional
Dimensión: Características
Indicador: Orientación a los Equipos
Cuadro 8
Resultados obtenidos del indicador orientación a los equipos, según opinión de los directivos y docentes.
Personal directivo Docentes
Ítem X Ítem Alternativa Criterio x Ítem Alternativa Criterio
7 3,67 Casi siempre Altas 1,98 Casi nunca Baja
8 3,5 Casi siempre Altas 1,9 Casi nunca Baja
9 3,5 Casi siempre Altas 1,8 Casi nunca Baja
Puntaje 3,55 Casi siempre Altas 1,89 Casi nunca Baja
promedio

Grafico 1. Distribución de medias para los

indicador Orientación a los Equipos 4
3.5
3
2.5
2 Directivo
1.5 Docentes

1
0.5
0
Ítems 7 Ítems 8 Ítems 9
 Capítulo IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
Variable Cultura Organizacional
Dimensión: Características
Indicador: Tolerancia al conflicto
Cuadro 12
Resultados obtenidos del indicador tolerancia al conflicto, según opinión de los directivos y docentes.
Personal directivo Docentes
Ítem X Ítem Alternativa Criterio x Ítem Alternativa Criterio
17 3,67 Casi siempre Altas 1,8 Casi nunca Baja
18 3,17 Casi siempre Altas 1,9 Casi nunca Baja
19 3,7 Casi siempre Altas 1,9 Casi nunca Baja
Puntaje 3,51 Casi siempre Altas 1,9 Casi nunca Baja
promedio

Grafico 7. Distribución de medias para los

indicador tolerancia al conflicto. 4
3,5
3
2,5
2 Directivos
1,5 Docentes
1
0,5
0
Ítems 17 Ítems 18 Ítems 19
 Capítulo IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
Variable Cultura Organizacional
Dimensión: Capas
Indicador: Valores expresados
Cuadro 14
Resultados obtenidos del indicador valores expresados, según opinión de los directivos y docentes.
Personal directivo Docentes
Ítem X Ítem Alternativa Criterio x Ítem Alternativa Criterio
23 3,83 Casi siempre Altas 1,91 Casi nunca Baja
24 3,67 Casi siempre Altas 1,8 Casi nunca Baja
25 3,67 Casi siempre Altas 1,8 Casi nunca Baja
Puntaje 3,72 Casi siempre Altas 1,83 Casi nunca Baja
promedio

Grafico 9. Distribución de medias para los

4
indicador valores expresados.
3,5
3
2,5
2 Directivo
1,5 Docente
1
0,5
0
Ítems 23 Ítems 24 Ítems 25
 Capítulo IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
Variable Formación Permanente
Dimensión: Estadios de Formación
Indicador: formación permanente o reflexiva.
Cuadro 14
Resultados obtenidos del indicador formación permanente o reflexiva, según opinión de los directivos y docentes.
Personal directivo Docentes
Ítem X Ítem Alternativa Criterio x Ítem Alternativa Criterio
7 4,17 Casi siempre Altas 2,27 Casi nunca Baja
8 3,83 Casi siempre Altas 2,26 Casi nunca Baja
9 4,5 Casi siempre Altas 2,36 Casi nunca Baja
Puntaje 4,16 Casi siempre Altas 2,29 Casi nunca Baja
promedio

Grafico 13. Distribución de medias para los

indicador formación permanente o 4,5
reflexiva. 4
3,5
3
2,5
Directivo
2
1,5 Docentes
1
0,5
0
Ítems 7 Ítems 8 Ítems 9
 Capítulo IV
PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS
RESULTADOS
Variable Formación Permanente
Dimensión: Modelos de Formación
Indicador: desarrollo y mejora del currículo .
Cuadro 14
Resultados obtenidos del indicador desarrollo y mejora del currículo, según opinión de los directivos y docentes.
Personal directivo Docentes
Ítem X Ítem Alternativa Criterio x Ítem Alternativa Criterio
16 3,67 Casi siempre Altas 2,05 Casi nunca Baja
17 3,67 Casi siempre Altas 2,05 Casi nunca Baja
18 3,83 Casi siempre Altas 2,35 Casi nunca Baja
Puntaje 3,72 Casi siempre Altas 2,15 Casi nunca Baja
promedio

Grafico 16. Distribución de medias para los

indicador desarrollo y mejora del currículo. 4
3,5
3
2,5
2 Directivo
1,5 Docentes
1
0,5
0
Ítems 16 Ítems 17 Ítems 18
 CONCLUSIONES

Con relación a la primera variable, la cual tenía como objetivo identificar como es la cultura organizacional los
resultados permitieron evidenciar discrepancia de opiniones entre directivos y docentes ubicando el criterio alta para los
directivos y baja según la opinión de los docentes, lo que exige directivos que resuelvan las diferentes situaciones a
través de la puesta en práctica de sus características y por ende, forme parte de una cultura organizacional sólida que la
conduzcan al éxito de las escuelas bolivarianas

las capas de las cultura organizacional desarrolladas por los directivos presento divergencia de opiniones entre criterio
alta, según los directivos, pues se ubicó en el valor estimado para la variable, mientras que la opinión de los docentes se
encontró por debajo del mismo valor; describiendo como baja los artefactos observables, valores expresados, y
supuestos básicos.

en la segunda variable estudiada se describió la formación permanente como alta los estadios de formación, para el
personal directivo dado que se desarrolla orientaciones referente a la formación continua y reflexiva en el colectivo
institucional, con diferencia de percepción en los docentes para quienes este ejercicio es baja en cuanto se realiza solo
para dar cumplimiento a exigencias externas, más no para mejorar la práctica pedagógica en las escuelas bolivarianas
 RECOMENDACIONES

Presentar los resultados de esta investigación a los directivos de las escuelas

bolivarianas de la parroquia Flor de Patria del Municipio Pampán, con el propósito
de informarles sobre los resultados obtenidos en esta investigación para ambas
variables.

Alentar al personal directivo a la reflexión constructiva sobre los resultados del estudio a fin de
motivarlos a desarrollar la cultura organizacional, a través de las características y capas, pues el
personal docente espera ser dirigido por personas capaces de promover y ejecutar acciones
orientadoras a incentivar su participación en el proceso administrativo, así contribuir con la solución
de los problemas institucionales, por ende el mejoramiento continuo de la calidad educativa.

Informar al personal docente, de las escuelas bolivarianas estudiadas, sobre los resultados a fin de
motivarlos a que se integren a participar activamente en los colectivos de formación permanente
compartiendo el compromiso y la responsabilidad.
 ACCIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA CULTURA ORGANIZACIONAL DESDE
EL ACCIONAR DIRECTIVO Y LA FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES
DE LAS ESCUELAS BOLIVARIANAS DE LA PARROQUIA FLOR DE PATRIA
MUNICIPIO PAMPÁN ESTADO TRUJILLO

. Desarrollar actitudes que permitan afrontar con serenidad y confianza los acontecimientos adversos
que se pueden presentar en las escuelas bolivarianas; así enseñar la importancia de valorar y disfrutar
lo que se hace para cambiar las realidades institucionales, a través de jornadas de reflexión y
formación en valores compartidos en los congresos pedagógicos institucionales.

. Establecer metas concretas que puedan ser alcanzadas por el colectivo de manera
satisfactoria, en los planes de acción de los proyectos educativos integrales comunitarios y
los proyectos de aprendizajes.

-Promover en las distintas actividades realizadas en la escuela el optimismo y pasión por el

trabajo, de esta manera lograr un clima de cooperación y confianza que solo es posible
mediante la inteligencia emocional. Con el desarrollo de dinámicas, lecturas reflexivas sobre el
trabajo en equipo y el valor del trabajo.