Didáctica de la léxico-semántica
Inés Sevilla Llisterri
Tema 2: Conceptos fundamentales
Tema 2.1: ¿Cómo estudiar este tema?
► Leer las ideas clave desarrolladas en los apuntes.
DIDÁCTICA DE LA LÉXICO-SEMÁNTICA
VOCABULARIO OTROS TIPOS
COMPETENCIA LEXICÓN
LÉXICO VOCABULARIO RECEPTIVO Y DE
LINGÜÍSTICA MENTAL
PRODUCTIVO VOCABULARIO
► Leer las páginas 106-120 del documento: Instituto Cervantes. Marco
Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje,
enseñanza, evaluación. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte y Anaya.
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Tema 2.2: Competencia lingüística
► Según el MCER:
Competencia
lingüística
Competencia Competencia
comunicativa sociolingüística
Competencia
pragmática
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Tema 2.2: Competencia lingüística
► La competencia lingüística se subdivide, a su vez, en:
Competencia
léxica
Competencia Competencia
ortoépica semántica
Competencia
lingüística
Competencia Competencia
ortográfica gramatical
Competencia
fonológica
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Tema 2.2: Competencia lingüística
► Competencia: conocer + ser capaz de usar ese conocimiento.
► Competencia léxica:
Conocer el Ser capaz de COMPETENCIA
vocabulario usarlo LÉXICA
La competencia léxica comprende tanto elementos léxicos como
gramaticales.
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Tema 2.2: Competencia lingüística
► Competencia semántica:
Ser capaz de
Conocer el
usarlo (control COMPETENCIA
significado
de su SEMÁNTICA
(conciencia)
organización)
Semántica
Semántica Semántica
pragmátic
léxica gramatical
a
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Tema 2.2: Competencia lingüística
► Competencia gramatical:
Conocer los
Ser capaz de COMPETENCIA
recursos
usarlos GRAMATICAL
gramaticales
► Trataremos, fundamentalmente, los recursos morfológicos.
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Tema 2.3: Didáctica del léxico
► Dentro de las gramáticas, el nivel léxico estudia las palabras:
Nivel semántico-
pragmático
NIVEL LÉXICO
Morfología
► Léxico: conjunto de palabras y expresiones de un idioma.
► El buen uso del vocabulario es esencial para que nuestros alumnos
interactúen y se relacionen en diferentes entornos.
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Tema 2.3: Didáctica del léxico
► Acerca del léxico, Martín Vegas (2009, p.175) afirma que:
Su aprendizaje es un proceso
continuado toda la vida del individuo
La palabra es el signo lingüístico
primario fundamental
El contenido semántico del mensaje
reside fundamentalmente en su léxico
Es fundamental para el desarrollo
continuo de destrezas discursivas
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Tema 2.4: Vocabulario
► La didáctica de la lengua suele usar indistintamente los términos
“léxico” y “vocabulario”, si bien hay estudios que los diferencian.
► Pérez Castro (2015) diferencia entre:
· Léxico de una lengua
· Léxico del individuo
· Vocabulario
► El vocabulario o léxico es inabarcable. Debemos seleccionar qué
vocabulario enseñar en función de las características de nuestros
alumnos.
Enseñanza
explícita
Didáctica del
vocabulario
Enseñanza
implícita
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Tema 2.4: Vocabulario
► Lexicón mental: interiorización del vocabulario por parte del
hablante.
► El lexicón mental está directamente relacionado con la capacidad del
hablante de comprender y utilizar unidades léxicas.
► El CVC (2008a), considera que:
- el vocabulario (o léxico) es independiente del conocimiento de
cada hablante;
- por el contrario, el lexicón mental está directamente relacionado
con la competencia del hablante.
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Tema 2.5: Lexicón mental
► Según el CVC (2008 a y b), el lexicón mental se caracteriza por:
1. Estar organizado.
2. Permitir asociaciones de todo tipo.
3. El carácter tanto lingüístico como personal de la información
y relaciones de la unidad léxica.
4. Incluir unidades léxicas cuyo conocimiento no tiene por qué
estar completo ni ser correcto.
5. Ser incrementable.
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Tema 2.5: Lexicón mental
► Debemos aumentar el lexicón mental de nuestros alumnos
proporcionándoles inputs cuanto más variados, mejor.
► Las relaciones establecidas entre los conceptos del propio lexicón son
de gran importancia.
► Un buen recurso didáctico para trabajar dichas relaciones son los
trabajos de tipo asociativo:
- mapas de ideas
- redes semánticas
- etc.
Para revisar las redes semánticas y mapas mentales, véase:
[Link]
[Link]
cer-un-mapa-mental-explicado-paso-a-paso
[Link]
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Tema 2.6: Vocabulario productivo y receptivo
Potencial
Productivo
VOCABULARIO o activo
Receptivo
o pasivo
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Tema 2.6: Vocabulario productivo y receptivo
► En general, los tres tipos de vocabulario expresan distintas fases en
un continuum de conocimiento (CVC 2008). [Ver Sanjuan, 2004, p. 117
para otros casos].
Vocabulario Vocabulario Vocabulario
potencial receptivo productivo
► El vocabulario receptivo es más amplio que el productivo.
► Debemos:
- aumentar los conocimientos pasivos de nuestros alumnos
- favorecer el paso de vocabulario pasivo a activo
- aumentar la cantidad de vocabulario pasivo para continuar con el
proceso.
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Tema 2.7: Otras clasificaciones del vocabulario
► Por utilización: en el ámbito oral y en el ámbito gráfico con
vocabulario escrito e icónico (en todos los ámbitos diferenciamos entre
vocabulario comprensivo y expresivo).
► Por finalidad: de aspecto empírico, científico y estético.
► Por frecuencia de uso.
► Por especialización: vocabulario especializado y vocabulario
genérico.
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Otras recomendaciones bibliográficas para el tema 2
► Sanjuan Álvarez, M. (2004), “La enseñanza del léxico: aspectos
lingüísticos, psicolingüísticos y didácticos”, en Mendoza et al.,
Aspectos didácticos de lengua y literatura, 13 (pp. 69-128), Zaragoza,
Universidad de Zaragoza y Gobierno de Aragón.
► Gómez Molina, J. R. (2004), ”Las unidades léxicas en español”,
Carabela, 56, 27-50.
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¡Gracias por asistir!
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[Link]
