UNIDAD 5:
VALIDEZ
MATERIA:
PSICOMETRÍA
GRUPO: 1 B
EQUIPO #4
-LUCINA YAZMIN HERNANDEZ HERNANDEZ
-LUIS FERNANDO ALEJANDRO RODRIGUEZ
-YAMILET ESPINOZA MARTÍNEZ
-CATARINA GARCÍA ANTONIO
-MELISA DIANEY ESTEVEZ HERNANDEZ
CONCEPTO DE
VALIDEZ EN
PSICOMETRÍA
• La validez es el grado en el que la
evidencia empírica y la teoría
apoyan la interpretación de las
puntuaciones de los test
relacionada con un uso específico
(AERA, APA y NCME, 1999).
Características de la
validez
1) Debemos señalar que es impreciso
referirse a la validez de una prueba;
lo que necesitamos es determinar la
validez de la puntuación de una
prueba cuando se usa con un
propósito específico.
2) La validez es una cuestión de
grado, no de todo o nada.
3) Debemos distinguir entre validez y
exactitud de las normas de una
prueba.
5 EVIDENCIAS
PARA COMPROBAR
LA VALIDEZ
5- Las consecuencias
1-El contenido
de la aplicación del
del test
cuestionario
2-El proceso de 4-La relación
respuesta con otras
variables
3-La estructura
interna
Importancia de la validez
El concepto de validez es central en psicometría.
Lo que realmente se valida no es el cuestionario en sí, sino las interpretaciones que se
hacen a partir de él. Por tanto, no se pueden defender que un test sea válido o que por el
contrario carezca de validez.
Un test puede ser adecuado para un propósito, pero no para otro.
TIPOS DE
VALIDEZ
VALIDEZ DE a)Criterio VALIDEZ DE
CONTENIDO externo y CONSTRUCTO
factible VALIDEZ DE
b)Contrastes aplicaciones
grupales CRITERIO
c)Otra
prueba
VALIDEZ 2 CONTEXTOS VALIDEZ
CONCURRENTE GENERALES PREDICTIVA
VALIDEZ TOTAL
Validez de contenido
• La validez de contenido, a veces llamada la validez
lógica o racional, determina en qué grado una medida
representa a cada elemento de un constructo.
concurrente
• Se refiere al grado en que un instrumento refleja un
dominio específico de contenido de lo que se mide. Un
instrumento requiere tener representados a
prácticamente todos o la mayoría de los componentes
del dominio de contenido de las variables a medir.
• Por ejemplo, una prueba de educación con una fuerte validez de contenido
incluirá los temas realmente enseñados a los estudiantes, en lugar de hacer
preguntas sin relación.
Es considerada un prerrequisito para la validez de criterio
ya que es un buen indicador de si la característica deseada es
medida.
Si los elementos de la prueba son irrelevantes para el
constructo principal, entonces están midiendo algo
completamente diferente, creando un sesgo potencial.
Características:
Se obtiene examinando el contenido y su relación con los
objetivos de la evaluación.
Su resultado es una medida que se refiere al grado en que la
evaluación refleja el conocimiento y las habilidades que se
miden.
Ejemplo de baja validez de contenido
Una escuela quiere contratar a un nuevo Sin embargo, estaban buscando que el profesor
profesor de ciencias y un panel de directores de ciencias enseñara biología, química y
comienza a analizar a los distintos psicología. La validez de contenido de la
candidatos. Elaboran una lista acotada y prueba fue pobre y no representó plenamente el
luego diseñan una prueba, donde escogen al constructo de "ser un buen profesor de
candidato con la mejor puntuación. ciencias".
Lamentablemente, éste demuestra ser un Avergonzada, la escuela rediseñó la prueba y la
maestro de ciencias extremadamente sometió a un panel de expertos en educación.
mediocre. Después de pedirles a los candidatos que
completaran el nuevo examen, la escuela
Después de ver la prueba, la junta de encontró a otra persona que demostró ser una
educación comienza a ver en qué se profesora de ciencias excelente y completa.
equivocó. La gran mayoría de las preguntas Esta prueba tuvo una validez racional mucho
fueron sobre física entonces, obviamente, la más elevada y representó totalmente cada
escuela encontró al mejor profesor de física. elemento del constructo.
•Se encarga de establecerla relación entre el
desempeño en la prueba o en algún otro
criterio que se considera un indicador
Validez importante del constructo de interés. Hay tres
aplicaciones comunes de la validez de
criterio en dos contextos generales. En todos
de los casos tratamos de establecer la relación
entre el desempeño en la prueba y su
condición según al otro criterio.
criterio
PRUEBA CRITERIO
Prueba de admisión a la GPA al termino de primer año en
universidad. la universidad.
Prueba de habilidades de oficina. Valoración del supervisor acerca
del desempeño laboral.
Prueba de pensamiento creativo. Valoración de un panel acerca de
la creatividad manifestada en
producciones artísticas.
Interpretación
de validez de
criterio La validez de criterio
parece clara y sencilla y de
hecho lo es en varias
maneras, sin embargo, bajo
esa apariencia de sencillez
se esconden numerosos
problemas y cuestiones que
merecen especial atención.
Validez concurrente
• La validez concurrente en psicología se refiere
a la medida en que los resultados de una
prueba o evaluación se correlacionan con los
resultados de otra prueba o criterio que se
considera válido y establecido. Es un indicador
de la capacidad de la nueva prueba para
predecir o estar relacionada de manera
consistente con un criterio ya aceptado como
válido.
Características
Verificamos la concordancia entre el desempeño en la prueba y el estatus actual en alguna otra
variable
En este caso el test y el criterio se miden de manera simultánea.
Obtendremos validez concurrente al obtener valores altos de coeficientes de correlación entre las
puntuaciones del test y del criterio.
En función del tipo de escala de medida utilizado tanto para las puntuaciones del test como del
criterio, utilizaremos un tipo u otro de coeficiente para la medida de la correlación.
A lo largo de la historia, dos
PUNTOS diseños, a menudo llamados
predictivo y concurrente, se han
IMPORTANTE distinguido por evaluar las
relaciones entre prueba y
criterio.
S:
Si las puntuaciones de prueba se
obtienen más o menos al mismo
tiempo que las medidas de
criterio, las medidas de relación
entre las puntuaciones de prueba
y el criterio proporcionan
evidencia de validez concurrente.
Las declaraciones de validez
concurrente indican el grado en que las
puntuaciones de prueba pueden ser
usadas para estimar la posición presente
de un individuo en un criterio.
Los siguientes
ejemplos:
Ilustran más escenarios en los que
podemos usar la validez concurrente para
determinar si alguna variable explicativa
puede usarse o no para predecir el valor
de alguna variable de criterio.
POR EJEMPLO:
Las puntuaciones (o Podemos determinar la
clasificaciones) hechas relación entre el O podemos determinar la
con base en una prueba desempeño en una prueba relación entre la
estandarizada de puntuación de una prueba
de psicodiagnóstico
aprovechamiento y una de depresión y la
fueran a ser validadas prueba hecha por el valoración del clínico
contra un criterio de profesor, para lo cual acerca del nivel actual de
pacientes psiquiátricos ambas deben aplicarse depresión.
y diagnosticados. casi al mismo tiempo.
Ejemplo de validez
concurrente
• Supongamos que estás desarrollando una nueva prueba para
medir la inteligencia emocional en adultos. Para establecer la
validez concurrente, podrías administrar tu nueva prueba a un
grupo de personas y, al mismo tiempo, administrar una prueba
establecida y ampliamente aceptada de inteligencia emocional.
Luego, compararías los resultados de ambas pruebas para ver si
hay una correlación significativa entre ellas. Si las puntuaciones
de tu nueva prueba están fuertemente correlacionadas con las de
la prueba existente, esto respaldaría la validez concurrente de tu
nueva prueba como un medidor de inteligencia emocional.
Ejemplo: una prueba de conocimiento
• Un investigador crea una nueva prueba que está diseñada para evaluar el conocimiento de los estudiantes
universitarios en la materia de biología.
• El investigador da la prueba a todos los estudiantes de biología de una determinada universidad y
compara las puntuaciones de su prueba con su GPA actual.
• Si existe una alta correlación entre las calificaciones de su prueba y el promedio actual de los estudiantes,
podemos decir que existe validez concurrente.
Ejemplo:
• Por ejemplo, una empresa puede administrar algún tipo de
prueba para ver si las puntuaciones de la prueba están
correlacionadas con los niveles actuales de productividad de
los empleados.
Validez
predictiva
• Un test posee validez predictiva si sirve para
predecir el comportamiento en un constructo
que será evaluado posteriormente a la
aplicación del cuestionario.
• En un comienzo, se consideraba que un test
era válido si servía para predecir alguna
variable de interés, denominada criterio
(Guilford, 1946).
Puntos • Si conocemos que un determinado
test y una variable criterio se
encuentran altamente relacionados,
importantes: será posible utilizar los valores
obtenidos en el test para la
predicción o el pronóstico de los
valores que se obtendrán en el
criterio.
• La diferencia entre validez predictiva
y concurrente es temporal en
relación con la variable criterio.
Ejemplos:
• Si queremos seleccionar un candidato
para un determinado puesto de
trabajo, podemos utilizar
determinadas pruebas que tengan alta
validez predictiva con el futuro
rendimiento de los candidatos en el
puesto de trabajo.
Ejemplos:
• Podemos usar una prueba de ingreso a la
universidad, aplicada en el último año para
predecir el promedio de calificaciones al
final del primer año en la universidad.
• Inventario de personalidad para predecir la
probabilidad de un intento de suicidio en
algún momento futuro.
Otro ejemplo: • Podemos hacer un pronóstico de la nota
que obtendrán los sujetos en una
determinada prueba de matemáticas, a
partir de las puntuaciones que obtuvieron
en su momento, en el test de
razonamiento numérico.
• Cuando el coeficiente de correlación de Pearson es
estadísticamente significativo, es posible establecer un:
Realizar el pronóstico
Modelo de Para: de los valores del
regresión lineal criterio
VALIDEZ DE CONSTRUCTO
¿Qué es la
validez de
constructo?
• Es un medio para probar la
adecuación de un instrumento
de recolección de datos en
investigación.
• Demuestra que la prueba
utilizada mide realmente el
concepto que pretende medir.
¿Qué es un un
constructo ?
• Un constructo es una noción o idea
hipotética basada en observaciones
pragmáticas
• En términos más simples, es una variable
que no se puede medir ni observar
directamente
Ejemplo de un
constructo
Los profesionales de la salud mental
establecen y estudian constructos para
comprender el comportamiento humano.
Ejemplos de tales constructos son la
inteligencia emocional, la autoestima y la
motivación.
Los constructos anteriores se pueden
medir y observar usando diversos métodos
de investigación
EJEMPLO DE VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Supongamos que diseñas un cuestionario para evaluar la
autoestima de estudiantes de secundaria.
En ese sentido, desarrollas preguntas que piensas se
relacionan con tu noción de autoestima, estas pueden ser:
• ¿Con qué frecuencia hablas en público?
• ¿Otras personas te describen como confiado?
• ¿Con qué frecuencia te preocupas por dirigirte a la
gente?
Al diseñar el cuestionario, debes considerar si las
preguntas evalúan el constructo teórico “autoestima” o
miden otros constructos relacionados.
Por lo tanto, diferenciar un constructo de otros similares
es una consideración crucial para asegurarnos de que la
medida que estemos usando se centra en los aspectos
correctos
Tipos de validez de constructo
• Hay dos tipos principales de validez de constructo. Ellos son:
validez convergente y validez discriminante
Validez convergente
• La validez convergente se
refiere al grado en que
instrumentos o pruebas que
miden un mismo cosntructo
teórico se espera que estén
altamente correlacionadas
Por ejemplo:
• Si desarrollamos una nueva
prueba para medir el
Coeficiente Intelectual (CI),
esperaríamos que se
correlacione muy bien con
otros test de CI bien
establecidos y validados.
• Si no se correlaciona con esas
otras pruebas, sería
cuestionable la validez de
constructo del nuevo test.
Valides
discriminante
• La validez discriminante se
refiere al grado en que las
pruebas que miden
constructos distintos se
supone que no deberían estar
correlacionadas
Por ejemplo
• Por ejemplo, se esperaría que
una prueba de CI no se
correlacione muy bien con
una prueba de creatividad.
• Una alta correlación entre las
dos podría sugerir que la
prueba de CI en realidad mide
la creatividad, lo que
demuestra una falta
de validez discriminante.
¿Cómo se mide
la validez de
constructo ?
• No existe un único indicador o
método estadístico para
establecer la validez de
constructo.
• Más bien, afirmar que un
instrumento tiene validez de
constructo se basa en la
acumulación de varias formas de
evidencia
Fuentes que
afectan la
validez en • En cada caso se discuten sus características
psicometría
generales y se plantean, brevemente algunos
de los distintos procedimientos para estimar
la confiabilidad según de que tipo se trate.
En cuanto la validez se indaga en sus
principales tipos; de contenido ,criterio,
constructo y como se vinculan entre si.
Factores que afectan la validez:
• La fiabilidad de un test depende de factores como la
variabilidad de las puntuaciones del test, el número total de
ítems del test o las características de los ítems que lo
componen .
• variabilidad: en los apartados previos se a abordado la fiabilidad
a partir del cálculo del coeficiente de correlación ente dos test
paralelos, entre dos administraciones del test en dos momentos
temporales diferentes o entre diferentes partes del test .
• Longitud: otro de los factores q afectan la fiabilidad es la
longitud del test asi la fiabilidad depende del número de ítems
que presente el test, la lógica de esta afirmación subyace en que
cuantos más ítems utilicen para medir un constructo mejor podrá
ser valorado este y menor será el error de medida que se
cometerá al valorar la puntuación del sujeto.
Coeficiente de Validez
Se denomina coeficiente de validez a la correlación del test con un criterio externo. La elección del
criterio es el aspecto crítico en este procedimiento de determinación de la validez, ya que es muy
difícil obtener buenos criterios.
Por ejemplo:
Supongamos que su investigación muestra que un estudiante con un GPA alto debería tener un buen
desempeño en el SAT y en la universidad. Un coeficiente de validez puede brindarle más información
sobre la fuerza de esa relación entre los resultados de la prueba y sus variables de criterio.
Coeficiente de validez
• Distribución bivariado que
ilustra la relación entre una
prueba y un criterio externo.
Y=bX+a
• Y=valor de predicho del criterio
• X=puntuación de la prueba
• b=pendiente de la línea de
(expresa la validez de una prueba de regresión
ingreso a la universidad).
• a=intersección en la variable
Ejemplo de coeficiente de validez.
• Podemos hacer un pronóstico de la nota que
obtendrán los sujetos en una determinada prueba de
matemáticas, a partir de las puntuaciones que
obtuvieron en su momento, en el test de
razonamiento numérico.
Al calcular el coeficiente de correlación de Pearson:
Se obtiene un valor de validez concurrente igual a 0,92291, que indica
una fuerte relación directa y próxima a 1.
Si se requiere hacer una predicción de los valores:
Las puntuaciones en el test constituyen la variable independiente del modelo (variable
predictora), mientras que el criterio representa la variable dependiente.
Regresión lineal simple
Describe una relación lineal entre Y e X, esto es, representar una recta en el
gráfico de dispersión, que mejor ajuste a la nube de puntos.
La expresión de una línea
recta es y= a + bx
b=pendiente de la recta
a=intersección
A partir de los datos __________,,,, n, estimamos los coeficientes a y b de la
recta de regresión. Así pues, tenemos:
A partir de la expresión de la recta de regresión, podemos realizar el pronóstico para
cada sujeto del valor de nota de matemáticas en función del test, así como el cálculo
del residual.
• Referencias
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