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TATIANA MARTÍNEZ GRANADOS
FUNDACIÓN PROGRESA
Reduce las barreras
de Aprendizaje
Facilita las diferentes
formas de
Prima la
REPRESENTACIÓ
FLEXIBILIZACIÓN
N, EXPRESIÓN,
curricular
ACCIÓN Y
MOTIVACIÓN
DU
A
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¿Cómo surge el DUA?
Es enfoque proviene de la accesibilidad arquitectónica. El
DUA fue definido en Estados Unidos por Ron Mace como
el diseño de productos y entornos que cualquier persona
pueda utilizar, en la mayor medida posible, sin necesidad
de una adaptación posterior destinada a un público
específico (CUD, 1997).
En los años 90, el Centro para la Tecnología Especial
Aplicada (CAST) comenzó a perfilar el Diseño Universal
para el Aprendizaje. Según esta entidad, el DUA es un
conjunto de principios para desarrollar el currículo que
proporciona a todos los estudiantes igualdad de
oportunidades para aprender (CAST, 2011). La base
teórica que sustenta este diseño recoge los últimos
avances en tecnologías, investigación educativa y
neuroeducación.
Principios y pautas DUA
Cuales son las Redes
La Neuro Ciencia
Neuronales que se Nuestro Cerebro es
explica, como funciona
activan frente al ¿Qué? UNICO, DINAMICO Y
nuestro cerebro cuando
¿Cómo? ¿Por qué? Del CAMBIANTE
aprendemos?
AZ
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Principios y pautas DUA
1. Proporcionar múltiples medios de representación.
El QUÉ del aprendizaje: se activan las redes de
reconocimiento. Siguiendo este principio, debemos presentar la
información al alumnado mediante soportes variados y en formatos
distintos, teniendo en cuenta las diferentes vías de acceso y
procesamiento de dicha información.
2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión.
El CÓMO del aprendizaje: se activan las redes estratégicas.
Siguiendo este principio, debemos ofrecer al alumnado diferentes
posibilidades para expresar lo que saben, para organizarse y
planificarse.
3. Proporcionar múltiples formas de implicación.
El PORQUÉ del aprendizaje: se activan las redes afectivas. Se trata
de utilizar diferentes estrategias para motivar al alumnado, mantener
esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
¿Cómo aplico el DUA?
Para el Principio 1 "Proporcionar múltiples formas de
representación":
Utilizar textos audiovisuales y no solo escritos.
Ofrecer opciones de ampliación del tamaño de la letra y/o sonidos.
Apoyar con animaciones y simulaciones que se sincronicen con la información.
Favorecer la manipulación de objetos y modelos espaciales.
Adaptar textos a fácil lectura.
Emplear el color como medio de información o énfasis.
Proporcionar diagramas visuales y organizadores gráficos.
Cuidar la disposición de los elementos gráficos, para que sea significativa.
Facilitar ejemplos para las explicaciones, especialmente si son abstractas.
Utilizar descriptores de los elementos multimedia.
Complementar con subtítulos o traducciones una información.
Utilizar avisos para dirigir la atención hacia lo que es esencial.
Insertar apoyos para el vocabulario (por ejemplo, un glosario).
Establecer vínculos entre conceptos mediante analogías o metáforas.
Incorporar acciones de revisión de lo aprendido, recordatorios, listas de comprobación, notas aclaratorias, etc.
Ofrecer claves visuales, táctiles y/o auditivas.
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¿Cómo aplico el DUA?
Para el Principio 2 "Proporcionar múltiples medios de acción y
expresión":
Componer y/o redactar mediante diferentes medios (texto, voz, ilustración, cine, música, vídeo, movimiento y
expresión corporal, dibujo y otras artes plásticas…)
Facilitar correctores ortográficos, gramaticales
Proporcionar alternativas para la interacción física del usuario con los materiales educativos (conmutadores, teclados
adaptados, joysticks. pantallas táctiles…)
Emplear mapas conceptuales y plantillas de planificación de proyectos.
Incluir ejemplos de prácticas.
Utilizar la mentoría mediante el apoyo entre iguales y/o con docencia compartida.
Retirar los apoyos de forma gradual a medida que aumenta la autonomía.
Hacer explícitas y visibles las metas, ofreciendo pautas y listas de comprobación de dichas metas.
Hacer preguntas para guiar el autocontrol.
Incluir diferentes estrategias de autoevaluación: listas de control, rúbricas, dianas de evaluación, diarios de aprendizaje,
etc.
Ofrecer diferentes momentos de respuesta para validar lo aprendido.
Desarrollar diferentes inteligencias o talentos múltiples.
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¿Cómo aplico el DUA?
Para el Principio 3 "Proporcionar múltiples formas de
implicación":
Organizar entornos de aprendizaje cooperativo y también para el aprendizaje individual.
Ofrecer medios y actividades apropiados a cada edad y/o capacidad, contextualizados a la vida real y, en lo posible,
socialmente relevantes.
Cuidar la secuencia de los tiempos para completar las tareas.
Emplear herramientas de gestión del tiempo.
Ser flexibles con los tiempos de ejecución y respuesta en los trabajos escolares, especialmente en momentos
explícitos de evaluación.
Permitir la exploración y experimentación.
Lanzar propuestas creativas que impliquen no controlar una respuesta unívoca.
Crear un clima de apoyo y aceptación en el aula.
Diseñar rutinas de aprendizaje, anticipando los cambios en dichas rutinas con alertas.
Dar modelos apropiados de aprendizaje.
Ofrecer un feedback que enfatice el esfuerzo y fomente la perseverancia.
Utilizar diferentes premios y recompensas.
Emplear el rol-playing para el manejo de emociones.
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La Fotosíntesis
• Guía Sobre la
¿Qué? Fotosíntesis
• Nuestra guía debe tener letra
amplia, texto, imágenes
comprensibles, lenguaje sencillo,
términos que puedan comprender
los estudiantes
¿Cómo • Letra con Espaciado 1.5
• Enviar link de explicación de video
? • Actividad para realizar
• Exposición del tema a través de un
video o llamada telefónica.
• [Link]
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• Tener en cuenta las
¿Por actividades que
disfruta realizar el
qué? estudiante en el
aula.
¿Cómo es un maestro DUA?
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Info. adicional
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SI NO HAY UNA UNICA
MANERA DE
APRENDER, ENTONCES
PORQUE TENEMOS UNA
UNICA MANERA DE
ENSEÑAR?
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EXPOSITORA:
TATIANA MARTÍNEZ GRANADOS
CARGO:
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PEDAGOGICO
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