Prácticas
Inclusivas
Prof. Constanza Cocio
Introducción
¿Cuándo hablamos de prácticas inclusivas, a qué nos referimos?
¿Qué antecedentes crees necesarios para gestionar prácticas
inclusivas dentro del aula?
De la integración a la
Inclusión: Un caminar
Es importante considerar que ambos conceptos buscan dar equidad en la
educación y dar respuestas a todos/as los estudiantes, considerando sus
particularidades, existen diferencias desde el planteamiento, lo cual, implica un
cambio profundo en sus formas de llevarse a la práctica.
Integración
Integrar supone exigir que todas las personas,
con o sin discapacidad, participen plenamente
en la sociedad para que ésta llegue a estar
completa. La integración como modelo
presenta limitaciones claras, por su intento de
amoldar a los alumnos a las exigencias del
sistema educativo general, cuando lo preciso es
desarrollar e incluso transformar ese sistema
para que se adapte a las necesidades del
alumno (Ainscow, 2001b, citado en
[Link]).
Fuente: MINEDUC. (2016). Orientaciones para la construcción de comunidades inclusivas
Inclusión
La inclusión educativa, por último, representa
la meta final, el objetivo al que han de dirigirse
los sistemas educativos, que entienden que hay
una única institución, en la que todo el mundo
tiene el mismo derecho a participar El énfasis
se desplaza del individuo, al que hasta entonces
se consideraba que había que integrar
entrenándolo específicamente, a las
modificaciones que se han de realizar en el
ambiente para aceptar como un igual a
cualquier persona. (Ainscow, 2001ª, citado en
[Link])
Fuente: MINEDUC. (2016). Orientaciones para la construcción de comunidades inclusivas
Diferencias entre integración e
inclusión
Arnaiz (2003) y Moriña
(2002) citados en
[Link].
Es importante
recordar
“Para poder llevar a la práctica, de manera efectiva, un modelo educativo que
potencie la inclusión es necesario e imprescindible que los docentes compartan
los principios que conlleva este movimiento. Exponemos las características de
una escuela inclusiva y la necesidad de formación del profesorado para llevarla a
cabo de manera satisfactoria” (Extraído de [Link])
Enfoque
inclusivo en
la educación
El enfoque inclusivo visualiza en la
diversidad de los estudiantes la riqueza de la
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pedagogía. En esta diversidad es que se
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intereses, los cuales son tomados en cuenta a
la hora de dar una respuesta educativa.
Principios orientadores de las acciones
educativas inclusivas
Fuente: MINEDUC. (2016). Orientaciones para la construcción de comunidades inclusivas
#1. Presencia
- Es el encuentro real y sistemático
de la diversidad de estudiantes en
una sala de clase.
- Toda la normativa vigente (Ley
20.422, Decreto 170 y Decreto 83)
hace posible este encuentro dentro
del aula.
- Por esto, las Instituciones
educativas deben dar respuesta a
las distintas formas de
aprendizaje.
#2. Reconocimiento
- A través de la caracterización y
conocimiento que tenemos de los
estudiantes podemos ofrecer una
ruta de aprendizaje pertinente y
coherente a cada uno o una.
- Debemos abrir la comunidad
educativa al diálogo, esa es la mejor
forma de reconocer a nuestros/as
estudiantes.
#3. Pertinencia
- Debemos construir una
respuesta educative acorde
a las características de
nuestros estudiantes.
Preguntas orientadoras para la
incorporación del enfoque inclusivo
en la escuela
Presencia Reconocimie Pertinencia
nto
¿Cuáles son las oportunidades y ¿Cuáles son las principals ¿Cuáles son los espacios y
limitaciones que identificamos en creencias, prejuicios o categorias formas en que nuestras y
nuestro establecimiento para que afectan la forma en que nuestros estudiantes pueden
favorecer el encuentro real, conocemos y caracterizamos a los expresar sus múltiples
sistemático y horizontal entre estudiantes? características, saberes e
estudiantes y grupos diversos? intereses?
Ejes Estratégicos
PEI (Proyecto Educativo
Institucional), Reglamento Interno,
JEC (Jornada Escolar Completa),
Protocolos, etc.
Trayectoria educativa y escolar,
características personales, contexto
familiar, afectivo y sociocultural, ritmos
de aprendizaje, desarrollo psicosocial,
vinculación con el medio.
Gestión y organización del currículum,
Diseño, implementación y seguimiento
de estrategias pedagógicas y de
evaluación, colaboración
interdisciplinaria.
¿Cómo hacer que la enseñanza
responda mejor a las características
de cada estudiante?
Gestión curricular y respuesta a la Planificación y estrategias
diversidad diversificadas
Para concluir:
Las prácticas educativas tienen bases y ejes para hacerla efectiva,
los cuales nos sirven como orientación para nuestras
comunidades.
Es importante resaltar la siguiente frase “El lenguaje crea
realidades”, ¿A qué se referirá?
Webgrafía
Definición de Inclusión e Integración. Extraído de: https://
[Link]/educacion/la-escolarizacion/2971-de
[Link]
Integración e inclusión: Dos caminos diferenciados en el
entorno educativo. Extraído de:
[Link]
ciados-en-el-entorno-educativo
/
MINEDUC. (2016). Orientaciones para la construcción de
comunidades educativas. Extraído de: https://
[Link]/wp-content/uploads/sites/19/2017/03/Documen
[Link]
