INTRODUCCION
Las dimensiones socio afectiva y moral son dos aspectos fundamentales en el desarrollo humano y en la formación
de individuos responsables y comprometidos con la sociedad. La dimensión socio afectivo se refiere a la capacidad
de las personas para relacionarse de manera positiva y saludable con los demás. Involucra habilidades sociales,
como la empatía, la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y la capacidad de establecer relaciones sanas
y constructivas. Además, incluye el desarrollo emocional, que implica la comprensión de las propias emociones y
las de los demás, así como la capacidad de gestionarlas de manera adecuada.
Por otro lado, la dimensión moral se refiere a la capacidad de distinguir entre lo que es correcto y lo que es
incorrecto, y de actuar de acuerdo con principios éticos y morales. Involucra el desarrollo de la conciencia moral, la
capacidad de hacer juicios éticos y la responsabilidad de tomar decisiones basadas en valores y principios
universales, como la justicia, la honestidad y la solidaridad. Ambas dimensiones están interrelacionadas, ya que el
desarrollo de las habilidades socio afectivo puede influir en la formación de un sistema de valores éticos y
viceversa.
Además, son fundamentales para el bienestar emocional y social de las personas, así como para el establecimiento
de relaciones saludables y respetuosas en la sociedad.
En resumen, las dimensiones socio afectiva y moral son esenciales en la formación integral de las personas, ya que
contribuyen a su desarrollo emocional, a su capacidad para relacionarse de manera saludable con los demás y a su
compromiso con principios éticos y morales. Estas dimensiones son fundamentales para la construcción de una
sociedad más justa, equitativa y empática
Las dimensiones
Socio afectivas Moral
La dimensión socioafectiva se
refiere a las relaciones y las Es fundamental para el
emociones que las personas comportamiento ético y
experimentan en el ámbito social. responsable de las personas, y
Esta dimensión abarca aspectos juega un papel importante en la
como las interacciones sociales, construcción de una sociedad
la empatía, la comunicación justa y ética.
interpersonal,
Autores que plantearon
dimensión socio afectiva
Son
1-Erik Erikson 2-Abraham Maslow
3-John Bowlby
¿Qué planteo?
1-Dice que la teoría 3-destaca la importancia
del desarrollo humano de la dimensión
que incluye etapas de 2-Enfatizó que las personas tienen socioafectiva en el
desarrollo emocional una necesidad innata de sentirse desarrollo humano,
y social, destacando amadas, aceptadas y conectadas enfatizando la
la importancia de la con los demás. La dimensión necesidad de relaciones
formación de socioafectiva juega un papel crucial de apego seguras como
identidad y de las en la autorrealización y el un factor crítico para la
crecimiento personal. En su teoría, salud emocional y el
relaciones interpersonales.
Maslow sugiere que la satisfacción
éxito en las relaciones
de estas necesidades sociales y
afectivas es esencial para el interpersonales.
desarrollo saludable y el bienestar
psicológico.
Autores que plantearon la dimensión
moral
4-John Stuart Mill:
1-Aristóteles
3-Jean-Paul Sartre
2-Immanuel Kant
¿Que planteo? 4-Planteó la
importancia de
maximizar la felicidad
1-planteó que la dimensión general, el respeto
moral se encuentra en la por los derechos
ética y se basa en el individuales y la
concepto de virtud. Según consideración de las
él, cultivar virtudes es consecuencias en la
esencial para llevar una 3-plantea que la
dimensión moral.
vida plena y feliz. dimensión moral
Sus ideas siguen
Aristóteles argumenta que 2-plantea que la se basa en la
siendo influyentes en
las virtudes son dimensión moral libertad y la
el campo de la ética
disposiciones de carácter se basa en el responsabilidad
y la filosofía moral.
que nos permiten actuar de deber moral y la individual, y que
manera ética y correcta universalidad de cada persona
los principios tiene la capacidad
éticos, así como y la
en el respeto y la responsabilidad
dignidad de crear su propia
intrínseca de los moralidad a
seres humanos. través de sus
elecciones y
acciones.
¿QUÉ DICE EL CURRICULO DE ESTA
DIMENCIONES?
MORAL
SOCIO-AFECTIVA
La dimensión socio afectiva según el currículo La dimensión moral según el currículo
dominicano se refiere a la parte del desarrollo dominicano se refiere a la parte del
integral del individuo que involucra las relaciones desarrollo integral del individuo que
sociales y emocionales que establece con su
entorno. Esta dimensión busca promover el involucra sus valores, principios éticos,
aprendizaje y desarrollo de habilidades sociales, habilidades para la toma de decisiones
emocionales y afectivas, con el objetivo de éticas y su capacidad para actuar de
formar individuos equilibrados y capaces de
relacionarse de manera positiva con los demás.
manera responsable y ética en diferentes
En este sentido, el currículo dominicano situaciones de la vida. Esta dimensión
considera importante fomentar la empatía, la busca promover la formación de
comunicación asertiva, la resolución de ciudadanos íntegros, capaces de discernir
conflictos, la autoestima y la autorregulación
emocional, entre otras competencias socio entre lo correcto y lo incorrecto, y de
afectivas, para alcanzar un desarrollo integral y tomar decisiones que beneficien tanto a sí
una convivencia armoniosa en la sociedad. mismos como a los demás.
¿DÓNDE LO DICE?
En el diseño Curricular del
Nivel Inicial edición 2018
El las páginas121, 124 y Tercer nivel de logro: regulan su
125 comportamiento y manejan sus
emociones mientras interactúan y
juegan con otros. Dicen y responden a
su nombre y apellido. Practican
1-Primer nivel de logro, inician el
INDICADORES DE LOGRO EN EL NIVEL normas de autocuidado. Nombran y
descubrimiento y apreciación del cuerpo y de INICIAL reconocen algunas de las funciones de
las demás personas. Según los indicadores de las partes externas de su cuerpo.
logro los niños y niñas de esta edad Dicen su edad y sexo. Motivados por
reaccionan al escuchar su nombre. Descubren
un adulto, disfrutan del juego con otras
y exploran partes de su cuerpo, la reconocen
al ser nombradas. Exploran su imagen el personas. Utilizan gestos y palabras
Segundo nivel de logro: Inician la construcción de su para expresar sus sentimientos.
espejo. Reconocen las personas que lo auto concepto e interactúan en el ambiente que les
cuidan. Hacen movimientos y gestos ante el rodea. Identifican la parte de su cara y cuerpo al ser
Conocen el nombre de personas de su
regocijo de sus familiares. Juegan a aparecer nombradas. Hacen gesto frente al espejo y los entorno. Dan las gracias, dicen por
y desaparecer. Imitan acciones. Identifican su reconocen como propios. Dicen su nombre y favor, saludan y se despiden. Ejercitan
familia y personas cercanas. Señalan objetos. responden al escucharlo. Muestran apego a varias el autocontrol al relacionarse con otros
Muestran afecto. Sonríen ya sea a objetos o personas significativas. Juegan con otros niños.
personas para no hacer daño. Eligen y
Responden al saludo agitando las manos y emitiendo completan una actividad simple.
palabras Muestran afecto mediante abrazos, besos y
sonrisas. Identifican y nombran objetos y personas.
Asumen responsabilidades de acuerdo
Muestran preferencias por objetos, juegos o
a su edad. Expresan preferencias por
personas juegos, objetos y personas
