FEDERICO FRÖEBEL
“La educación debe conducir y guiar al hombre a la claridad
respecto de sí mismo y en si mismo”
Nació: Turungía, Alemania el 21 de
Abril de 1782
Pedagogo Alemán creador de la
educación preescolar y del concepto de
jardín de infancia.
Falleció : Marienthal, el 21 de Junio de
1852
Se dedicó casi exclusivamente a la educación preescolar, para la cual
fabricó materiales de juego en Bad Blankenburg.
En 1840 acuñó el término Kindergarten o jardín de infancia para este
sistema de enseñanza fundado en el juego y en el Instituto de actividad que
él había fundado en 1837 en Bad Blankenburg para los niños pequeños.
La gran visión de Friedrich Fröbel fue reconocer la importancia de la
actividad del niño en sus procesos cognitivos de aprendizaje. Introdujo el
concepto de "trabajo libre" en la pedagogía y estableció el "juego" como la
forma típica que la vida tiene en la infancia, por lo que también vale la pena
educar en el juego y mediante el juego; los niños hacen jugando cosas que
nunca harían de forma impuesta y autoritaria.
PROPUESTAS
PEDAGOGICAS
• Kindergarten, Jardín de infancia
• Define el juego como medio de aprendizaje, la labor del
educador es elegir los juegos, canciones, materiales más
apropiados.
• Los primeros años de vida son fundamentales para el
desarrollo mental del individuo.
• La educación debe ser integral en todos los niveles, no
solo de conocimientos, sino también social, sin dejar el
aprecio y el cultivo de la naturaleza en un ambiente de
amor y libertad.
METODOLOGÍA FROEBELIANA
Froebel utiliza el método intuitivo porque enseña mediante experiencias directas,
objetivas y concretas; por lo que crea los materiales didácticos llamados “dones”.
Permite que el niño interactúe con su entorno, con la naturaleza de forma libre y
espontanea; fomentando la auto actividad en el alumno.
¿QUÉ ES EL JUEGO PARA FROEBEL?
• Elemento que impulsa la actividad de los niños.
• Del juego nace la creatividad.
• El juego es la más alta forma del desarrollo
humano en la niñez, porque es en si mismo la
más libre expresión de lo que habita en el alma
del niño.
CONCEPTO DEL NIÑO
El niño es el punto central del estudio
Los niños son como las plantas, crecen
gracias a la ayuda que les proporciona el resto
de la naturaleza.
El niño es el elemento activo de su propio
desarrollo
KINDERGARTEN
“Jardín de Infancia”
En 1837, se creó la primera guardería dedicada a la educación de
los niños de temprana edad, a la que posteriormente denominaron
Kindergarten. En este lugar debían predominar dos factores: LA
LIBERTAD Y LA ALEGRIA (Palabra y juego)
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
PAIDOCENTRISMO
• El niño es el eje de todo el proceso educativo.
• Se concibe por primera vez a la infancia como etapa con
características propias.
NATURALISMO
• Unión entre educación-naturaleza.
• Niño como ser natural.
• Naturaleza como recurso.
ACTIVISMO
• Precursor de la escuela activa.
• Importancia de la auto actividad para mejorar el
desarrollo del niño.
• Juego.
• Desarrollo mental
